利用教材空白培养学生语文想象能力

语文教材中，常出现空白，或意犹未尽或寓意深长，或上下脱节。心理学告诉我们，不完全的形象呈现于眼前，会引起人们无限的遐想，原因就在于此。同样，面对教材中的空白，学生会积极主动地去挖掘并力求完善它。即使是画蛇添足也要一试笔锋。在平时教学中，我们利用语文教材中的空白，着重培养学生想象能力，在阅读和写作之间架设一条自然通畅的桥梁，一定会收到事半功倍的效果。

一、利用课文意味深长的结局，补写续篇，培养学生想象力

中学语文教材中的许多课文，结束之时，常常耐人深思，意味深长。教师在阅读教学中，如果引导得当，并在课堂上给予学生15分钟～20分钟时间，学生一定会展开想象的翅膀，补写出别开生面、各具特色的续段。如下列几例：

高中语文课本第三册《守财奴》中节选部分结尾，只是交待了欧也妮在葛朗台死后的简要情况，人物的悲剧命运展示不够充分。此时可以给学生补充一点查理的情况，并对学生做出写作要求：①对葛朗台死后欧也妮的生活做一番想象；②以《重逢》为题，想象描写欧也妮与查理见面的情景，然后再将小说原著读给学生听，让学生发现自己写的与原作之间的差别，以加深对作品主题的理解。

《小桔灯》一文的结尾也很有深意：几年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧。因为我们大家都好了。此时向学生发问：如果你是文中的我，12年（1957年）之后的今天，会看到些什么，听到些什么？学生一定会积极置身其中，展开想象的翅膀，为此文写一个续篇，以展示新中国翻天覆地的变化，人物命运的极大转折，突出结束中的好。学生在习作中，把当年的小姑娘或描写成风华正茂的教师，或描写成干练优雅的机关干部，在镇定、勇敢、乐观的性格基础上更具成熟。她的双亲安享晚年，王春林精神矍铄，小姑娘的妈妈病休康复，展现了新中国人民当家做主、幸福快乐的生活。

末尾留有空白的课文还有很多，如《背景》《有关拖鞋问题的问题》等，均可进行此类训练。

二、反其道而行之，通过求异思维来培养学生的想象能力

学生如果只是一味地模仿、借鉴、限于掌握课本上现成的定理法则，不会质疑，不会发问，不能求异，更不会想象，那么我们培养出的学生只能是小鹦鹉、小八哥。培养想象能力的途径多种多样，关键在于教师善于运用，找准突破口，运用恰当的方法，如求异思维能力在语文教学中就有重要作用。我们利用教材中的内容，鼓励学生反其道而行之进行写作，通过求异思维，开阔学生视野，活跃了学生思想，使许多学生文思泉涌，妙笔生花，写出了许多立意新奇、生动感人的文章，想象能力借以提高。如《愚公移山》中要求学生在理解课文的基础上想象：如果愚公不搬家何如？很多学生思维活跃，他们认为搬家好，因为愚公一代将自己的生命、时间搭在移山上，不能连累后辈几代。还有的学生认为愚公的观念比较陈旧。虽然学生按现代人的观念、标准看待古人古事，但他们在文中闪烁的智慧的火花足以令人惊叹。

又如：《我的叔叔于勒》一文的结构极为清晰，故事情节引人入胜，课文练习有一题正体现了求异思维：在船上假如遇到富翁叔叔于勒，菲利普夫妇会怎么样？大多数学生写的情景均是菲利普一家狂喜不已，于勒叔叔欢欣异常，描绘了一幅合家团圆、喜乐融融的场面。但有一学生却别出心裁，另辟蹊径。他这样写道：富翁于勒叔叔带着一箱金币与菲利普同倚船栏，不想其时暴风大作，浪头打来，于勒掉入水中。菲利普夫妇不去救人，而是夺过钱箱，不管于勒叔叔的死活。这样的构思更贴近原文所着力表现的中心，更能体现资本主义社会人与人之间的金钱关系。可以将这样的习作进行范读和展出，肯定他们的创造和想象。

三、发挥想象补课文脱节，使之与原文和谐统一

初中语文第六册《竞选州长》一课的结尾这样写道：我放弃了竞选。我偃旗息鼓，甘拜下风。我够不上纽约州州长竞选所需要的条件，于是我提出了退出竞选的声明，并且由于满怀懊恼，信末签了这样的下款……文章中只有下款而无声明的具体内容，显然内容脱节，要求学生补上，语言风格要求贴近课文。学生积极性空前高涨，在15分钟之内即交出了这份声明，使脱节部分得到较好的衔接。

《石壕吏》中重点是老妪的语言描写。在改写成记叙文的时候要求学生想象：差吏能容忍老妪一口气说这么多话吗？显然不能。那么，在老妪叙述的时候，官吏会插入哪些话？伴有哪些动作、神态？老妪说话的时候又带有哪些神态、动作？学生将这些脱节的内容充实进去，便会构筑成一篇篇内容翔实、人物个性鲜明的文章。

如果教师在教学过程中形成培养学生语文能力的思想，就会使教材的老酒翻出新韵味。语文教材中，常出现空白，或意犹未尽或寓意深长，或上下脱节。面对教材中的空白，学生会积极主动地去挖掘并力求完善它。在平时教学中，我们利用语文教材中的空白，着重培养学生想象能力，在阅读和写作架设了一条自然通畅的桥梁。这样，学生的阅读能力、写作能力以及与之同时活跃的想象能力会得到极大的调动、提高，激情奔涌，寓意深刻，内容丰富，立意新奇的佳作就会不断涌现，语文教学将会出现人人是创造之人，时时是创造之时的可喜局面。

（宁夏回族自治区中卫市教育局）