浅谈如何激发学生对信息技术学习的兴趣

摘要：从目前信息技术教学的最终目标来看，主要就是要培养学生浓厚的兴趣与意识。因此，加强学生对信息技术学习的兴趣培养，成为了信息技术课程教学的出发点和落脚点。该文主要从课堂引入、生活化场景构建、教学内容创新、启发式教学等多种手段进行探讨，激活学生对信息技术学习的兴趣。

关键词：信息技术；兴趣培养；方式

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）09-1987-02

信息技术学习与学生兴趣的培养是一个相辅相成、共同进步的有效过程，通过采用多角度的创新手段，从学生的身心特点出发，激活学生内在的兴趣点，对于整个信息技术教学将有着很大的现实意义。

1 精彩导入，激发学生学习兴趣

在信息技术的教学过程中，教师的组织教学也是一个重要的环节，尤其是教师采用灵活多变的导入模式，通过情景设计、问题导入、设疑问答等方式，让学生对于生活中的一些信息技术行为能引起注意，并增强自我探究的意识，在这样的导入带动下，学生会形成一种想解决问题、探究问题的冲动，养成浓厚的兴趣。譬如，在教学“文字编辑”的课程时，教师通过手机短信、微信以及QQ群等现代化的技术教学手段，让学生现场编制一条微博，将“感恩”作为主题，每位学生通过微博编辑的方式，将自己想要说的话讲给自己的父母、亲人、朋友以及帮助过自己的人，这样，学生很容易融入到“文字编辑”的教学环境之中，在这样的氛围中，就会增强信息技术的意识，并产生相应的学习兴趣。

2 突出内容，创设兴趣养成氛围

从当前《中小学信息技术教学教材的编制》以及新课程教学的重点来看，内容化教学是信息技术教学的重点，只有采用灵活充实的教学内容，将一些教学内容形象、直观的呈现在学生面前，尤其是在学生对于一些未知的信息技术有一种强烈的探究欲望，在此基础上，教师结合教材的教学设计，突出在整个内容优化设计上的多种手段，这样，学生能打破传统的自我感悟、机械化的接受。譬如，在教学“用计算机画画”的课程中，教学内容的侧重点主要是突出在“绘图工具”的运用上，尤其是通过Photoshop等一些应用程序，但是在学生基础知识相对贫瘠的情况下，教师打破教材的束缚，采用一些动漫化的教学手段，让学生自主创新，自由发挥，将平常的一些绘画基础与技巧运用到信息技术之中，能起到很好的效果。还有，在教学Word插图设计内容的过程中，教师突出介绍插入图片的多种方法，在讲解图片来源的同时，通过单反相机、职能手机等方式，进行扫描以及多种渠道的授课方式，将学生带到一个实践的教学环境中，身临其境的感受到这些教学内容的特点与运用性质，从而养成更好的兴趣和习惯。

3 注重课堂，发挥艺术教学优势

在信息技术的教学中，课堂教学是一个重要的环节，不但要通过多媒体的信息化教学手段，还可以在电脑、多媒体课件等带动下，创设形象直观的教学内容，将书本中一些枯燥乏味的知识点在整个教学中形成形象化的表现。此外，还可以通过生活化的教学场景设计，让学生感受到身边的信息技术的存在，并在这个过程中形成一种积极乐观的求学状态，因此，要注重内外课堂的搭建，从而发挥出整个教学的优势。譬如，在教学的过程中，教师可以让学生从自己身边最熟悉的事物开始，可以画一个大大的红红的苹果、画可爱的小动物、青青绿草成长的动态过程、花骨朵的盛开等等。从这些既简单又熟悉的事物入手，既可以大大增加学生的参与度，也可以为学生制造快乐的情感体验，使学生对信息技术的这些基本运用产生亲近感，达到自身的心理满足。

4 启发思维，营造活跃教学气氛

在目前的一些信息技术教学中，有些教师的教学手段往往相对老化，在对学生的兴趣引导上没有形成个性化的教学技巧。大多数老师的教学过程，几乎是同一个模式：教师演示学生练习，如此循环往复。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合，多媒体演示等。这种教师为中心的教学模式，教师起着主导作用，学生是在被动接受。没有发挥学生能动性的教学效果一定不是最好的。例如，Word 2000中图形叠放层次一节的教学，教师通过对学生思维意识的引导，让学生观察出示的图片中的不同，学生在自我感知中形成对整个教学内容的思考，这样，在教师的带动下，学生学会了整体思考，并提出了有效的问题，在问题、讨论的氛围中，既活跃了课堂，又充分带动了学生的主动性和兴趣。

5 结束语

兴趣是最好的老师。信息技术教学主要是突出对学生兴趣的引导，通过采用多种方式的教学创新，突出对学生个性化的兴趣引导，能激活整个教学思维，创新课堂教学模式，更好的架设学生兴趣学习的桥梁，为学生探索、解决问题的能力提供良好土壤，全面激发学生学习信息技术的兴趣。

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