让英语作文批改轻松起来

在目前的英语作文批改中，绝大多数教师采用的还是全批全改的方式。“全批全改”方法费时费力效果差，其主要原因是学生对教师批改过的作文通常是根本没看，或者是看了没太看懂。这种批改方式始终是以教师为主体，学生则是被动的接受，缺乏积极性。实际上只有发挥学生的主观能动性，才能保持学生的写作热情，才能最终达到提高学生英语写作水平的目的。下面谈谈如何让英语作文批改轻松起来。

一、简化作文评阅，使用激励语言

有部分教师在批改学生作文的时候，往往去挑学生的病句大改特改，一篇文章改下来后变得面目全非，不仅教师自己累，而且学生对此也会大失信心。因此，我们必须改变改作文的方式，批改作文时要留意挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，对写得好的句子可以画笑脸或者写好批语鼓励，使学生每次写作都有成功的体验。

二、重视师生合作批改

教师可以先挑出几篇学生写得较好的作文作为范文进行展评，让学生把作文写在黑板上，师生共同进行评改，不但欣赏学生写出的精彩的好句，还和同学们分析文章的结构、层次、上下文过渡。对不妥之处由学生讨论、辩析错误，分析原因，由学生发表修改意见。这种面批方式也能大大提高学生的写作技能。

三、采用精批和泛批相结合

教师给学生批改作业时，常常会发现很多学生犯有相同的错误，如单词拼写错误，冠词错误，时态错误和汉式英语等等。如果教师批改作文时能归纳出这些典型错误，也就抓住了学生的通病，找到了问题的症结，从而就能做到对症下药。

四、注重辅导式面批

其实，面批作业就是对学生进行了单独辅导， 帮助他们及时解决学习中遇到的困难。面批作业不仅可以合理的充分的利用课堂的多余时间， 减轻教师课外的负担； 而且可以给学生进行直接的单方面的指导， 可以说是一个很有效的批改作业的方法。

五、组织学生互批，取长补短

教师定期组织学生互相批改作文，通常以小组为单位。老师先给学生范文，待学生熟悉范文后，对照范文，查出的表达有误的地方进行初改，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的，他们的写作兴趣自然就会提高。

六、指导学生自我批改。

老师给出范文，让每个学生把自己的习作和范比较，参照范文对自己的作文进行修改。碰到疑问，可当场请教老师。老师根据不同学生的实际情况，给予不同的指导。这样，学生才能真正学到写作技巧，掌握写作要领。学生通过自己批改作文，得到老师的指导，获得了实践和成功的体验，必定大大增强写作的自信心。

通过采用以上的多样化的英语作文批改方式，教师解放了自己的同时， 也让学生写作兴趣大增，教学效果明显，何乐而不为？

（作者单位：427100湖南省桑植县第四中学）