浅谈高校艺术设计专业基础课程教学改革

摘 要 艺术设计专业基础课程在高校艺术设计学科课程结构中是不可或缺的重要组成部分，它对开启和培养学生设计意识、设计思维和设计方法技巧具有重要作用。专业基础课程的这一重要功能，使得它的教学改革关乎设计人才培养的好坏和设计人才今后的成长，因此对艺术设计专业基础课教学改革的研究具有着重要意义。

关键词 艺术设计；课程结构；设计思维；审美能力；网络资源

随着多种设计类软件在高校教学中的广泛应用，许多艺术设计专业的学生具备较好的电脑软件操作技能，但是却不能设计出令人满意的作品，这种现象不得不使我们重新思考学生设计能力的培养。高校设计类专业学生除了要具备良好的计算机操作技能以外，还应具备较好的美术设计能力。不断地加强高校艺术设计基础课程教学改革，是培养学生设计能力的必然要求，是遵循教学规律的必然结果。

艺术设计是把巧妙的构思通过一定的审美观念和表现手法使其视觉化、形象化的创作过程。它的目的在于满足人的需要，具有实用。艺术设计基础主要涉及美学常识、美学历史、形式美法则、图形基础、立体画法基础、色彩表现基础、综合设计基础等内容与相关的各种应用及技巧。这些设计基础内容在高校艺术设计学科课程结构中起着重要的作用。高等院校的艺术设计专业基础课教学要紧紧围绕专业设计理论、专业设计表现方法和专业实创新能力、专业应用能力的培养。

随着艺术设计学科课程的不断改革，现在大部分院校艺术学科的设计基础课程都在演变，但在这些设计基础课程的教学中要根据不同专业特点采用不同的办法。不同类专业研究的方向不同，这就要求对待这些设计基础课教学的重点要有所不同。美术设计基础课程教学的改革，必须紧扣专业特点，以总体培养目标为指导牢牢把握其设计基础性作用。

高校艺术设计基础课的教学主要从专业知识和实践能力两方面展开，使学生在获得丰富专业理论知识同时，熟练掌握动手操作的实践能力。美术设计基础课程教学的改革不仅应是内容的改革，还应是教学过程和教学方法的改革。

下面着重教学过程和教学方法的改革谈一些想法。

1.案例教学

在设计基础教学中要尤其注重案例教学，因为设计理论方法一般都比较抽象，这对学生来说不好理解。因此多运用案例教学对学生知识的理解和掌握更具有重要的意义。尤其在突破课堂教学的重点、难点内容上都会有较好的效果。一个典型的案例不仅会为学生分析问题和解决问题提供了一个很好的示范，而且会给学生很好的启发和留下案例经验。

2.因材施教

根据以往的经验，在高校艺术专业学生中由于个人努力程度和对艺术领悟能力的不同，班级学生之间专业能力很容易形成参差不齐的状况，这种特征的出现使得对艺术生的教学采取因材施教的教学方法就更加的重要。课堂教学首先必须是建立在顾及整体基础上，然后重点针对不同专业层次学生进行不同的培养。

3.加强教学中师生互动

既重视教师的教也重视学生的学。要确立学生的主体地位，也要注重教师的主导作用。教师的主导作用的发挥有赖于师生的互动。良好的教学效果不仅取决于教师的业务能力，也取决于师生和谐的课堂氛围。在设计基础课程的教学过程中教师要巧妙的让学生的思维动起来，这样才能真正的达到提高学生设计能力的作用。

4.运用符合学生心理的教学手段

这里首先要提到的是充分利用多媒体教学手段。多媒体教学最大优点是它的直观性和可重复性，利用这两个优点可以展示给学生更多的视觉信息量，进行更细腻的讲解，帮助学生更好更快的掌握知识要点。要利用对学生有吸引力的教学段来达到教学目的，例如电影、范画、视频、游戏、音乐等学生感兴趣的东西便于学生接受和理解，能够激发学生学习的兴趣，是学生更灵活的掌握知识和提高设计能力。

5.在教学中注重对学生审美能力的培养

艺术设计要符合人们生活的需求和审美规律，作为设计者要有很高的审美修养才能设计出人们所喜欢的作品来。在教学中，要特别注意对学生审美能力的培养，让学生明白审美能力在设计中的重要作用。尤其要在设计基础课程教学中教会学生如何来认识美、发现美、表现美非常重要。分析、比较和讲解，引导学生感受和鉴别设计中的美，是学生自觉的去不断提高自己审美能力。

6.重视学生设计思维的培养

在艺术设计教学过程中不能重技术轻创意。对于艺术设计人才来说好的创意十分重要，在基础教学中重视学生设计思维的培养是重中之重。设计思维的核心是创造性思维,它贯穿于整个设计过程中。在基设计础课程教学过程中培养学生的设计思维关键是启发式教学方法,这种教学方法更有利于使其学生产生创造动机,从而施展学生创造力,以增进学生设计思路。另外在设计当中要允许学生犯错误，不要约束学生,鼓励学生大胆构思，敢于展现自己的独特的设计想法，这样学生的设计思维才能在教学过程中逐渐的形成，并得到不断提高。

7.利用网络资源延伸课堂教学

因特网的普及使工作和学习变得更加方便，尤其是知识的获得变得更加容易。网络上的学习资源，有更多好的设计思想和设计方法，在我们的设计基础课堂上可以利用这些资源，在课下学生同样也可以有效的利用网络去学习课堂的内容，不过这需要老师有目的的去引导学生。课堂上时间固定而有限，老师讲授的内容都是比较精要的，而网络上可以收集到丰富的素材和学习资料，因此学生利用网络资源进行的学习是课堂学习的延续，对活跃学生设计思维、丰富知识、提高专业设计能力非常有益。

高校艺术设计人才的培养，必须加强学生专业基础课程的教学，为学生形成专业特长打下坚实的基础。在专业基础课程教学过程中要不断寻求新的改革，变化教学方法，将时代特征和现代设计发展的新动向融入到教学中去，以不断更新的教学理念和教学实践来提高艺术设计基础课程的教学的水平，使设计艺术教学朝着更高的方向发展。