中学政治课中学生创新能力的培养

摘 要：政治教学中、培养创新能力是时代的需要，我们在政治教学之中，注意要抓着兴趣培养，发散思维培养，开展民主教学。我们政治课教学的目的是什么呢？关键是培养新时期合格的创新人才。要培养创新人才，我们就需要开展创新教育创新教学。这是新时期以素质教育对我们提出的教育任务。

关键词：政治教学；创新能力；教育任务

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-126-01

中学政治课是一门重要课程，也是我们教学中遇到的个难点。平平常常的政治教学好上，但要培养学生的创新能力，我们则需要努力。政治教学中、培养创新能力是时代的需要，我们在政治教学之中，注意要抓着兴趣培养，发散思维培养，开展民主教学。我们政治课教学的目的是什么呢？关键是培养新时期合格的创新人才。要培养创新人才，我们就需要开展创新教育创新教学。这是新时期以素质教育对我们提出的教育任务。那么，在职中政治教学之中，我们如何培养学生的创新能力呢？情景质疑培养，开展民主教学。只有这样，才能真正培养学生的创新能力。

一、兴趣是培养学生创新能力的潜在动因

心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们从想想和意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。因此，学习兴趣是创新能力发展的必要条件和潜在动力。一般而言，学生对政治课是否感兴趣，将直接影响学生思维的积极性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，要充分体现“学生为主体、教师为主导、发展为主线、创新为目的”的现代教育理念。所以，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的求知欲、探索欲，使学生时时处于一种积极的思考、思维状态，从而培养学生的创新能力。在教学中对于那些比较抽象的问题，要用形象生动的比喻、深人浅出，去帮助学生分析理解： 应多运用多媒体等现代教育手段 (如录音、录像、幻灯等) ，充分调动学生感官，使教学更生活、形象、直观，从而提高学生学习兴趣，激发学生学习热情。

二、发散思维是培养学生创新能力的必要条件

发散思维具有开放性、阔展性、想象性、假设性、跨越性等特点，它是对同一问题，从不同角度和侧面观察、思考、分析、理解，从而解决问题的多种方法和途径的一种思维方式。这就要求教师在教学过程中，围绕问题打破常规，用前所未有的感知理念去想象和假设认知事物，提出新的独道的见解，从而提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。这种能力的培养正是创新能力的培养。发散思维在创造性思维中占主导地位，培养学生的发散思维就是培养学生的创新能力。在教学下作中，教师应将教材重难点和社会热点结合起来，从不同角度、不同层次、不同侧面思考，充分发挥学生的想象力去分析问题、解决问题，从而激发学生的创新能力。

三、情境质疑是培养学生创新能力的重要源泉

科学大师爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见，学生质疑精神是何等重要。质疑的关键是思考。在政治课教学中，教师要善于创设问题情境，让学生有充分的思考余地。培养学生的质疑能力，允许学生“异想天开”、“标新立异”、“别出心裁”，在民主、宽松、活跃的课堂氛围中使学生的创新意识和能力得到充分表现和拓展。学生“异想天开”、“标新立异”、“别出心裁”的过程往往是思维创新的过程，教师应倍加保护和引导。如教师在教学政治概念、原理和一些重难点和社会热点时，要巧妙的设疑引思。在问题提出时首先引导学生对各种回答进行评议、辩论，形成自己的观点，然后指导学生有针对性看教材相关内容，发现自己的观点有新的见解时，教师再给以充分肯定，使学生休会到一种创新成功的喜悦。

四、开展民主教学是培养学生的良好环境

在职中政治课教学之中，要培养学生的创新能力，关键是开展民主教学。民主教学是培养学生的土壤与良好的环境。所谓讲民主，就是讲师生教学平等，去掉“师道尊严”把自己的学生当成学生的主人公。把政治课学习的权利下放给学生。教学中的问题可以自由讨论，政治观点可以争论，不能强加给学生，让学生有一个自申思考，讨论，发表自己观点的空间。

现有中学政治课教学到了非改革不可的地步。我们在政治课教学之中要积极培养学生的创新能力，就要抓着兴趣出发，发散思维培养。在政治教学中培养学生的创新能力不是一蹴而就的，是一个系统工程，需要我们教师在长期的教学实践中不断探索，努力追求。政治课教学中，我们应该强调在教学之中明确学习之主体，明确我们的教学主体是学生，学生是学习的主人公，我们的一切教学活动都是为主人公学生服务的。要培养会学习的人，要培养学生的自学能力，唯有在教学之中，强调突出主体，强调尊重学生的学习权利，把学习资格，学习权利下放给学生，克服由教师“包办代表”的现象。教师在教学中的角色是“主导”，即比喻性的说法是“导演”，学生才是学习之“主角”。“导演”与“主角”巧妙的配合，才能上演好教学这台“大戏”。“主导”与“主体”是相辅相衬的，谁也离不 所说的与现实的实际结合。在教学中我们要充分调动教师的教学积极性。所谓教师的积极性应该包含几个层：教师要爱岗敬精通自己的业务，做到一丝不苟；教师在教学中要有责任心，工作干劲，朝气蓬勃。