转变两个教学观念上好政治课

传统教学，为提高学生成绩，教师上课“讲重点”，下课要求学生“记条条”，学生上政治课无什么兴趣可言。而今的政治新课程，不仅要求学生学知识，而且要求学生学做人。为适应新的教育教学要求，教师应实现下述两个教学观念转变，才能上好政治课。

1．应由应试教育转变为素质教育。长期以来，政治课的价值位置就是应试教育，使政治教学陷入了严重的恶性循环。思想政治教育属于上层建筑，它是建立在一定的经济基础之上并为之服务的。任何统治阶级在维护它的经济基础和政治统治时，都要很好地利用这个工具，特别是要利用这个工具造就他们的接班人。从这个高度来讲，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等，这个功能决不是应试教育所能涵盖的。另外中学政治课所教的哲学常识、经济常识、法律常识以及具有中国特色社会主义的政治观、价值观、伦理观等都是中学生必备的思想素质。此外从长远的观点来看，政治课所担负的素质教育这一功能是培养跨世纪接班人，提高中华民族整体素质所必须坚持和不断加强的，决不是可有可无的。因此做为政治课教师，应转变教学观念，放弃传统的应试教育，立足素质教育，开创政治课教学的新局面。

2．应由教师为主体转变为师生互动。中学思想政治教材讲解的是一些政治理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生直观掌握。对于抽象的理论，严密的逻辑，学生限于知识水平和社会经验的不足，理解起来很困难。政治教学课堂不知不觉就变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，更谈不到“进入角色”，发生共鸣了。此外现在的中学生，思想敏锐，兴趣广泛，参与意识强烈，这一新特点对政治课教学既是挑战又是动力。过去沿用了几十年的“满堂灌”“注入式”的教学方法一定要彻底改变。要改变这种状况，必须转变教学观念，确立师生互动（发挥教师主导作用和学生主体作用）的观念，把课堂数学的主观能动性，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，教师要做学生学习的“引路人”。

政治教师肩负着提高学生素质，培育一代新人的历史重任。为完成这个历史重任，我们必须转变教学观念，走出困境，重塑政治教育的新形象。