农村初中英语导学案的编写、使用及存在的问题

【摘 要】文章从英语导学案的编写原则、编写方法、使用过程中存在的问题等方面进行了阐述。特别具体地叙述了，在农村中学英语运用导学案进行英语教学方面取得的新的研究成果，开辟的新的天地。如农村初中英语导学案编写中存在的问题、部分英语教师对导学案的错误运用、影响教师编写导学案的因素及解决的策略。文中介绍了导学编写与使用方面的理论认识。

【关键词】农村初中;英语听力;问题

一、英语导学案的编写原则

（1）语言技能目标包括听、说、读、写四个方面的能力，其中听、说属于口头交际能力，读、写属于书面交际能力。因此，导学案必须设计每日听、读，天天阅读、书面表达等题型。

（2）语言知识目标包括语音、词汇、语法、功能、话题五个方面的知识。因此，导学案必须设计单词的拼写、短语和句子的翻译、补全对话和单项选择等题型。

（3）情感态度目标的表述中指出强烈学习动机和浓厚的学习兴趣有利于学生提高英语学习效果。因此，导学案必须最大限度地激发学生强烈的学习动机和提高学生学习兴趣。具体地说我们设计的题目要难易适当，选择的语言材料要贴近学生生活实际，富有幽默感。

（4）学习策略目标的表述中指出学习策略是对学习方法的选择和使用。这就告诉我们英语教学不只是老师向学生输出语言信息让他们记忆、背诵，还要教会学生如何去学习语言。因此，导学案设计了学习准备和本节易错点小结的栏目。学习准备中的复习旧知完成学习任务的题型教会学生如何复习、复习什么、如何为学习新知识储备语言信息。学习准备中的预习任务教会学生如何主动、提前学习，为新知学习奠定适当的基础。本节易错点小结教会学生及时反思总结提高升华自己的学习效果。

二、英语导学案的编写方法

1.充分挖掘教材是编好英语导学案的基础

大家都有一个共识一本成熟的导学案必须是与教材的完美结合。英语导学案更不例外，它对教材的依赖程度比其他任何学科都大。因此笔者认为充分挖掘教材是编好英语导学案的基础。

2.准确定位学习目标是编好英语导学案的关键

在解读了课标挖掘了教材了解了学情之后对学习目标的确定就容易做好了。学习目标的设立既能激发学生的学习要求明确学习意向，使学生产生一种期盼增加一份责任，又能够为学生的自主学习、探究提供一个明确而有效的自我评价。同时也为学生课后的复习小结提供一张知识地图。

3.设计好与课时相吻合的笔头训练题是编好英语导学案的亮点和重点

当前市面上出售的英语训练习题大都与教材课时教学不吻合，要么超前，要么过难不好使用。所以，我认为设计好与课时吻和的训练题是编好英语导学案的一大亮点。同时由于英语学科与其他学科不一样，英语导学案的使用更多地作为课堂、课后的笔头训练题使用。因此，笔者认为设计好与课时吻合的训练题是编好英语导学案的重点。

三、英语导学案的使用及存在的问题

（1）导学案应注重学，导学案中的学在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的学展开一系列有效的训练活动。只有这样才能让学生感觉英语课是充实的。因此在设计学案时应主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构知识水平本节课学生应掌握哪些知识发展他们那方面的能力以及他们目前的水平与教材之间的差距准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动.注意设计的层次和梯度让差一点的学生吃饱好一点的学生吃好优秀的学生跳一跳为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。

（1）导学案应注意“导”。教学中教师要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手绝对不能越俎代庖.既然有了导学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利。这和以前有了天壤之别，不要无故干涉学生的活动。要相信学生的能力他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上要千方百计的调动学生的学习主动性，一旦你给了他们足够的机会和时间，他们潜力的巨大会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中要发挥教师的主导作用，注意教学环节安排的合理性教育手段的多样性教育方法的艺术性，使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心，放开他们的手脚大胆的施展自己的才华，教师在巡回的帮助他们时，学生绝对不会“冷落”了你，你自己也开心的参与忙得不亦乐乎。

（3）有了导学案，教师的任务并非减轻。实施了导学案后实际上是对教师的要求更高了，教师要提高自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务加强业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了导学案就“放羊”，把课堂教学搞的热热闹闹没有成效。课下教师需要搜集更多适合教材学生的教学教育资料和相关信息供学生参考和学习。由此，此时教师的任务不但没有减轻反而加大了工作量，只不过都“隐藏”在课下了。课下教师的工作需做得更深更细，努力准备各种材料使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑味性、生活化。这样的课堂才能做到因材施教、游刃有余。