高职生职业生涯规划现状及对策探析

【摘 要】在适应就业新形势的基础上，本文针对高职院校职业生涯规划现状，从加强职业生涯规划课程体系建设、加强职业生涯规划校内与校外师资资源的结合、强化社会对职业生涯规划教育的重视力度等方面，共同构建高职生职业生涯规划教育良性发展。

【关键词】高职生 职业生涯规划 现状 对策

随着我国高职院校的改革，高职生面临严峻的就业环境。如何提升高职生的就业竞争力逐渐成为社会关注的焦点，职业生涯规划教育也在这一背景下应运而生。然而，近几年来，高职院校仍缺乏科学系统的职业生涯规划教育体系，为适应就业新形势，高职院校应进一步加强职业生涯规划教育能力。

一、高职院校学生职业生涯规划现状

1. 正确的自我认知能力不足

所谓正确的自我认知，主要是指对个人的目标、性格、兴趣、需求、特长、能力、价值观等多个方面进行正确的判断和评估，从而有针对性地做好职业规划准备。据调查，我国的高职院校学生很大一部分是高考的落榜生，相对其他本科院校学生来说普遍存在不自信、低人一等的心理，容易导致自我认识不客观，很多学生只停留在主观认识阶段，对未来就业岗位的定位把控十分模糊，对未来缺少责任感，最后导致毕业之后盲目就业以及频繁跳槽的现象出现，而这也恰好印证当今高职院校生职业生涯规划教育中，正确自我认知能力的缺乏。

2. 专家化的师资队伍严重欠缺

与本科院校一样，高职院校的职业生涯规划教育应该是个系统工程，它需要一批具有社会和文化基础、心理咨询指导、人才评估评价、职场成长和发展等知识的专业辅导人员。

然而，我国的大部分高职院校是经过改制而成的，从事职业规划教育的人员一般由思想政治教研室的教师兼任，或是由辅导员进行，欠缺相关的专业知识和专业技能，而学校又没有制定相关的培训措施，导致职业生涯规划教育仅停留在进行就业指导这一浅层面上，对学生的职业生涯规划能力的培养作用不大。

3. 职业生涯规划教育环境缺失

目前，高职院校已开设职业生涯规划教育的相关课程，但仅仅局限于开学之初的入学教育和大三学年的就业指导课程，并非贯穿到大学整个教学过程之中，缺乏进行职业生涯规划教育氛围，加之现今高职院校的飞速发展，大部分高职院校关注更多的是办学质量、就业率以及学生的专业技能培养，对于学生在校期间的职业生涯规划教育关心却不够，领导的不重视，经费严重不足，影响高职院校职业生涯规划教育职能部门的工作开展环境。

二、高职院校学生职业生涯规划对策探析

1. 加强职业生涯规划课程体系建设

为规范现今大学生职业生涯规划教育，加强职业生涯规划课程体系建设是关键。首先，各个高校应将职业生涯规划列入教学计划，成为大学生的公共必修课，并贯穿整个大学学习当中，让学生从大一开始就了解职业生涯规划，明确职业目标，做好职业准备；其次，高校要根据各个专业建设模式，针对专业人才培养目标，编写具有不同专业特色的职业生涯规划教材，设置规划理论、就业指导以及素质拓展等教程；再次，课程体系建设与专业结合紧密，并具有实践操作性和前瞻性，尽可能地把学界最前沿的理论和业界最新的成果写进教科书，以帮助学生科学地实施职业生涯规划设计。

2. 加强职业生涯规划校内与校外师资资源的结合

校内，成立专门的职业生涯规划设计的指导中心，建立一支专业强，业务精，素质高的师资队伍，并要求该队伍具有崇高的师德，经过职业生涯规划的专业培训，掌握职业生涯规划的知识和技能，并引导他们通过社会实践、企业调研、学生个体考察和就业政策形势分析，结合实际问题，构建适合高职院校的职业生涯规划课程体系和教学方法；校外，积极引进具有职业道德的行内专家来校做学术交流和技能培训，并建立校外专家师资库，还可以让优秀的社会人士和毕业生充实到师资库中，切实提高职业规划教师队伍的整体能力和水平，校内与校外师资资源的有效结合让高校职业生涯规划教育全面有序地开展。

3. 强化社会对职业生涯规划教育的重视力度

动员社会力量参与进来，发动社会关心高职生成长，从而形成社会支持高职生职业生涯规划的合力。首先，政府将有关高职生职业生涯规划教育工作的实施以规章制度的形式确定下来，使高职院校进行职业生涯规划教育有章可循；其次，加强对微博、微信等新媒体平台的应用，加大宣传力度，营造良好的舆论氛围；再次，鼓励社会组建职业生涯规划的咨询中心或者创办职业生涯规划的培训机构，以弥补高职院校职业生涯规划教育的不足，从而使两者合力促成整个社会关于高职生职业生涯规划教育系统良性运行。

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