让思想品德教学为学生实际生活服务

课本理论知识与现实生活相结合，课内学习与课外生活实践相结合，这是思想品德新课程的要求。作为思想品德教师和班主任，我不仅认同思想品德新课程要求的两个结合，在平时教学中我也在不断尝试着这两个结合，努力落实“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的课程理念，学生通过学习思想品德课程后，达到知行合一，德行并举，学以致用，真正达到为学生的实际生活服务的教与学目的。

在教学过程中如何做到让思想品德教学为学生实际生活服务？下面我就八年级思想品德《竞争合作求双赢》教学实践，谈谈自己作为思想品德教师和班主任，在日常生活中培养学生竞争与合作意识的有效尝试。

一、学生通过思想品德课学习明白竞争合作求双赢的道理

在教学《竞争合作求双赢》之前，我让学生做了一些课前准备，让学生利用双休休息时间，采访身边存在竞争与合作关系的熟人，调查他们竞争或合作的目的是什么，他们如何看待竞争的成败，他们又是如何处理与竞争对手和合作伙伴的关系，不合理竞争将会产生什么后果等。然后让学生根据自己调查采访的资料，写“如何正确看待竞争与合作”的调查小结，并在班上交流讨论。学生通过这次实际调查采访小结和课堂交流讨论，明白了竞争有利也有弊，竞争中需要合作，一个团队要想取胜需要发扬团队精神和集体主义精神，从而也明确了自己今后该如何去面对生活、学习，长大之后如何应对工作中的竞争合作问题。因势利导，要想达到竞争合作目的，超越自我提升实力，必须实施公平竞争和有效合作。

二、学生通过活动学会怎样参与竞争与合作

通过在思想品德课学习“合作竞争求双赢”，学生已明白竞争合作的重要性，我就鼓励学生勇敢迎接学习上的竞争。针对我班实际情况，成绩平行班最差，行为纪律拖沓，大多数学生缺乏竞争意识，我就准备在班上开展“比一比、赛一赛”的竞赛活动，调动学生学习积极性，唤起学生自信心和斗志，培养学生竞争与合作意识。

根据每一个学生选择的自己竞争对手，确定竞争小组，编制成一个醒目的册子，张贴到教室后面的墙上。让学生明确奋斗的目标，时时警示自己努力做好该做的事。经过两个多月的学习、行为竞赛活动，互相比的一组学生不仅是竞争对手，而且也成了合作伙伴，在竞争与合作过程中，相互竞争，相互促进，相互协作，各自相互提升竞争实力，从而也推动了班级发展，增强了班级的整体竞争实力。我班这个在平行班成绩倒数第一的班级，在期中考试中，42个学生中有28个学生取得了明显的进步。期中成绩赶超了三个班，学风、班风也大有好转，通过合理竞争与合作促进了班级和个人共同进步。

三、提倡“同桌互助”，培养团结协作的团队精神

学生在前一阶段的竞争合作中取得了一定的成绩，但是有一些学生以竞争太激烈，不愿帮同学怕耽误了自己时间而影响自己的学习，成绩好的学生只顾自己在竞争中取胜，而成绩差的学生又开始松懈放任，班级学习氛围不尽如人意。我向成绩好的学生提出希望，希望他们摆正自己的位置，有一分光发一分热。在集体中明确自己的位置，作为班级领头人，要有班级大局意识，能根据全班学生的实际情况，充分调动全班学生的创造性、积极性，发挥每个学生的优势。对摇摆不定的学生要做他们的思想工作，希望他们能跟上班级发展的步伐，要顾全大局，以班集体利益为重，要尽其所能发挥所长为班级发展进步出力。希望所有的学生都要摆正合作与竞争的关系，心中装着班级团结进步的信念，提倡更多学生来无私奉献。倡议学习好的学生当志愿者，帮助学困生，自愿合作并坐同桌，同桌合作时要调整好各自的心态，学习好的要无私奉献多花费一些时间帮助学困生，学困生也要对自己充满信心积极配合主动学习。合作同桌之间确保合作和谐有序有效，同桌一起制定“同桌互助条约”。经过引导梳理，班级氛围和谐，同学之间友好协作，班级纪律秩序井然。

四、学生自愿在合作中竞争，在竞争中合作

期末考试快到了，一些关心班级的学生提议班上开期末考试的动员会，激发同学们的学习热情，我说现在班上“同桌互助”学习氛围很好，不必召开动员会，这些同学说大家觉得有竞争对手效果会更好。我就提议期末不跟别人比，我们每个人都跟自己竞争，只要超越了自己，老师就送喜报。学生问怎样算超越自己得有个标准？我问这个标准谁来定？学生说老师定，我提议我们一起定：学习成绩上比近三次大考中最好的成绩高一分以上，行为习惯比以前好，如经常违纪的，备考期间少了，一贯好的，备考期间模范带头守纪学习。学生士气高昂，搜索着进三次大考中的最好成绩，描绘着即将来临的期末美好蓝图，动员会上响亮喊出他们期末的口号：“超越自我，挑战极限”。

在今后的教育教学中，我将一如既往地实践探索，把课本理论知识与现实生活相结合，把课内学习与课外生活实践相结合，让思想品德教学为学生实际生活服务，让学生在丰富多彩的现实生活中学以致用、德行并举，成为真正现实生活中的社会人。

（作者单位 湖北省武汉市江岸区谌家矶中学）