浅谈小学教育之我见

【摘 要】人们通常认为教育就是简单的“传道授业解惑也”，而忽略了教育的本质。什么是真正的教育呢？本人通过结合自己的学习经历、教学实践、教学感悟及情感体验，用三个方面对什么是教育做出了分析。最后得出：教育是一种信仰，需要我们用忠诚、用信念、用爱去承受和担当，做孩子们心灵的调剂师，将每个孩子的生命感、价值感唤醒！

【关键词】生命感；价值感；爱；智慧 信仰

德国教育学家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。读完这段话我的心里很受感触，回想自己在教育教学路上的艰辛和收获，心里久久不能平静。也许在很多人的眼里，教师的工作很简单，很轻松，真是这样吗？暂且不说工作的辛劳，难道教育真是我们想象中的那么简单吗？

其实教育并不那么简单，有人说：“真正的教育， 就是把学校里所学的知识全部忘光之后还能留下的那部分东西。” 也有人说：“教育就是教人变。教人变好是好教育，教人变坏是坏教育，教人不变或不教人变不是教育。” 还有人说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信、快乐。”但是我更觉得：教育是一种生命的感悟，一种思考是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

一、教育是情感的交融，是爱的传递

“风卷海浪花万朵，雁上晴空诗一行。”高超的教育艺术，犹如春风卷起学生心海中“浪花万朵”，又像“雁上晴空”引发学生无穷的遐想。它吸引人、感染人、鼓舞人。

它使人动情、动容、动心。它给育德、增智、益美，都平添了无限的魅力。在我的记忆里，上小学时老师总是对我们棍棒相加，三句好话不如一马棒，小小的我们敢怒不敢言，在老师的眼里，好成绩就是打出来的，在我们的眼里老师是世界上最厉害的人，为了少挨打都得好好学。上初中后，不犯错误老师不再打，甚至还亲切的叫我小名，心里暗暗嘀咕，还有这么好的老师！上高中后，老师别说打，骂都很少骂，反而老给我们讲一些人生的哲理，教会我们做人，鼓励我们勤奋学习，我心里一下喜欢上老师这个职业了，原来老师可以这么当！再后来，我上师专了，我又遇上了一些外教老师，两个不同的国家，两种不同的教育理念，但是爱是无国界的，她们会对每个学生笑，她们会尊重每个人的思想，她们会用肯定和赞赏眼光去传授知识，她们会在短短的一周内记住所有学生的名字，她们会在每个小节日里都会带给学生惊喜，在她们面前你不会觉得自己是个学生，而是朋友，是心与心的沟通与拉近。

后来，我自己名副其实的成了一位小学老师，面对一群天真烂漫的孩子，我希望他们对我毕恭毕敬，希望他们都能把我上课讲得都烂熟于心，更希望他们考出的成绩都是我想象中的，但是事与愿违，孩子们上课吵得更凶，我讲得更是记不住，成绩也考得一塌糊涂，我心里有种挫败感，原来老师真不好当呀！凡事都不是我想象中的那么简单，并不是每个老师站在讲台上都能信手拈来，都能滔滔不绝，老师的职责也不是写写教案，批批作业，而是要让孩子们从内心底里喜欢你，喜欢听你讲，喜欢和你在一起，是多么的难呀！当然作为老师更要去尊重每一个学生，教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师面对的是一个个鲜活的成长个体，任何一次过火的指责，无意的歧视都会给学生的成长带来心理阴影，老师不能简单粗暴地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”应以诚相见，循循善诱，消除学生心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱播撒到学生心灵的深处，让学生对同学、对老师敞开心扉，勇敢地面对自己，奋发向上。

二、教育是爱与智慧的世界

教育是一种大智慧，没有智慧的教育就是简单的传授，就是认知结果的堆积，就是心灵和精神的一种牵累！教育，就是爱与智慧的世界，教育，更是一种超然的帮助，理想的教师就是爱与智慧的使者。只有钟爱教育，钟爱学生，智慧教育的花朵才会悄然怒放。在我的教育教学中我又发现了一个问题，我上课老是大声讲话而孩子们不喜欢听，而有的老师只是轻声一句，他们就鸦雀无声，我很纳闷，是我的声音不好听，是我吼不过他们，还是我真得不够凶？我开始迷茫了，在我们迷茫中我遇上了一件对我深有启发的事：我的一位同事，她身体不好，她上课从来不大声说话，但是孩子们却那么喜欢她，我慢慢观察，发现她从来不骂孩子，而是不断赞赏和鼓励他们。原来，教育是一种超然的关怀，是一种无私的帮助。所以，作为老师我们要多一份微笑，多一句赞语，善于点燃学生思维的火花，及时分享学生的幸福，让学生不断感受成功，不断相信我，超越自我。做一个真正有智慧的好老师！

三、教育更是一种信仰

美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并伴随一生，一是受教育，二是新宗教。教育与宗教并行，教育与宗教一样重要。美国人对教育的重视，达到了与信仰宗教一样的虔诚境界。学校是一方净土，教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的许多弊端。

我很有幸遇上了一位美国老太太，凭着对教育事业的一份赤忱热爱，她飘洋过海，顶着酷暑给我们上课，她问我们为什么当老师，当时很多人都说是喜欢孩子，她问到我时，我说当老师是我的工作，为了我的生活，为了生存，我必须当老师，她很吃惊！当然我也爱孩子，但是我却没有她的那份激情，每天面对重复的生活，我觉得工作已经很麻木了！然而她告诉我们：她热爱老师，热爱讲台，没有讲台，她的生活将会暗淡无光，她将会死去，她还说老师和学生之间是平等的，她不会让学生来仰视她，她也不会去俯视学生，每个生命都是奇迹，都是不同的，每个孩子的心里都有一片蓝蓝的天！我为她的精神而感动，突然觉得老师是多么伟大啊，当老师也挺好！更让我感动的是：有一天因为身体不适，我没有去听她的课，她发现我早上没来上课，下午把她的材料给我留了一份，我很感动，因为在那么人多中她记住了我，发现我没来，她只是教我几天的一个老师，没想到外国人的敬业精神如此强，对学生是如此负责，我受用了，学习了！从她身上我明白了：老师就是一部教材，老师的一言一行将会深深影响孩子们一辈子！对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但应如山涧的小溪，一路欢歌，奔腾入海。只有这样，才会收获桃李芬芳，收获快乐，实现人生自我。

诚然，生命之花的绽放是绚丽的，生命之果的采摘是幸福的。但是，从种子之破土，它所穿越的一个个日夜，一个个四季，都是寂寞的，需要我们用忠诚、用信念、用爱去承受和担当。如果我们没有对教育的深刻理解和感悟，没有对教育艺术和教育智慧的深厚累计，我们如何可能把一个个幼小的生命，带到成功乃至卓越？我们又如何面对外在的喧嚣浮躁，保持自我内心的冷静和职业的自尊乃至敬畏。我们还如何可能让自己一生从事的教育生活弹奏出和谐乃至幸福的乐章。现在，对孩子们再没有以前“恨铁不成钢”的想法了，反而是极其的坦然，既然选择了这个职业，就不要抱怨，尽自己最大的努力好好干下去，不要让功利和世俗蒙蔽双眼，而是多一双发现的眼睛，去帮助孩子们快快乐乐学习！我深信每个孩子就像美丽的玫瑰花蕾有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽！虽然学习不是人生的全部 ，但连学习都征服不了，你还能做什么？每个人都需要关爱或激励，学生更是如此。