诚信教育在语文教学中的应用

摘 要：诚信是一种美德，是一种品质。在语文教学中，要挖掘教材，寻找诚信教育的契机；要立足课堂，唤醒诚信的意识；要关注课外，锻炼诚信意志，强化诚信行为，把诚信教育贯穿到语文教学之中。

关键词：诚信教育；语文教学；应用

诚实守信是中华民族的传统美德，也是我国社会主义公民道德建设的重要内容。诚信之风历代传承。

诚信是做人的基本道德准则，是立身之本。培养学生诚实守信的文明习惯，是一个知情意行相统一的辩证过程，要加强诚信教育，语文教学理应放在首位，语文教师要挖掘教材，立足课堂，关注行为，延伸课外，有效实施诚信教育，培养青少年良好的道德品质，“尊重学生个性发展，追求个性与社会性的统一。”

一、挖掘教材，寻找诚信教育的契机

语文教材中所选事例都贴近学生生活，为他们所喜闻乐见。教师在教学时，应尽量挖掘其中的诚信教育因素，利用好这些材料，进行诚信教育。在举证引申、补充事例时，可着眼于实际，立足于具体，用学生看得见、想得出的诚信事例来激起共鸣，求得认同。尤其要用身边的诚信小故事教育学生，以产生“亲近感”，尽量少用陈年旧事，避免“间距感”。而“不食人间烟火”超凡脱俗式的空洞说教，则应当避免。

二、立足课堂，唤醒诚信的意识

语文课堂是语文学习的阵地，语文教师应立足课堂，充分依据课文的内容特点，安排恰当的有效的形式，探讨诚信在生活中的表现，培养学生正确的价值观。

语文教材中选取了《世说新语》中的《期行》一文。文章塑造了“时年七岁”的陈元方明白事理和落落大方，其“明白事理”就在于认识到了“陈太丘友”的“无信、无礼”。在教学这篇课文时，可以设计这样几个问题：1.友人见元方时说了些什么？态度怎样？2.后来友人的态度怎样？3.友人态度变化的原因是什么？4.这个故事告诉我们一个什么道理？5.如果你是元方，你如何去做？然后组织学生分组讨论。在学生激烈的讨论中，他们寻找到了本文的核心问题——做人应该讲诚信。让学生在自我学习过程中树立正确的价值观，以诚信立身，以诚信待人。

诸如此类的文章在语文教材中比比皆是：《出师表》中诸葛亮感念“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”，从而“深追先帝遗诏”，决心“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”虽然“出师未捷身先死”但“长使英雄泪沾襟”。诸葛亮一言既出，一生为之的耿耿忠心，连陆游都赞之日：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”

这些文章都孕载着诚信这一中华民族的美德，我们在语文课堂上要充分挖掘教材蕴含的思想，给予学生锻炼的机会，在课堂上培养学生的诚信美德。

三、关注课外，锻炼诚信意志，强化诚信行为

俗话说：“君子一言，驷马难追。”这是关于恪守诺言的名言；古诗“冬雷阵阵，夏雨雪，天地绝，乃敢与君绝”是对爱情的忠贞不渝；“我以我血荐轩辕”是鲁迅先生报效国家的理想；“为中华之崛起而读书”是的平生志向；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫心系民生的心底的呐喊。这些不平凡的人物都用自己的一生，践行自己的诺言，从另一个方面诠释了诚信的深刻含义。

我们培养学生的诚信品格，关键在于培养他们的意志和行为。作为语文教师，我们有责任关注学生的课外生活，落实课堂教育的效果，做到真正意义上的诚信教育。

首先，作为语文教师，要注意与学生的心灵沟通，用自己的真诚点燃学生心中的明灯。教师先做诚信的典范和楷模，为人师表，经常就身边发生的小事引发学生的思考，唤起学生心灵的共鸣，教会学生如何运用自己学到的知识，在生活中做一个诚信的人。

其次，开展一系列的教育活动，在生活中培养学生的诚信素养。比如举行“校园诚信我先行”签名活动，唤起和提醒学生时刻做一个诚信的人；班主任与学生签订做诚信考生的诚信承诺，让学生互相监督，互相教育；在班级语文实践活动中安排“我与诚信”主题演讲会、辩论会，认识生活中的不规行为和言语，自我教育，互相提高。

第三，利用语文课和班会时间，举行“我与诚信”的主题讨论活动，就同学们不同时期日常生活中的言行作总结、分析，澄清人们的认识，提高同学们的分辨能力，纠正学生日常行为中的偏差，使学生真正认识到诚信的意义和价值，唤起诚信的健康情感，锻炼同学们的诚信意志，强化同学们的诚信行为，真正形成诚信的素养，做一个个性充分发展的“个性与社会性统一”的新时期的合格人才。

总之，语文教师要做时代的先锋，大力倡导诚信教育，大力宣扬诚实守信的中华美德，弘扬正气，真正实现“为了每个学生发展”的素质教育的根本要求，打造出诚信的师生形象。