诚信与家庭教育范文

时间:2023-10-24 16:42:21

诚信与家庭教育

诚信与家庭教育篇1

一、高校诚信教育的意义

1、诚信教育是社会发展的要求,也是做人的基本准则

党的十六届四中全会提出“诚信友爱”是和谐社会的核心要素之一,党的十八大又提出24字社会主义核心价值观,其中“爱国、敬业、诚信、友善”是每一个公民必须恪守的基本道德准则。“诚信”就是诚实守信,这也是中华民族的传统美德。大学生是我们国家的建设者和接班人,更有责任去履行诚实守信的做人基本准则,为社会主义现代化建设贡献出自己的一份力量。

2、有利于大学生形成正确的人生观和价值观,助其成长成才

大学生是十分宝贵的人才资源,也是祖国的未来。在高校思想政治教育中,应当为学生传递正确积极的人生观和价值观,着力培养其良好的道德品质和文明行为。高校应该认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,以为人民服务为核心、以集体主义为原则,以诚实守信为重点,广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育,正确地引导大学生在其成长成才的道路上,树立良好的道德情操。

3、高校学生资助工作中诚信教育的紧迫性

国家和学校针对家庭经济困难学生所出台的资助政策本来应该是一件有利于学生发展的好政策,但在贫困生的认定工作中经常出现没有如实填写家庭真实情况或者夸大家庭贫困程度,且生源地助学贷款的还款情况不容乐观,许多借款学生在毕业后并未按时还款甚至拖欠贷款不还。

二、高校资助工作中学生不诚信行为的表现

高校资助体系中的相关政策,是为了解决家庭经济困难学生的实际问题,帮助其顺利完成高等教育,缓解了学生的家庭经济困难情况。但就对目前享受国家资助的大学生诚信情况的了解以及自己工作中发现的问题,高校贫困生中不诚信行为已不在少数,也引起学校和社会的广泛关注,为大学诚信教育带来了一些反思。不诚信行为主要表现在以下几个方面:

1、伪造贫困证明,骗取贷款资格

在国家高校资助体系中,无论是生源地贷款还是校园地贷款,都需要学生本人开具相关证明才可以申请贷款。在贷款资格认定的过程中,不少学生和学生家长为了成功贷款,对家庭经济情况进行隐瞒或通过造假等手段获得贫困证明,享受贷款条款中的一些有利于自己的政策。

2、没有如实填写家庭情况调查表

高校在进行助学贷款和助学金发放等一系列资助工作时,会提前要求申请的贫困生填写家庭情况调查表,对学生本人的家庭情况进行摸底,以便做贫困认定,保障后续资助工作的顺利进行。但在填家调表的时候,许多学生也存在没有如实填写家庭真实情况,或夸大家庭困难程度的情况,从而获得贫困认定的资格,但在其日常的学习和生活中,本人的消费能力和生活状况与认定时出入较大,让其他真正家庭困难的学生失去了帮助的机会。

3、获取贷款后没有用到正规途径

针对高校家庭经济困难学生所设立的贷款,是帮助其支付在校期间的学费、住宿费。但很多同学在贷款的使用上产生了用途的偏差,许多人为自己购置昂贵的手机和电脑以及生活用品,在日常开销上也大手大脚,甚至有学生利用助学贷款炒股或做投资。这种使用方式已经完全违背了助学贷款的使用方式。

4、逾期不还助学贷款

因为助学贷款不需要有担保和抵押,许多学生对返还贷款问题不重视甚至故意拖欠不还。学生在毕业后即使找到稳定的工作,由于各种原因,也未能按时偿还银行贷款。“自全国助学贷款开始实施起,违约率便不断上升,基本都在10%以上,曾一度达到30%,个别省市的违约率甚至高达50%以上。”[2]由此可见,大学生逾期不还助学贷款并不是个别现象,需要引起重视。

三、资助体系下学生诚信教育的途径

从目前所反映的大学生在资助工作中的不诚信问题来看,究其原因与社会大环境有关系,学生受到了不良价值观和人生观的影响,一部分人无视最基本的道德约束,缺乏一定的法律意识。其次和学校的诚信教育手段以及家庭成长环境和个人因素也有关系。就资助工作中的诚信缺失行为,如何丰富诚信教育途径,已经迫在眉睫。

1、丰富学校诚信教育形式

目前大多数高校针对诚信教育开展的活动多集中在传统说教,传统班会形式,形式死板。对此,学校应积极思考探索如何在资助工作体系下,开展学生的诚信教育活动,利用好学校现有的条件,利用好网络新媒体,利用好学生干部,多方位全角度开展诚信教育活动,对资助相关政策和内容进行全方位的宣讲和解读。或对学生开展诚信教育问卷调查,摸底学生对诚信的重视程度以及在学校诚信教育问题上的建议,通过分析调查,对现有的问题进行各个击破。

2、完善学校资助制度及诚信体系

学校在资助工作当中应当更加严格化,尤其对贫困生认定资格和申请贷款资格要进行严格的审核和考察,制定详细的处罚措施。如在资助工作当中出现严重的不诚信行为,就要受到对应的处分。积极全面建立大学生诚信档案,并将诚信档案和学生学籍档案有效结合,有力地约束不诚信行为的发生。

3、将诚信教育与实践活动有机结合

为摆脱单一的教育模式,将诚信教育与感恩教育相结合,拓展到社会实践当中,例如在暑期社会实践中加入与诚信教育与感恩教育相关的环节,利用课余时间开展诚信演讲、诚信手抄报、诚信情景剧等活动,使学生通过实际行动的参与获得对诚信的深刻理解。

4、加强法制观念教育

学校资助工作中应当加强对学生的法律意识的培养和教育,针对贫困生认定造假,贷款逾期不还等不诚信问题,明确告知其应该承担的责任和应当受到的处罚,让学生明白这些行为不仅涉及道德准则,同样涉及到相关的法律规定,学校在诚信教育的活动中应该引导学生树立应有的法律意识,以免学生因为一时糊涂而触犯相应的法律条规。

四、结语

诚信与家庭教育篇2

关键词:小学教育 诚信教育 问题 对策

一、当前小学诚信教育失效的原因分析

1.学校原因。学校教育理念上功利色彩严重是导致诚信教育失效的主要原因。在应试教育中,我国绝大部分学校都将智育作为教育的核心,过分重视知识的灌输,轻视学生的道德教育和人文素养的培养。长期以来在我国学校进行的所谓“道德教育”具有严重的政治化取向,道德教育成了政治教育的“傀儡”,成了政治教育的代名词。道德教育政治化的本质危害在于造成道德教育本体功能的异化,使道德教育丧失对人们心灵的关怀而片面追求政治教化的社会功能。试图用政治上的先进与合格来代替人的道德良心的做法,最终只能塑造出扭曲的、畸形的人格。同时学校实施道德教育,主要采取以灌输为主的教育方法,脱离现实生活的实际,不注意引导学生积极参与。在对学生进行诚信教育时,只注意顺境选择教育而缺乏逆境选择教育,当学生在现实生活中面对真正的道德两难选择时,往往“明知故犯”,很容易做出有利于自己实际利益、却与诚信道德原则相背离的选择。在教育评价体系上看,现行教育体制奉行的是“学生成绩一票制”,只要学习成绩好,学生就是“好学生”,教师就是“好老师”,这难免在客观上刺激教师和学生的投机心理。

2.家庭原因。随着社会的不断发展,我国的家庭结构和功能发生了很大变化。在传统社会的“直系家庭”中,父母可以从祖辈那里学习许多有关教育子女的经验和方法,即使父母不会教育子女,或者无暇教育子女,祖父母、甚至街坊邻居也可以替父母对孩子的不良行为进行批评教育。但是现在,“直系家庭”逐渐被“核心家庭”、甚至单亲家庭所取代,教育孩子的任务主要由父母承担,儿童接受家庭其他成员教育的机会相对减少。同时,随着生活节奏加快,家长的工作压力也在不断增大。部分家长受社会环境的影响,自觉不自觉的不诚信行为,重文化知识,轻道德情感教育,于是便出现了家庭教育与抚养经验的真空,从而在品德发展中遇到盲区,在日益复杂的社会形势下孩子无法做出正确的道德判断。

3.解决小学生诚信教育的途径。诚信教育是一个系统工程,需要学校、社会、家庭多方面共同努力方能奏效,然而社会环境净化非常困难,社会竞争无序状态的治理并非一朝一夕所能奏效;完善的法律体系、健全的诚信监督制度的建立也非短期工程。学校和家庭理应担当起加强小学生诚信道德教育的重任,通过学校和家庭的紧密合作,共同努力,给孩子营造一个相对纯净的生活空间。

二、学校必须探求与时俱进的诚信教育模式

作为学校,要把“诚”和“信”作为教育行为的基本准则,特别是直接与学生相关的活动绝对不能做假,把诚信教育渗透到学校工作、学生生活的方方面面,从一点一滴严格做起,给学生正大光明的道德影响。特别是在收费、招生等涉及学生切身利益的工作中坚决杜绝弄虚作假、的现象发生,在日常管理中严肃认真,始终如一,不搞突击应付、不搞“面子”工程、不相互恶意攀比。教育主管部门应该改革教育评价体系,将学生的品德教育状况纳入学生、教师乃至学校的评价体系之中,使学生真正能够实现全面发展,使学校成为学生成长的乐园。转变学校德育教育理念,使德育回归生活世界。学校所开设的品德课应该更加贴近小学生的生活,而不应该是大而空的说教。教师作为学生学校生活的重要组成部分,对学生的道德形成具有重要的影响。教师必须是诚信的典范,把对老师的要求和对学生的教育结合起来,不断提高教师职业道德水平,做到以德育诚,做诚信教育的倡导者和实践者。

三、充分发挥家庭教育在学生诚信教育中的作用

首先,家长要重视自身形象,给子女做好表率。在儿童的家庭生活中,父母是他们学习效法的榜样,父母的言行和情操修养对子女的影响极大,如果父母时常表现出不诚信的行为,甚至当着孩子的面撒谎,孩子就会把父母的行为当作正常的做人准则而认可,就会自觉不自觉地模仿父母的行为,也会养成撒谎的习惯。有句话讲:没有不合格的孩子,只有不合格的家长。想要让自己的孩子不说谎,做家长的首先要做到诚实守信。小学阶段的孩子,由于年龄较低、社会阅历较浅、知识水平不高,家长可以通过“好榜样”的直接示范,诱导子女发挥容易模仿父母的优势达到诚信教育的目的。其次,家长要尊重和理解孩子。教育孩子的前提是理解孩子,没有理解就没有教育,没有信任就没有教育。给孩子一个宽松的成长环境,一旦发现孩子撒谎,家长也不必大惊失色,更不要对孩子严加斥责,而应该心平气和地鼓励和引导孩子说出真话,然后晓之以理、动之以情。这样孩子不仅能懂得做人的道理,而且能体会到家庭的温暖、父母的关怀,从而完全信任家长。一旦在亲子之间建立一种彼此信任的关系,孩子就更加容易接受大人的意见,会感到没必要撒谎了。

诚信与家庭教育篇3

[关键词]高职院校 诚信道德教育 必要性

中图分类号:B822.9 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2015)03-0241-01

社会岗位对技术型、应用型人才的需求,使得正处在发展阶段的高职院校招生规模不断扩大,造成学生成绩层次不齐,不仅给高职院校的诚信道德教育带来了难题,也造成了高职学生的诚信道德严重缺失。不管是在校园里还是在社会生活中高职校学生诚信道德缺失的现象频频发生,这些问题的发生严重影响了学生身心的健康发展和社会和谐,因此必须采取合理有效的方法加强高职校学生的诚信道德教育有效引导高职学生的诚信道德建设。

1.对诚信道德教育的认识

人无信不立,自古以来诚实守信就是中华民族的传统美德,诚信道德不仅推动了社会经济的发展,也维护了社会的稳定。高职教育是高等教育中重要的组成部分,因此数量庞大的高职学生也是我们社会生活中重要的一部分,高职院校的诚信道德教育也关系着整个社会的诚信道德风气。完整地品的结构包括道德认知、道德情感、道德意志、道德行为、道德动机和需要等因素。因此对高职院校诚信道德的教育不应只是纯粹的诚信知识教育,它还应该涉及到诚信道德情感、信念和行为,只有这三者相统一才能实现诚信道德教育。高等教育学生的诚信道德教育是在尊重的基础上培养引导学生对诚信道德原则、行为规范及其社会意义做出正确的认识和理解,使得他们在实践中理性地作出判断和决策,不断完善自己的道德品质。

2.高职校诚信道德教育的缺失现状

2.1 社会因素造成的诚信道德缺失

在市场经济发展的前期,由于法律体系的不完备对诚信道德教育的制度规范不够详细,使得社会上的诚信道德发生了扭曲,为了追求利益而违背诚信道德的事情频频发生。整个社会诚信道德丧失、偷税漏税、、坑蒙拐骗现象层出不穷,自私自利的社会风气不仅对整个社会的诚信道德风气发起了挑战,也对对高等教育学生的诚信道德意识产生了不良影响,对学生走向社会以后的行为产生了十分重要的的影响,不良社会风气的引导使得社会中的诚信道德丧失越来越严重。

2.2 学校的教育问题造成的诚信道德缺失

对于学生来说学校是成才的摇篮、是接受教育的伊甸园。但是社会上对技术型应用型人才的大量需求使得许多高职院校过分注重学校规模的扩建却忽视了对学生的诚信道德教育、缺乏了有效地教育手段、制度和措施,导致了学生诚信道德的薄弱或缺失。虽然在某些院校设置了专门的课程对学生的诚信道德进行了教育,但由于学校的程式化教育模式,忽视了学生的主体地位,使得学生不能很好地对教育的本质进行消化吸收,[1]也造成了诚信道德教育的不到位和诚信道德教育的缺失。当前高职院校对学生诚信道德的引导教育不够完善也是造成高职院校学生诚信道德缺失的一个重要原因。学校中诚信道德教育的不完善不仅对学生之间的相处出现了问题也为以后走向社会的社交埋下了隐患。

2.3 家庭因素导致的诚信道德缺失

父母是孩子的第一任老师,在日常生活中家长不诚信的行为对孩子产生了十分重要的影响。家庭中家长对孩子诚信道德教育的忽视也是造成诚信道德缺失的重要因素。现实生活中,家长制注重工作和事业忽视了对孩子诚信意识的培养,在工作中,家长对工作生活得种种处理方法也对孩子产生了潜移默化的影响,家庭中的诚信道德缺失也往往导致家庭中的不和谐,引发家长和孩子之间的矛盾,最终导致孩子的诚信道德缺失,甚至还可能出现意想不到的后果。

3.高职院校诚信道德教育的必要性

3.1 诚信道德是中华民族的传统美德

诚实守信自古以来就是中华民族的传统美德,诚实信仰是诚信道德的最高境界和要求,诚实信用内含着道德修养的方法、境界和能力,忠诚信义是诚信道德的最终归结。因此民族传统要求我们必须加强诚信道德教育。

3.2 加强诚信道德培养是社会生活的要求

人无信不立,社会生活中人与人的交往都是需要诚信作为基础的,在生活中要与人交往必须具备诚实守信的品质。随着大学生自我意识的日渐成熟、情感和内心日渐丰富,诚信道德便成为了立身和立业的基础,[2]高尚的诚信道德品质已经成为时代和社会对高职院校学生的需要。

3.3 诚信道德教育市场经济发展的需要

伴随着市场经济的发展,社会对高职院校技术型人才的需求量不断扩大,各个岗位的竞争力也不断提高。在我国的市场经济条件下,诚信是市场经济发展的准则,无论是就业还是创业,诚信道德都是职业生涯中永恒不变的准则。面对巨大的市场压力,高职院校学生要走向社会必须具备良好的诚信道德品质。因此,诚信道德是高职学生的立身之本和实现自我价值的重要保障。

4.加强高职院校诚信道德建设

4.1 营造良好诚信道德的社会环境

诚信是一项巨大的工程,社会的诚信氛围对学生诚信有着十分巨大的影响,因此要健全诚信法制,加大对不诚信现象的惩罚力度,加强舆论监督,强化诚信道德意识,营造良好的诚信道德环境,形成良好的诚实守信的道德风尚。

4.2 净化校园环境,加强诚信道德教育

良好的校园道德环境对学生诚信道德意识的培养有着举足轻重的影响。学校首先要以身作则树立良好的形象,按规章制度办事,另一方面,要健全诚信教育课程改革,成分利用教育技术,不断尝试新的教育模式不断对学生的诚信道德意识进行培养。学校不应该只注重成绩,应当将学生的诚信道德教育与社会实践相结合,[3]加强学生对诚信道德教育的理解。

4.3 营造良好的家庭氛围。

诚信道德品质的养成不是自然萌发的,是一个潜移默化的过程,是在家庭的同化和诚信氛围的感染之下形成的。为了孩子的诚信道德教育家庭应当注重加强对孩子的意识培养加强家庭美德建设。家长要为孩子树立良好的榜样,多与孩子沟通交流,营造良好的家庭氛围。良好的家庭氛围对孩子诚信品质的养成有着不可忽视的熏陶作用。

5.结语

伴随着市场经济的发展,社会就业的激烈竞争,各个行业对高职院校的人才不仅仅只是在实用性、技术型的要求,也是对诚信道德素质的要求。高职院校不仅只需要培养学生的专业技能,更加需要使学生具备良好的诚信道德素质。高职学生在社会经济活动中占了非常大的比重,因此高职院校学生的诚信道德素质对整个经济市场、对整个社会都有着非常大的影响。加强高职院校的诚信道德教育不仅有利于社会的稳定发展也有利于高职学生实现自身价值,奉献社会。

参考文献

[1]宋和英.高职院校职业道德教育初探[J].教育与职业,2011,33(8):145-152.

[2]杨洪林q高职院校大学生诚信道德教育现状及对策研究[D].济南:山东师范大学,2012,21(03):101-105.

诚信与家庭教育篇4

论文摘要:诚实守信是中华民族的传统美德,也是大学生必须遵守的基本道德规范。在当前的社会条件下,大学生受社会、学校、家庭等环境的影响,其诚信品质受到了挑战和质疑。针对这一社会问题,探究成因和提出纠正策略是积极的应对态度。

诚信是指诚实守信用,情感真诚,言行一致。随着时间的推移,人们不断赋予诚信以新的内涵,诚信已成为新世纪公民道德建设的重要内容,成为具有普遍意义的伦理道德规范和社会主义道德文明的基石。高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务,培养大学生的诚信品质是新时期高校思想政治教育工作的基本要求。当代大学生思维活跃、视野开阔、求知欲旺盛、进取心强,有着强烈的社会责任感,但是大学生的诚信状况却不容乐观。大学生的诚信缺失现象不仅对大学生的学习、生活产生了负面影响,而且还给高校的管理带来了不利影响。因此,在构建和谐社会的背景下探讨大学生的诚信教育有着重要的现实意义。

    一、当前大学生中的诚信缺失现象

    1.考试作弊现象严重

    过去学生考试作弊被发现后会产生较大的心理压力,现在有些大学生即使自己不作弊,也不会指证别人作弊,甚至还为个人的作弊行为得逞而庆幸。在考试过程中,有的学生夹带与考试内容有关的书本、笔记,在考试中交换试卷或以借用工具书、文具等方式传递答案,利用上厕所的机会偷看有关资料,雇用“枪手”代考等,作弊手段无奇不有。

    2.恶意拖欠学费和国家助学贷款

    国家助学贷款本是为了帮助家庭经济困难的大学生顺利完成学业的,但是有的大学生却恶意拖欠贷款。他们毕业后不仅不积极偿还利息,也不偿还贷款本金,甚至个别学生在毕业后故意中断与学校的联系。还有些家庭经济条件比较好的学生为了个人或家庭的经济需要,用虚假证明材料申请国家助学贷款,在获得贷款后没有按照借款协议要求使用贷款,而是将贷款用于其他消费。

3.就业当中的弄虚作假层出不穷

近年来,大学生就业压力日益增大,就业形势相当严峻,毕业生在求职择业的过程中费尽心思、千方百计地“丰富”自己的简历。有些毕业生的确发展全面、非常优秀,不过也有一部分毕业生弄虚作假,例如:涂改学习成绩、伪造各种荣誉证书、夸大个人能力水平。在就业形势比较严峻的情况下,很多毕业生不认真分析自身的条件,也未全面了解用人单位的情况,有机会就立即与招聘单位签订就业协议,一旦遇到条件更好的招聘单位,宁愿缴纳违约金也要毁约。

在大学生的日常生活中还存在着许多诚信缺失的现象,网络盗窃、诈骗、诽谤、攻击,竞选千部以及发展党员过程中的弄虚作假,学术造假,窃抄袭等。这不仅有损大学生的整体形象,而且对高等教育的持续健康发展产生了负面影响。

二、大学生诚信缺失的原因

    1.社会信用体制不健全,大学生诚信意识缺乏

    在我国各项事业不断推进和发展过程中,有些制度和法律法规还不健全。例如:社会信用制度还不健全,社会信用对每个人的影响还不够直接和具体,人们还没有充分感受到社会信用体制对个人生活的保护与约束;诚信教育、监督、评价体系不健全,没有将诚信状况与大学生的切身利益挂钩,致使诚信缺失对大学生的影响不深。

    2.家庭中的诚信教育缺失

    父母是孩子的启蒙老师,每一个家长对孩子都抱有很高的希望和无限美好的期待,但不是每一个家庭的教育都关注到孩子的全面发展。有的家长只关注孩子的学习,特别注重智育的发展,却忽视了对孩子道德品质的教育;有的家长就有许多不诚信的恶习,如阳奉阴违、尔虞我诈、坑蒙拐骗、贪污腐败等,这些行为会在家庭生活中自觉或不自觉地表现出来,这势必会影响孩子的健康成长。

    3.学校中的诚信教育缺乏实效

    长期以来,高校对德育非常重视,但因为德育内容、形式和方法不能与时俱进,导致德育的实效性不理想。教育内容还是以一般性的理论知识为主,而且多为传统的理论知识,不能和现实结合起来,不容易引起学生的兴趣;诚信教育的形式和方法还是以课堂教育为主,缺乏应有的实践环节;一些教师不能以身作则,对学生的诚信教育也起了负面作用。

    4.大学生自身发展特点的影响

    从整体上来看,大学生乐观向上、充满激情,注重良好品格的自我完善和发展。但他们的阅历浅,容易因受挫而产生消极的心态,出现“非此即彼”的两极化心理,也很容易造成从众心理,从而影响诚信品格的形成。另外,在求职就业方面,大学生比较注重专业对口,注重所选择职业的社会地位和工作环境,这就在一定程度上加大了就业的难度。再加上他们缺乏吃苦的精神和创新的意识。这也很容易让他们偏离诚信。

三、加强大学生诚信教育的策略

1.建立大学生诚信档案,完善诚信监督机制

建立诚信档案,就是把学生的个人信息以及家庭信息进行详细统计,如户口所在地、个人身份证号码、家长身份证号码、个人联系方式、家长联系方式等基本信息。通过建立学生诚信档案,可以了解学生在思想、学习、生活、社会实践等方面的基本表现,判断学生的诚信状况。学生的诚信状况要与发展党员、评优奖先、申请助学贷款、求职择业等联系起来。要加强对学生诚信档案的管理,档案记录要真实,不能流于形式,同时要有专人管理,还要有书面和电子信息,便于学生、教师、用人单位查询。

    2.丰富诚信教育内容,注意教育形式和方法

大学生诚实守信应该具体体现在大学生活的各个方面。具体内容包括:在学习方面,不迟到、不早退,认真完成作业,考试中没有作弊行为;在生活方面,艰苦朴素,合理消费,不以弄虚作假来获取国家奖助学金;在人际交往方面,不阳奉阴违、恶意中伤他人,要真诚待人、团结同学、尊敬师长;在社会实践活动上,积极参加各类素质教育活动,在活动中遵守规则,认真完成工作任务;在求职择业中,要尊重个人实际情况,不夸大自己,向用人单位提供自己的真实材料。在开展诚信教育的途径上,高校应该根据不同的教育内容进行不同的形式设计。

    3.形成家庭、学校、社会的合力,营造浓厚的诚信教育氛围

诚信与家庭教育篇5

关键词:诚信教育;中学生;引导策略

中图分类号:G631 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2015)29-0182-02

什么是诚信?简单地说,就是诚恳,诚实,重承诺,受信用。作为一种道德品行,它既是指人在心意上的真诚,也包含言行上的守信[1]。随着中国经济的发展,社会主义市场经济的高度提升和社会的复杂化,再加上科学技术的进步,经济的快速增长和社会的急速发展,影响了中学生的思想道德的发展。最终诱发了中学生诚信教育的问题。自此,本文通过分析、探讨,最后做出引导策略。

一、中学生诚信教育存在的问题

1.自身道德修养不够,诚信意识缺乏

“修养”是一个含义广泛的概念,主要是指人们在政治、道德、学术,以至技艺方面所进行的勤奋学习和涵养锻炼,以及经过长期努力所达到的一种能力和思想品质[2]。现在中学生的道德修养,实在让人不敢恭维,这是因为中学生长期受到周围不良环境的影响所造成的。比如中学生受到家庭、学校以及社会给他们道德教育不足,对中学生正面的道德培养方面不够投入,忽略了中学生自身道德素质的发展。中学生自身道德修养下滑之后,他们往往出现了说粗话,不讲信用,见利忘义等等各种问题。他们甚至认为诚信在物质面前不值得一提,在他们看来,面包比义气更实在,面包起码可以看得见,摸得着,还能让自己得到它。放弃面包选择诚信,他们会觉得吃亏,最后一无所获。在部分中学生的脑海里,简直完全没有“诚信”二字。诚信对有些中学生来说,概念很模糊。在日常生活中,他们不知道诚信对他们做人做事带来的影响和意义。那么,诚信缺失会造成中学生道德失范,社会对诚信教育的认同感降低,更严重的后果是导致学生犯罪的行为。这些诚信意识严重的缺乏,根本原因还是中学生自身的道德修养水平缺失。

2.家庭环境出现不和睦,家长榜样作用的影响力小

在我们日常生活中,家庭稳定是靠诚信来维持的。如果夫妻双方之间,存在互相猜疑,互不信任,那么家庭矛盾就会不断出现,就连生活中一点小事也会闹得彼此不愉快,家庭环境就会不和睦。可以联想到,父母之间都不讲诚信,足以说明信任危机相当严重。对一个小孩来说,从小到大就在父母的身边长大成人,父母的一言一行都对他们影响特别大。父母对小孩子的感染力是潜移默化的。他们在家庭里的诚信观念对中学生做人处事的方式,价值观取向都有着明显的指导作用。当父母双方因为相互怀疑对方出轨而离婚。经过家庭的双重打击,中学生将来在他们生活中也可能跟他们父母一样,因为经常怀疑而离婚。父母的榜样做不好,会毁了小孩子的人生幸福。有些父母教育观念本来就是错误的,他们常常以分数作为衡量自己孩子能力的标准。如果每次都能考九十分以上,就会以金钱来奖赏孩子。他们通常对孩子说,学习成绩好才是硬道理,其他的都不重要。对于孩子的诚信问题不重视。有些学生为了不挨骂,为了能获得父母的钱财奖励,会在考试试卷上,擅自修改自己的分数。在家庭报告书上,偷偷替自己的父母签名。中学生可悲的行为,是源自于家庭的诚信教育环境。如果父母在交流,处世,谈话,态度诚恳,讲诚信,那么他们孩子就会受到感染,慢慢学会诚信的价值观;如果父母出现交流诡异,心存猜忌,对他人不守信用,那么他们就会慢慢变得不讲诚信。

3.校园制度不规范,教师对学生诚信教育观念弱化

遗憾的是,有些教师在传授思想道德教育课时,他们只照书本读。甚至有些教师认为思政课就是一些无聊的知识,内容并不重要,学得好不好对以后工作并不影响。这样的教学理念,学生自然无心去听,更别提是课堂上的诚信教育了。完全弱化了思想政治课对学生诚信教育的作用。一个人诚信观念的树立,不是无缘无故的,不是天生的,是在他的成长过程中受周围的经济、法律、舆论、教育、体制、人际等各种各样因素,也就是环境的不断影响下形成的[3]。校园制度管理不严,教师对学生诚信教育的亵渎,一系列不良的教育环境,注定使学生不讲信用,而学校的诚信文化更得不到家长和学生的肯定。有可能学习成骗子,成小偷,说大话,说谎的一个不懂得遵守法纪法规的学生。

4.社会风气的不良,扭曲中学生的诚信观念

“人为钱死,鸟为食亡”。当下社会风气浮躁,人们为了追求灯红酒绿的生活为了物质追求,早已把中国传统优良文化的诚信忘在脑后,在社会上利欲熏心,荒淫奢侈,沽名钓誉。为了名利,为了个人利益,功名利禄,钩心斗角现象屡见不鲜。社会上的企业为了个人利益,公然造假产品,大力鼓吹自己产品质量有多好,在广告上蒙蔽了不少中学生。制造假光碟销售,假奶粉猖狂流通市面,企业信誉荡然无存。中学生又是人生发展的关键时期,极其容易上当受骗,容易被这些不良的社会风气感染。经过长期接触,中学生的价值观会发生巨大变化,形成失信,不重承诺。特别是随着现代技术的提高,新媒体对中学生的植入,以及外来不良信息的影响,互联网不健康的网络文化带来的不良影响,社会舆论和社会风气扭曲中学生的诚信观念。还有一些新闻报纸为了博取观众的眼球,不实事求是,捏造事实。社会上的一些不法分子,为了谋求利益,铤而走险,欺骗尚未接触过社会的中学生搞传销,严重破坏了社会风气。在建设社会主义市场经济新形势,新条件之下,能否开展诚信教育,建设和谐社会,是保证经济顺利发展的重要抉择。也是开展国民素质教育的重要保障,关系到国家稳定的根本。中学生是祖国的未来,民族的希望,社会风气能否健康,同时也关系到国家的发展前景。

二、中学生诚信教育的引导对策

1.加强中学生道德修养,提高自我诚信教育

诚信是社会主义道德建设的主要内容之一,中学生又是实现中华民族伟大复兴的主体,他们诚信与否直接关系到社会主义道德建设的时效性和社会主义现代化能否顺利完成[4]。因此,我们要把诚信作为人文教育融入中学生的日常生活当中去。引导中学生培养自我教育,懂得讲信用,陶冶他们的情操。同时,养成自律与他律的行为。在接受道德教育过程中,塑造健康的人格,高尚的品质。做一个有情有义,遵守承诺的学生。中学生要有积极向上的人生态度,汲取中华民族优秀的传统文化,在与他人交往过程中,真诚待人,一诺千金。这样有利于中学生发展健全的人格,扩展自己的朋友圈子。诚信,是中学生在将来人生发展的道路上的第一桶金。广大中学生要善于时刻学习、积善、躬行、自省。要借鉴古人诚信的优良作风,提高自己的现代价值观念,做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的年轻人,做一个面向现在,面向未来,面向全世界的社会主义接班人。

2.家长要树立好诚信的榜样,维护好家庭的教育环境

父母要言行一致,以自己的言行做到言必出,行必果,要使家庭和睦安稳,维护好家庭的教育环境,在孩子面前树立好诚信的榜样。就如曾子杀猪的故事一样,曾子的妻子为了敷衍儿子,随口说杀猪给他吃,谁知道她丈夫曾子却真的把猪杀了给他儿子吃。为了在儿子面前树立榜样,曾子的做法是非常值得提倡的。只有你自己把事情做好了,说得出,做得到,才能给他人带来积极的一面。往后,其他人对你一样以诚相待,以信相交,以道义相交。家庭也一样,有的父母认为都是一家人,不必想拘于小节,小事可以敷衍。这种想法完全错了,孩子从小就在父母的言行中长大成人,他们的一举一动,即使是小事,堆积起来的,对小孩来说,就是一件大事。说谎没有大小之分,偷一分钱也是偷。这并没有区别,和小不忍则乱大谋的道理一样。在家庭里,每位父母对待事情,必须讲诚信,守承诺,付之行动,给孩子们完美地扮演好父母的角色。

3.发挥学校的教育作用,优化教学模式

中学生受教育的第二个环境就属于学校了。学校就是专门培养学生成才的场所,学校的教育质量,教学模式对学生的思想道德建设有着直接关系。那么,学校要利用好发挥好对中学生的诚信教育作用,培养学生成为“四有”公民。帮助他们认清形势,把诚信作为一种美德,从而增强他们的社会责任感。学校要因地制宜,根据不同学生的特性,因材施教。明确对学生的教学目标,对教学过程的诚信教育定期评价。改变传统的应试教育,注重学生的素质教育,充分发挥学校的思想道德的核心作用。学校通过学校生活,课外活动,教师影响力,全面促进学生的思想道德教育。学校把诚信文明渗透学校的各个环节,加强校纪校风建设,完善学校管理制度,规范考试纪律,严惩作弊分子,实现学生自我教育,讲究考试秩序,自觉杜绝作弊等行为。

4.大力宣传诚信观念,健全法制管理

社会生活是中学生教育最后的归宿。随着社会经济的发展,新闻媒体,广告,互联网对中学生的冲击,无论在思想还是行为上,有时候都是致命的伤害。如今,社会风气对人们的影响力是不用质疑的。如何运用好社会的宣传工具,引导中学生树立正确世界观,人生观,价值观的理念,至关重要。所以,我们要在网络上,健全管理,传播一些有正能量的消息,有助于建设中国特色社会主义,弘扬社会主义核心价值观。对于不合理的,造假的广告,政府通过相关法律法规给予严惩,纠正那些虚假的产品,树立有信誉的品牌企业。对于传销的不法分子,必须出台相关政策,严格把关虚拟企业,规范人们的品行,把社会主义荣辱观对社会人员进行教导,利用爱国主义教育基地,实现历史与革命的教育。党政各部门合理结合自己的工作职能,通过各种方式和手段,大力宣传社会主义核心价值和思想道德教育。宣传先进典型和榜样的人物,弘扬一大片富有时代特色的先进典型,积极发挥媒体的典型引导作用,是加强人们诚信教育的重要途径。

三、总结

诚信教育问题,早已渗透中学校园文化之中。中学生的诚信观也随之受到影响。这样一来,中学生的价值观,人生观,世界观会发生扭曲,在他们为人处世方面就偏离了最基本的原则。往往导致中学生道德失范,成为不讲信用的伪君子。怎么样提高中学生思想道德教育,最终实现他们的诚信观念,是我们目前面临的考验与主题。中学生自身培养,家庭教育,学校教育以及社会的影响,对中学生的诚信教育能否实效,也是我们必须做好的一大课题。因此,中学生的诚信教育,是全社会必须重视的问题。

参考文献:

[1]李萍,钟明华.诚信―人生之根本立身之本[M].广州:广东高等教育出版社,2004:11.

[2]李春秋,贾淑斌,王保.诚信祝你成功―大学生诚信建设读本[M].广州:华南理工大学出版社,2005:5.

[3]胡中梅.诚信与广东[M].广州:广东人民出版社,2002:9.

诚信与家庭教育篇6

论文摘要:当前,大学生诚信教育已经成为大学思想政治教育的重要组成部分。但是,大学生诚信教育出现教育力度与取得成效之间不对等的困境。本文拟以独立学院学生为例,从大学生诚信教育困境的外部表现和内部因素出发,通过反思大学生诚信教育困境,力图提高社会对大学生诚信教育的认识,促进大学生诚信教育健康发展。

一、大学生诚信教育困境的外部表现

1.诚信缺失负面效应。当前大学生诚信教育取得一定成效,但教育力度和成效上存在不对等现象。而这种现象从根本上是由大学生诚信知行不一引发的。经走访和调查,大学生对诚信普遍持认同的态度,他们认识到诚信是一种美德是值得提倡的。但是,部分大学生在学习上、工作中、生活里出现了诚信缺失现象。独立学院大学生的诚信缺失更为突出。独立学院学生自我管理、自我教育、自我控制的能力较弱,容易受社会上的许多不良风气的影响。最直观的表现就是一些学生,缺乏崇高的社会责任感,自私自利,思想颓废,缺乏诚信。“从道德心理的角度看,诚信就是一个由诚信需要、诚信动机、诚信行为及相关的心理反馈各因素交互综合作用的动态系统。”良好的诚信意识并不一定代表有良好的道德行为。诚信即使是大学生普遍认同的行为准则,但要真正将此行为准则付诸实践还必须受相关因素的影响。如对方的诚信度、事件的重要程度、自身的利益考虑等等。也正是由于这些因素,才使得大学生的诚信行为与诚信意识不一致。而这种不一致就是大学生诚信教育不对称性的根本原因。

2.大学生诚信教育重视程度不足。当前,大学生诚信教育无论是在学校、社会乃至学生及其家庭重视程度不够,这是大学生诚信教育处于困境状态的重要原因。“长期以来,高校思想政治工作内容着重强调爱国主义、集体主义、共产主义等理想层次教育,弱化了道德心理素质的培养、研究,尤其在诚实、守信这种人与人交往最基本的诚信道德规范教育上力度不够。”部分高校在思想政治教育的领导体制和工作机制上不成熟、不健全,存在着管理与教育的严重脱节,重视专业教育工作,轻视思想教育工作;重视学生实践能力的培养,轻学生思想道德素质的提升。同时学校诚信教育“各自为战“较多,整体配合少,缺少联动,系统性不足。在家庭教育环境下,家长及学生较为重视学生本身科学文化知识的获取,专业技能和素养的提高,就业是否理想等,对诚信教育认同和重视程度不够,甚至反其道而行之。

二、大学生诚信教育困境的内因分析

1.社会“诚信危机”的负面作用。现阶段,我国正处于社会的转型期。社会文明程度还没有达到完美程度,人们的道德水平的提升滞后社会经济的发展。社会转型过程中,存在着制度、法律的不完善。相应的道德诚信约束机制不健全,致使社会失信现象屡见不鲜,进而引发以“诚信危机”为中心的社会道德危机。经济上急功近利,必然造成道德上唯利是图。而与市场经济相适应的监察制度和道德约束体系不健全,市场缺乏了有力的监督、约束机制,使守信者未受到应有的鼓励和收益,而失信者未受到相应的惩罚。这种状况在一定程度上模糊了人们的分辨是非的界限,形成一块道德灰色地带:失信者的收益高于失信成本,失信者有利可图。这种状况使得整个社会信用体系受到一定程度的损害,大学生诚信教育必然受其影响。

2.家庭教育的诚信缺失。就目前来看,家庭教育存在诚信教育缺失现象,现在的大学生基本都是90年后出生,独生子女居多。他们是集万千宠爱为一身,家庭教育较为宽松。家长代为做作业、写作文现象屡见不鲜。独立学院学生,在高中成绩属于中下游,成绩普遍不好,作弊现象十分严重。家庭教育的诚信缺失是重要原因。一方面,家庭教育基本上是把学习成绩作为衡量孩子的惟一标准,对道德理念的培养视为可有可无。另一方面,父母自身的失信淡化了教育效果。有些家长在诚信意识和行为上不能成为子女的学习榜样。家长不良的示范、错误的引导使大学生对失信得利逐步产生认同,模糊了诚信和失信的道德界限,与诚信教育的本质背道而驰。

3.大学生价值观已基本固定。大学生人生观、价值观的主流是健康的。大学生虽未正式踏入社会,但已通过各种途径接触、了解了社会。特别是在网络时代,学生接触社会的渠道更为广泛。他们正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期,社会环境中的消极因素深刻影响着大学生思想认识和价值观念,难免使部分大学生人生观、价值观出现偏差甚至背离。当前社会价值趋向于享乐主义、个人主义等,在实际行为中表现为唯利是图、背信弃义等。这种以个人物质利益为目的的价值追求、重利轻义的义利观念,直接左右着人们的经济行为与社会交往。有些大学生是非观念差,意志不够坚定,自控能力相对较弱,容易受到影响,价值偏离正确方向。在处理社会与他人的关系时,以有利于自我为中心,可以不惜牺牲诚信道德准则为代价去实现自己的目的。这种实现价值的方法,助长了不讲诚信风气的形成,严重阻碍了思想政治工作中诚信教育的开展。

4.高校自身消极因素的影响。高校相对于整个社会而言,诚信环境相对较好,但也并非是一尘不染。有些高校自身的一些不诚信行为,与大学生诚信教育形成悖论。有些高校管理领域存在着诸多的弊端和漏洞,如在招生中的暗箱操作、各类评优中的不正之风、学术研究中的失信、学术腐败等等。一些与大学生关系密切的职能部门也存在着工作松散、制度执行不力、监督不力现象,这就给一些不诚信的大学生带来了可乘之机,让失信有了得意滋生的空间。这些负面“示范”,客观上助长了大学生诚信缺失的蔓延,对大学生诚信教育提出了严峻的挑战。

三、对大学生诚信教育困境的反思

1.高校的诚信教育能否从根本上改变大学生诚信缺失的现状

显而易见,答案是否定的。诚信观的形成是要一个长期而漫长的过程,而诚信教育的实施时间越早对学生的诚信观形成的作用越明显。“我们的德育是倒金字塔的,幼儿园进行共产主义教育;小学进行社会主义教育;中学进行集体主义教育;大学进行文明礼貌和行为习惯的养成教育”。这说明我们的学校道德教育没有把握学生成长过程中的认知规律和心理成长规律,而导致大学生在认知上存在缺陷,导致诚信等道德问题的存在。大学生就像一张被社会上的种种虚假现象涂抹过的一张白纸。而让处在学校教育顶端的高等学校承担起“人之初”就应该重点从事的诚信教育,弥补诚信教育的先天不足,使白纸上已经存在的代表诚信观的线条回到它应该的位置上,这本身就是事倍功半的苦差事,也注定了高校的诚信教育只能在一定程度上改变大学生诚信缺失的现状,而不能彻底根除。

2.如何才能从根本上摆脱大学生诚信教育的困境

从对大学生诚信教育的困境的分析中,我们不难发现:要想从根本上摆脱大学生诚信教育的困境,必须具备相应的外部因素。第一,良好的社会诚信环境。大学生的诚信教育必须依托社会大环境。在加强大学生诚信教育的同时,培育社会诚信文化是十分必要的。在法制和道德上对诚信问题加以约束,形成奖惩分明的社会诚信氛围。第二,诚信的家庭氛围。家庭的对学生的诚信影响是潜移默化的。家长要用自己诚信的言行、高贵的品质影响学生,带动他们成长进步,形成将诚信的家庭氛围。第三,遵循学生的认知规律的学校道德教育体系。诚信道德观念的形成的养成要从小做起。而遵循学生的认知规律的学校道德教育体系无疑是诚信教育的最佳选择,大学生诚信教育才会事半功倍。第四,完善的大学生诚信教育体系。

要想走出大学生诚信教育困境,必须在整个社会,形成一个全面的、和谐的德育观。“学校、家庭、社会三者在和谐德育过程中已经不可能截然分开,应该围绕着社会主义核心价值观,建成多经纬、多频道、多方位的德育组织网络,做到目标一致,相互沟通,纵向衔接,横向贯通,相互联动,形成合力,打一场持久的德育‘攻坚战’。”因此,要想解决大学生诚信缺失问题,必须具备以上几个因素,形成一个家庭、学校、社会的诚信教育观。细细的对照各种因素,我们才发现,目前这些外部因素都不具备,大学生诚信教育很难走出目前的困境。

3.大学生诚信教育是否还有继续存在的必要

大学生诚信教育必须继续存在,总体上说,高等学校的诚信教育是全面的、和谐的德育的有机组成部分,不能应该诸多方面的不成熟不完善而放弃努力。具体而言,独立学院更应进行诚信教育:首先,新时代的大学生出现诚信缺失现象是大学生诚信教育必然存在的直接原因。大学是学生进入社会的最后一个集中学习的地方,是形成良好的人生观、价值观,修正不良观念和意识的理想环境。虽然,大学生诚信教育成效不尽如人意,但是,起码收到了一定成效。其次,大学生诚信教育的效用还没有完全实现。大学生诚信教育体系不完善,制约其效用的发挥。尽快完善大学生诚信教育体系,迫在眉睫。再次,高校教育处于学校教育的最顶端,大学生诚信教育的实施,可以在一定程度上弥补前期学校教育的不足。

参考文献:

[1]沈绮云,姚晓波.高职院校学生诚信心理调查及思考[j].广东教育:职教,2010(10).

[2]张其娟.大学生诚信教育中存在的问题探析[j].中共成都市委党校学报,2008(02).

诚信与家庭教育篇7

关键词:诚信缺失 成因 分析 对策 思考

当代大学生这一特殊群体,是我国社会独生子女时代成长起来的85后的新一代。他们身上具有独特的个性特征和行为方式,他们自我意识强烈,崇尚个性,强调自我,注重享受。这种崇尚自我的思想,在一定程度上造成了当代部分大学生社会责任感的欠缺,导致了当代大学生不同程度的诚信缺失。

一、大学生诚信缺失的具体表现

2010年全国两会“关于提请关注大学生诚信教育问题的建议”不仅严肃地指出了当今大学生诚信缺失与教育及人才培养模式的利害关系,而且深入地预见了大学生诚信缺失将会造成的社会道德天平失衡和更深层次的社会危机。

在社会主义市场经济不断调整和完善的当今社会,伴随着社会不良风气和个人本位主义思想的影响,当代大学生传统的价值观受到强烈冲击,部分大学生不同程度地呈现出了理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄的精神迷茫,大学生群体诚信缺失现象日益严重。

1.考试中的舞弊行为。作弊行为是大学生诚信缺失的最简单最直接的表现。虽然各高校考试管理办法越来越严密,对作弊学生的处分也越来越严厉,但作弊之风改观较小,而且作弊者的心态越来越坦然,作弊工具日益现代化,作弊方法也呈现多样化,波及范围之广,影响之深着实令人震惊。近年来,大学英语四、六级考试作弊事件多有发生,买卖试题也时有出现……由此,考试的公平性不仅受到极大质疑,而且严重地影响了大学生的社会信誉。

2.帮困助学中的诚信危机。为帮助贫困学生顺利完成大学学业,国家、学校通过各种途径,采取奖、助、贷等多种手段。但近年来发生的谎报家庭信息,欺瞒家庭经济状况,弄虚作假甚至人为的谎称家庭发生重大变故等诸如此类的事件在具体的奖助评定过程中也有出现,当然也发生过中国石油大学23名毕业生没有按期偿还助学贷款,被中国建设银行北京昌平支行告上法庭的事件。这些帮困助学中的诚信危机也无时无刻不在反映着当代大学生诚信道德的缺失和大学生个人的信誉危机。

3.大学生求职信用缺失。近年来,随着社会对高素质技能型人才的大力需求,我院毕业生的就业形势良好,各大用人单位纷纷与我院确立了就业合作关系。2.5+0.5学制的人才培养模式,极大地保障了学院“理实一体、双境育人”的教学模式,全面地提高了学生的实践动手能力和独创精神,使学院毕业生在严峻的就业形势下依然“一枝独秀”,然而毕业生与用人单位签订双向选择就业协议后,却无视用人单位的利益,挑三拣四、纷纷跳槽,故意违约现象多有发生。毕业生的这种“唯我独尊”的个人心理和挑三拣四的享乐心理,归根结底都是大学生个人诚信缺失的表现。

4.恶意拖欠学费问题。在国家保障教育公平,绝不让一个贫困生因家庭经济困难而辍学的今天,各高校均设有绿色通道,因此一些家庭经济并不困难的大学生便乘虚而入、伪装困难,试图享受国家的帮扶政策,将他们本应缴纳的学费用于吃喝玩乐、购买高档消费品甚至谈恋爱等支出,以各种理由恶意拖欠应缴纳的各类费用,在美好的大学时代涂上了不光彩的一笔,失去了立身处世的根本准则。

5.个人生活的信用危机。在生活中有些学生出于惰性、自私、虚荣等原因,以种种理由欺骗父母、老师和同学。如编造理由迟到、请假、逃课;在发生矛盾、犯了错误时,编织谎话、隐瞒事实;在同学交往中不诚实,骗人骗钱等。这种个人生活的信用危机正逐步侵蚀大学生的心灵,损害大学生的个人形象,影响大学生的社会声誉。

二、大学生诚信缺失的成因分析

大学生在学习、考试、求职和日常生活中出现的诚信缺失现象,影响因素很多,既有社会不良风气的影响,独生子女时代家庭片面教育的潜移默化,也有学校教育的失衡等因素的影响,具体有以下几个方面的因素。

1.社会转型期道德约束体系的滞后。在大力发展社会主义市场经济,加强社会主义物质文明建设的历史进程中,社会的道德约束体系却出现了严重的滞后,传统道德观缺失,新型信用体系并未完全建立,拜金主义、实用主义接踵而来,金钱面前、利益面前,趋之若鹜者大有人在,为了个人私利不惜损害他人和社会利益。这种道德约束体系的滞后在社会发展的关键时期一定程度上也影响了世界观、人生观、价值观形成重要阶段的大学生的思想和观念,在大学生中产生了见利忘义,自私狭隘的诚信道德层面的偏差,所以也就有了大学生考试作弊、求职造假、违约多发等诚信缺失现象。

2.社会上不良风气的影响。现代经济社会出现的坑蒙拐骗偷的丑恶现象,严重影响着社会的公平和正义,不正当竞争的存在,权力与金钱的罪恶交易等在网络时代和信息化的今天,也以“迅雷不及掩耳”的速度侵袭和腐蚀着神圣的校园净土,大学校园里也随着社会上制假贩假的不良风气刮起了弄虚作假之风,急功近利的虚假行为时有发生,“说谎”、“作假”、“欺骗”、“隐瞒”等字眼污染着校园的纯净,给大学生的诚信道德造成了一定程度的负面影响。

3.家庭教育所致的大学生自身责任感的缺失。伴随大学生个人成长的家庭教育是大学生情感和人格形成的重要向导,对大学生一生的性格养成起着极其重要的作用,但是“望子成龙”、“望女成凤”的家长们却会竭尽全力地给予子女们更多的物质保障,恰恰忽视了子女们精神方面的需求和传统道德的教育,久而久之,家庭教育的片面性便根深蒂固地影响了正在成长中的独生子女们,这势必会造成他们的传统道德缺失,包括诚信意识的淡漠和诚信行为的缺失,因此这也是造成当代大学生诚信缺失的另一重要原因。

三、大学生诚信教育的对策思考

大学生诚信教育,是指高校的思想政治教育工作者通过一定的教育方式,根据诚信的内涵和要求,对大学生进行有目的、有计划、有组织的影响,使其树立起诚信意识,养成诚信行为习惯的活动过程。大学生诚信的缺失,已对我们高校的思想政治教育工作提出了新的内容和要求,作为思政工作者,我们该如何加强对大学生的诚信教育呢?

1.“双全”动员,“两课”教育。“双全”指的是全方位和全员,即大学生诚信教育的开展需要集中高校的全员力量,开展全方位的教育,学生的思想政治教育不仅仅是学生工作者的重要任务,高校的每一位教育工作者都承担着“传道、授业、解惑”的责任,以高尚的品格、诚信的行为、渊博的学识影响教育学生。“两课”无疑是对大学生进行诚信教育的课堂主渠道,因此要创新理论授课方式,增强理论授课的现实意义和实践作用,增加诚信类专题性的讨论环节和有针对性的实践环节,这些都是现实的具体的诚信教育途径。

2.建立大学生评估登记制度。开展大学生诚信教育,还要从制度和机制入手,具体抓好大学生诚信制度规范和大学生诚信档案建立这两项重要工作,在诚信档案中不仅对学生本人的基本情况、学生在校期间的经济活动等专向记录,而且要把这些记录延伸至大学生今后的工作单位,架起学校与社会诚信教育的桥梁,从制度方面强化对大学生诚实守信的教育,以他律达到自律,形成诚实守信的良好社会风尚。

3.加大诚信宣传教育力度,打造诚信校园。为了加强大学生对诚信的认识,可以在大学生中举办形式多样的宣传教育活动,在加大宣传力度,增强大学生诚信意识的过程中,还可以根据大学生的实际情况,开展学生能主动参与的丰富多彩的校园文化活动,如诚信签字活动,举办征文、演讲、知识竞赛活动等。通过宣传诚信和开展活动,不仅将学生的诚信意识和诚信行为有机结合,而且也实现了思想道德教育知情意行的统一,起到诚信教育的作用,养成良好的诚信习惯。

4.营造诚信的社会和家庭氛围。在构建社会主义和谐社会,全面建成小康社会的历史新时期,各级教育主管部门需要加大对社会主义核心价值体系的宣传和社会主义核心价值观的教育,加强对全社会成员的传统文化教育和公民道德教育,强化民众的理想信念,在全社会营造弘扬正气、促进和谐、以人为本、科学发展的良好人文社会氛围。作为85后新一代大学生的家长,既要言传又要身教,不仅要了解当代大学生子女的特点,还要有的放矢地对其进行诚信教育,只有营造人人诚信的社会氛围,社会的假丑恶现象才能得到有效遏制,蔓延到大学生中的诚信缺失现象才有可能有一定程度的好转。

大学生诚信教育是高校思想政治教育的重要组成部分,也是社会诚信教育的构成部分。当今大学生在考试、学习和生活上的诚信缺失,不仅反映了社会道德约束机制的滞后和社会不良风气的影响,而且也反映了教育机制的弊端和家庭教育的片面性。而有效的开展大学生诚信教育,是加强和改进大学生思想政治教育的主要内容,是整合学校、社会和家庭教育资源的重要任务,是实现文化传承和道德延续的有效途径,是关乎祖国,关乎未来的伟大德育工程。因此,诚信教育在全社会的协同努力下,通过采取措施、总结经验、形成合力,必将会推动大学生诚信教育工作的有效开展和大学生个人诚信品质的全面提高。

参考文献:

[1]立德树人―内蒙古高校党建与思想政治教育研究.内蒙古大学出版社,2010(6)

诚信与家庭教育篇8

关键词:资助工作;诚信问题;助学金

在我国,高校资助育人工作担负着支持贫困学生学业和道德育人的双重任务。党的报告指出,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,“健全学生资助制度,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育”。随着我国社会主义建设进入新时代,经济的快速提升为高校资助工作带来了前所未有的推动力。2019年开始,高校的资助工作在贫困学生身份认定环节发生较大变化,重点表现在由以往民政部门认定变为学生个人承诺,由此,给高校贫困资格识别及认定带来很大的困难和压力,同时也对学生个人诚信品质提出了更高的要求。但是,就我国开始建立高校资助政策开始,学生的诚信意识缺失就普遍存在。随着我国对高校贫困生的资助金额及资助范围的不断扩大,高校特别是高职院校,应当加强对新形势变化的掌握,提出新举措以应对新情况,提升学生的诚信品质。

一、高职院校资助工作中学生失信现象

(一)家庭经济贫困认定材料作假。一般院校在每年9月份开学后,根据学生提供的,由社区、街道办或村、乡镇两级认定的贫困证明和家庭经济调查表等资料,来认定和划分申请学生的贫困等级。但在具体的认定过程中,由于办事人员态度不认真或审核不严谨,导致学生提供的证明材料不能客观如实反映其家庭经济状况。突出表现在夸大家庭负担,隐瞒家庭收入和校外获助情况。特别自2019年开始,学生家庭经济困难证明不再由基层两级部门认定,改为了学生个人承诺制。这种情况助长了弄虚作假的风气,部分高收入或正常收入家庭的学生也抱有“分一杯羹”的心态填写助学金申请表,而在学生个人资料审查中甚至出现家庭人口及经济收入前后不一致的状况。同时,因为受到朋友、老乡等人际关系的影响,在班级民主评议这个环节中,评议小组也会做出不符合学生真实情况的倾向性评价。所以,资助工作在第一个环节就暴露出了严重的诚信缺失问题。这对于高校开展资助育人工作和培养学生诚信意识都造成了很大的负面影响。(二)逃避义务劳动和公益服务。受助学生参加义务劳动和公益服务活动,是为进一步加强受助学生的感恩教育和社会责任感教育,培养劳动观念,体验劳动意义,塑造“人人为我,我为人人”的优良品格和道德理念,使学生在参与义务劳动公益服务中学会“知恩、感恩、报恩”,促进学生全面发展。然而在实际工作中,学生在获得资助后,对于学校和社会各类公益活动往往不积极参与,或者不能按照学院要求完成需履行的公益服务。(三)受助资金用于不正当消费。国家助学金及助学贷款等项目是为了保障学生在校期间生活和学习上的基本需求,学生在领取到助学金后应该合理规划使用,使其对个人的生活学习发挥最大的作用。但是不少同学在收到奖助学金之后并没有用在正确的事情上,而是先宴请对自己评议有过帮助的同学、购买手机等电子产品,或者用于购买香烟、喝酒等娱乐活动上。这种种行为背离了资助育人的初衷,有负国家、学校和老师对贫困学生的信任与期望,同时也在同学群体当中造成了极大的负面影响。

二、学生诚信感恩意识缺失的原因分析

(一)社会方面。社会环境对大学生的思想认知、三观塑造有着重要影响,是大学生成长成才的土壤,对大学生诚信感恩意识的形成起着决定性作用。改革开放以来,我国经济快速发展给人们的生活方式带来了巨大的改变,同样使人们对物质和财富的热爱也发生了转变。如今,社会充满着普遍的急功近利情绪,拜金主义、享乐主义在青年大学生中普遍存在。学生极度重视物质帮助,却对付出与回报的现实关系没有深刻的认识,对诚信与感恩的优秀道德品质没有深刻的感知,对培养和践行优良道德品质更无从谈起。(二)家庭方面。当下的大学生主要以90年后独生子女群体为主,大多数的父母在学生成长过程中满足其所有的需求,导致学生没有在生活中得到足够的历练,同理心差,个人主义严重,遇事只考虑自己的处境和感受。对于来自外部的给予和帮助,心安理得的接受,没有思考付出与回报之间的逻辑关系和道德要求。(三)学校方面。高职学生从高考或单招开始就进入了激烈的社会竞争当中。外加三年制高职教育学制相又对较短,在学校期间,学生本人以专业知识学习为主要内容,学校也以提高学生职业能力为主要工作任务,在课时上压缩了思想道德教育。以我校为例,轨道类专业在校学习时间两年,在第三年普遍安排学生上岗实习,学生在校以专业知识学习和实训技能掌握为主,思想道德教育主要依靠思政类课程和每周一个课时的主题班会。这种情况下,学校及学生个人均轻视了道德认知和道德教化的重要性,进而导致学生诚信感恩普遍缺失的现状。

三、加强学生诚信感恩意识的途径

(一)依托信息技术,完善贫困认定制度。科学准确的贫困认定方法,是从制度层面保证资助工作开展的有力保障,同时,也是形成学生诚信意识的规则保证。首先,依据国家资助政策和学校具体的资助实施办法,严格审核学生申请材料,对材料中贫困级别表述不准确,家庭年收入及家庭人口等关键信息出现明显错误学生情况必须致电村镇或居委会街道办调查,严把贫困学生认定工作第一道关。其次,对于建档立卡及家庭经济特别困难学生,应当与生源地民政部门和高中毕业学校建立贫困生基础数据信息共享机制。首次制定并共享特困生家庭经济状况数据库,每月定期比对高校、中学、民政部门三方数据更新,加强数据共享,及时掌握贫困生家庭及个人经济情况。最后,建立实时可更新在校贫困生数据库,其中包括学生家庭经济情况、个人基本信息、学习状况、受助情况,每月定期更新对学生生活、学习情况进行更新,增强贫困认定工作的科学性。(二)加强宣传教育,建立学生诚信档案。学生诚信档案是记录个人在校期间诚信状况和操行表现的重要载体,有助于学校、用人单位和其他相关单位对学生诚信程度做出客观公正和系统规范的评价。在一项对我校555名受资助学生的问卷调查中,90.99%的同学认为应当建立个人诚信档案,72.79%的同学认为应当定期进行诚信教育考察。因而,学校在新生入校报道当天应当在个人学习诚信、生活诚信、考试诚信、缴费诚信、上网诚信、贷款诚信、受助诚信、就业诚信八个方面建立诚信档案。每位同学初始评分为100分,对信用缺失的行为根据严重性进行相应扣分。各班主任及班委会每月根据诚信状况的主要指标,对班级成员进行诚信状况评议打分,并将评议结果以书面形式报送年级辅导员认定再上报二级学院学工办备案。每学年根据学生个人失信状况及认错态度、悔过表现等情况,对其免除惩戒,或取消其参加国家级、省市级、校级各种奖励、及各类奖助学金及评优评先资格。(三)发挥文化建设,建设诚信文明校园。加强校园思想文化教育,能够有效提高学生的诚信观念和诚信意识。学校可通过开设贷款诚信与现代金融生活、学习诚信与就业择业、生活诚信与个人发展、就业诚信与职业生涯发展等相关的主题讲座,使学生明确诚信与现代生活息息相关的重要性,促使学生树立正确的三观,主动养成诚信行为的道德规范,从源头上约束失信行为。同时,针对受助学生举办一系列的文化教育活动,例如,“诚信伴我成长”“怀感恩之心,做诚信之人”等诚信相关主题征文,分享身边的诚信故事,每天践行一个诚信诺言等。通过以上活动加强受助学生对诚信道德规范的深刻认识,培养学生积极进取、奋发向上、诚信感恩的精神面貌。(四)丰富志愿活动,提高学生参与力度。受助学生参加社会志愿服务和义务劳动是诚信感恩教育的重要内容。就我校而言,感恩教育的活动形式相对单调,主要是主题班会和主题活动,其次是与专业内容相关的地铁志愿服务,不能广泛激发学生们的参与热情。在受资助学生调查问卷中,关于学校应当如何组织感恩教育活动的结果显示,79.46%的同学认为应当广泛组织志愿服务,回馈学校和社会。因而,我校需加强诚信感恩教育的宣传力度,对于每学期每个月的主题教育活动,各学院应当根据各专业的特点制定具体的志愿活动,让受助学生从专业角度出发,校外开展敬老爱老、关爱孤残老年儿童的主题活动,校内开展专业常识科普、办公技能普及、生活安全防护等方面的志愿活动,动员更多的受助学生参加活动,从而丰富相关活动的参与面和参与力度。受助学生的诚信意识培养和感恩教育是一个长期工程,在高职教育阶段,对学生道德塑造与践行意识的培养应当贯穿于全过程。通过社会、学校、家庭三方面对学生给予培育和影响,使其明白诚信感恩意识对于社会进步和个人发展的重要作用和长远意义,从而实现全程、全方位的育人理念。

参考文献:

[1]张亮.高校受资助大学生诚信问题与对策分析[J].长春教育学院学报,2019,35(08):20-21+30.

[2]吴燕端.大学生资助体系下诚信和感恩教育探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(11):57-59.

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