大班幼儿倾听能力培养策略的研究

【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿不可缺失的一种行为能力，幼儿倾听能力的高低直接影响到自身的人际交往和对语言的理解水平，培养幼儿良好的倾听能力可以为其终身学习和良好发展奠定基础。

【关键词】大班幼儿;倾听能力;培养;研究

《幼儿园教育指导纲要》指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”倾听，即认真细致地听别人讲话，它是幼儿语言表达的前提，也是语言学习的基础。可见，培养幼儿倾听能力极其重要。下面笔者结合自身工作实际，就如何培养大班幼儿的倾听能力谈谈自己的看法。

一、着手兴趣，激发热情

"兴趣是最好的老师"。兴趣是幼儿参与学习活动的内驱力，因此，在培养幼儿倾听能力时教师要从激发幼儿兴趣着手，充分调动幼儿的积极性，使他们主动投入到倾听活动中去。

1.精选倾听内容。

随着幼儿年龄的增长，到大班时，教师应选择一些适合这个学龄儿童的内容来指导倾听，篇幅相对较长、情节曲折、具有一定难度的内容往往更令大班幼儿喜欢。如故事《小鲤鱼历险记》讲了平凡的小鲤鱼一生经历了许多磨难，但经过自己和朋友的努力，最终创造了不平凡的业绩。教师在讲时可以通过猜猜、讲讲、听听的方式来吸引幼儿，鼓励想象，从而激发幼儿听的兴趣。

2.捕捉趣味话题。

教师要善于捕捉幼儿特别感兴趣的话题来开展语言活动，激发幼儿参与热情，这样幼儿才会集中注意力，愿意去听。例如每天播放的少儿电视节目就是孩子们非常感兴趣的，在班级中，可以开展“我喜欢的电视节目”交流活动，孩子们热情高涨，争先恐后地想说，然后根据幼儿喜欢的不同节目分组交流，孩子们更加感兴趣了，听得也格外认真了，潜移默化中激发了幼儿的倾听兴趣和热情。

3.表扬奖励激趣。

表扬和奖励是对一个人取得成绩的肯定，在倾听活动中，幼儿也希望能够得到大人的肯定和夸奖。因此，教师应充分利用幼儿的这种心理特点，善用表扬和奖励来激发幼儿倾听的兴趣。如对能够认真听完他人讲话的幼儿，可以在班级评比栏中给该幼儿评上认真倾听奖，以五角星记次，累计多次后我们再评选好习惯之星，这样既能有效地激发幼儿倾听兴趣，又促进了幼儿倾听能力的可持续发展。

二、丰富形式，促进倾听

新课改下，幼儿学习已经不只是单纯的集体学习，个体化学习、小组学习等也是有利于幼儿发展的学习方式。教师在开展学习活动时，要能够根据幼儿不同学习方式指导幼儿倾听，培养幼儿良好的倾听能力。

1.营造良好环境，引导有目的倾听

幼儿个体化学习过程中，常常会看到幼儿听、说的随意性很大，没有明确的目的性。因此，这个时候给幼儿创造一个适合幼儿听、说的环境就非常重要。比如“听录音看图书”，幼儿根据自己的兴趣选择图书，与备好的录音对话，幼儿在倾听录音的基础上自主阅读，可以欣赏故事、儿歌，可以就听到内容进行思考。在倾听的过程中，幼儿获得了丰富的信息，久之，倾听的目的性也更强了。此外，教师还可以通过提出相关问题，让幼儿带着问题来听，在任务驱动下，幼儿知道只有认真倾听，才能回答出问题，掌握相关信息，这也有助于培养幼儿的倾听习惯。

2.优化小组活动，指导倾听技巧

过去，教师普遍认为学生坐得端正，眼睛看着老师就说明幼儿在倾听，这其实是对倾听意义狭隘的理解。这样幼儿往往容易感到疲劳，学习情绪受到压抑，不能长时间集中，自然倾听的效果就不太理想。随着新课改的实施，小组活动更受到广大幼儿的喜爱。通过优化小组活动，引导幼儿合作交流、自主讨论可以给幼儿营造一种宽松、活泼、民主的学习氛围，在这个氛围里，指导幼儿一定的倾听技巧，使幼儿乐于倾听、学会倾听，真正成为学习的主人。如以小组活动的形式来讨论“小动物找工作”，首先每个幼儿都必须听懂同伴的发言，听完之后再发表自己不同的观点，小组代表要倾听并记住所有组员的发言，对全班作完整的讲述。这样，幼儿们积极性高了，不同层次的幼儿都相应提高了倾听能力。

3.巧用集体游戏，提升倾听能力。

喜欢游戏是幼儿的天性，在大班语言活动中，将枯燥乏味的倾听训练通过有趣的游戏形式加以练习，能收到事半功倍的效果。巧妙地运用一些集体游戏，可以促进学生的理解性倾听，逐步提升其倾听能力。比如传话筒、录音机等游戏，围绕一个内容，进行语言传递，比一比，谁听得认真，说得正确。再如“我当播音员”，让幼儿关注身边时事，第二天在班级内将自己看到的或听到的，以新闻形式告诉大家，其他幼儿做文明听众，每次评选出“最佳播音员”和“最文明听众”。这样的游戏活动，幼儿的倾听习惯得到了培养，倾听能力也逐步得到了提升。

三、家园合作，巩固成果

培养幼儿良好的倾听能力，单靠幼儿园单方面努力是不够的，还需要家长的支持。只有双方配合，持之以恒，才能巩固幼儿园的教育成果，促进幼儿倾听能力的可持续发展。

首先，利用家长园地宣传，使家长认识到培养孩子倾听能力的重要性。平时，可以根据大班幼儿年龄特点设计一系列的亲子游戏，引导家长协助培养孩子有目的倾听。其次，重视幼儿园开放日活动，围绕倾听话题邀请家长入园听家教讲座，分享成功经验，鼓励家长重视家庭氛围的创设，在深厚的学习氛围中提升倾听能力。

总之，幼儿倾听听能力的培养是一个长期工程，作为教师，要耐心细致、循序渐进地运用多种方法，指导幼儿认真倾听，为幼儿的终身学习和良好发展打下基础。

【参考文献】

[1]肖舟.浅谈幼儿倾听能力的培养[J].教师.2012（04）

[2]李静静.大班幼儿倾听能力培养的方法初探[J].幼儿教育.2013（03）

（作者单位：江苏省如皋市吴窑镇中心幼儿园）