大班幼儿户外游戏活动策略研究

摘要：本文主要论述幼儿园大班幼儿户外游戏活动，从提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件；集体活动和自由活动相结合，为幼儿提供活动和表现能力的机会；形式多样的游戏活动交替进行；培养幼儿的创新意识方面加以论述。

关键词：户外；游戏活动；策略；健康发展

中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0256-01

现在幼儿园户外游戏普遍存在随意性强，"放羊式"现象普遍，加上设备、空间不足，幼儿人数过多等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。因此，我们进行了专题探讨，成立了课题研究小组，力求将我园户外活动的组织工作落到实处，以促进幼儿的身心健康发展。

1.提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件

首先是为幼儿准备活动的大量材料。除了应购置的一些用具，如：绳子、球、纸箱制成的传送带等，我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，开发我们农村自然资源，利用农村自然材料亲自动手制作了大量的体育玩具。如：将粒粒橙、酸奶瓶、八宝粥盒用透明胶带松做成的器械，可让幼儿接力赛跑，幼儿间相互合作玩出了“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。 孩子们玩“套圈”、“滚圈”“跳圈”“钻圈”等游戏可带尽了，不同年龄层次的幼儿在这个活动中都能得到很大的发展，可让幼儿练习连续跳及绕物跑的能力， 纸箱制成的传送带，能滚着玩、钻着玩、能锻炼幼儿身体平衡、手脚协调的能力。其次是想尽办法扩大户外活动空间。

2.集体活动和自由活动相结合，为幼儿提供活动和表现能力的机会

我们每天下午第三节课；3：30至4：20 至4：10这段时间有目的有计划地组织幼儿户外活动，有集体的有分散的。这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。同时我们根据幼儿的年龄特点，合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强，可组织他们多参加一些活动量大的集体活动，为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间，而小班幼儿的想象、思维的能力较弱，注意力不容易集中，活动兴趣很容易转移，就需要教师耐心示范，也让其适当自由活动。

3.利用游戏，培养幼儿良好的品质

许多流传已久的民间游戏，经过了时间的考验，寓教于乐，有良好的可行性和教育意义，能使幼儿自主自由的参与游戏活动，至今仍被孩子们喜爱。诸如："跳竹竿"、"跳大绳"等，利用这些游戏培养孩子们的团结协作精神。"炒黄豆"、"编花篮"等，帮助幼儿形成良好的自我意识，在集体游戏中，幼儿可以自己分配角色，明白权利和义务，使幼儿形成自我认知，自我调节和独立性等方面的意识。"跑马城"、"老鹰捉小鸡"等，为幼儿提供了合作探索的机会和广阔的学习空间，并能使幼儿有机会学习团结、助人、分享等良好心理品质，同时也培养了他们关心集体、热爱集体的情感。

幼儿自由游戏中，有时一个人玩变成几个人合作一起游戏。在游戏中和谁玩，玩什么，怎么玩蕴含着使幼儿能够逐渐认知和成长的过程。户外游戏给他们更大程度的自由和锻炼。如运水桶的游戏，可以收获遵守规则、和维护秩序的意识，避免相互的冲突。在排队玩滑梯和大型玩具的时候，如何排队，怎么玩耍，使幼儿通过讨论，锻炼他们解决问题的能力。经常参加游戏的幼儿，使之懂得要遵守游戏规则，懂得尊重别人和正确的评价自己。能在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心与成就感，增强他们承受挫折的能力，易于形成阳光开朗的性格。

4.因地制宜，创造良好的户外环境

幼儿园提供的户外活动环境以及器械设备直接关系到户外活动质量的高低。所以，必须因地制宜，根据不同年龄阶段的孩子，设置有利于幼儿身心健康的活动环境。通过各种娱乐器械和设施，为幼儿户外活动创造合理条件。而现代社会的家庭，大多数居住在城市的高楼大厦中，幼儿很少有机会接触大自然。户外活动的形式是多种多样的，因此为满足不同孩子的成长需要，可以设置滑梯、跷跷板、转椅以及木马等户外活动器材。同时，可以开辟绿地，植树种草，为幼儿创造清新自然的活动环境。环境优美，布局合理的活动场所，更能够给孩子带来美的享受。

参考文献：

[1]贾春秀，刘延东；幼儿户外游戏，中国科教创新导刊，2012年第7期；

[2]马春秀，贾忠海；幼儿园大班户外游戏之我见，中国教育学刊，2012年9期。