浅谈农村小学英语教学中学生兴趣的培养

通过创设情景，激发兴趣、体会情景，提高兴趣、享受成功，深化兴趣、应用现有的电教化设备，巩固学生的兴趣、促进学生由知学向乐学的转化，实现学生的长期兴趣五个方面的分析阐述，对农村小学英语教学中学生兴趣的培养进行了探讨。

农村小学 英语教学 兴趣

大家都知道，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，如何培养学生的学习兴趣，是使学生能够愿学、乐学、勤学的最首要的前提。但是，由于我们所处的环境和所接触的事物与一些城镇学校不同，所以我们在教学的过程中，要比条件优越学校的老师要多付出一些努力。如何更好地培养学生的兴趣，这就给我们农村教师提了一个难题。俗话说，有条件要上，没有条件创造条件也要上。因此，在培养学生兴趣这方面，我根据我所在学校的英语教学情况，谈谈自己的教学浅见。

在教学实践中，我注重学生兴趣的培养。在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，强调师生双边互动，使他们愿学、乐学、勤学，同时，实现了学生的全面发展和个性发展。

一、创设情景，激发兴趣

情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情景。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

在备课过程中，教师应认真做好准备工作，也可发动学生协助完成。例如，我在设计3年级下学期Lesson 17 Skirt and Pants这一课时，课前要求每位学生带来一两件自己喜欢的衣服，在讲授的过程中通过学生走模特的形式，讲解单词和句子，最后选出几位小主持人向大家介绍：What’s he/she wearing？这样一来，学生的学习兴趣非常高涨，收效也非常好。

同时，学生对具体、直观、动态的实物易于引起注意。在教学中，我通过实物、图片、照片、简笔画、手势、动作、表情等直观手段，向学生呈现教学内容，再现课文情境，使教学内容达到形象化、具体化，拉近了教学内容与学生的距离，使学生能直接感受到语言的运用环境，这对于培养学生直接运用英语非常有帮助。

由于小学生刚刚接触到英语，这给他们的理解带来了困难。因此，我在教学中根据教材内容，按其主要情节、故事发展顺序常常画几张简笔画，不但能帮助学生理解课文、掌握大意，而且更有效地帮助学生做好课文复述。比如，3年级colours一课，我参照课文，画出了生动有趣的简笔画，突出了颜色的转变，不仅帮助学生理解和掌握了课文内容，而且辅助学生做好了复述工作。课后，我又要求每位同学画一幅画，粘贴在墙上，每次下课之前，我都会在学生的带领下，倾听他们的介绍：My favourite colour is…在这样的活动中，同学们不知不觉地记住了单词和句子，同时感受到了浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。

二、体会情景，提高兴趣

英语是一门实践性很强的学科，所谓实践性，就是学生要通过动手操作，亲身体验来获得知识和技能。学生要将教师输入的知识，做到真正地吸收为自己的东西并能主动、有创造性地输出，实际活动是不可缺少的途径。根据新课改要求，课堂上开展丰富多彩的活动可以让学生在欢乐中不知不觉地学到英语。有效地调动学生参与学习活动，增强情感体验，激发学生的学习兴趣。教师应发挥创造性、想象力，发掘交际体裁，设置符合学生实际的情景和多种活动。结合学生的活动可分为小组活动、全班活动，可采取机械操练、意义操练和交际性操练等。实施过程中，可借助文字材料、画画、图片等。如学习How tall are you?时，教师可准备米尺、卷尺等工具，让学生在小组内进行测量，然后互相提问题，比较身高。学生非常喜欢这种形式，感到学完就能用得上，让他们产生了一定的成就感。

三、享受成功，深化兴趣

教学活动中，教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受到成功的快乐，从而增强学习信心，促进兴趣的发展。教师应坚持多表扬、少批评的激励原则，使学生不断受到激励，看到成功的希望。如对于朗读、表演、书法、回答问题好的学生给予表扬，老师和全班同学给他们鼓掌，或给予小奖品，粘贴笑脸等，都会使学生增强学习信心，提高学习兴趣。再如，平时检测后，也应及时给予奖励、表扬，使学生不断受到鼓励，向更高目标努力。

在教学中，我还将学生分成小组，利用小学生求知欲旺盛，好胜心强的特点，不论是口头还是笔头，开展小组竞赛，评比积分，让学生形成互相帮助，互相促进，你追我赶的良性循环。兴趣的培养必须从点点滴滴入手，慢慢渗入学生的心里。这是一项长期的、艰苦的工作。

四、应用现有的电教化设备，巩固学生的兴趣

在现代教育技术高度发展的今天，教师采用电教媒体，可使教学信息更加优化，使学生易于接受，达到课时少、容量大、负担轻、效果好的目的。但由于我校的电教设备有限（只提供我们一台录音机），我就充分利用已有资源，辅助教学。例如，在讲What are they doing一课时，录音机给我帮了很大的忙，我把哭、笑、谈话、唱歌这几种声音都录在了磁带上，上课的时候播放给同学们听，然后告诉他们这些单词如何读，这样一节课下来，同学们轻松地学会了这些单词。在教学实践中，结合教材和学生的认知情况，充分利用媒体（录音机、录像机、投影仪和电脑等）能使教学内容形象化，给学生耳目一新的感觉，更好的激发学生的学习兴趣。

五、促进学生由知学向乐学的转化，实现学生的长期兴趣

兴趣有直接和间接，长期和短期之分。孔子说：“知学不如乐学，乐学不如好学。”在教学工作中，教师应有意识地培养学生长期的、间接的兴趣。有计划、有目的地帮助学生实现乐学，达到好学。摆脱应试教育的旧模式，全面实现向素质教育的转轨。将学生的学习主动性和自觉性调动起来，更好地完成教学任务，为全体学生服务，为学生的全面发展服务。

总之，在英语课堂教学中，培养学生的兴趣是保证良好教学效果的有效途径。