浅谈影响英语交流的因素

摘 要：英语是高中阶段的重点科目，也让很多同学苦不堪言，虽然下了苦功，但是收获却并不大。本文主要从英语应用环境、教师教学、学生学习、文化因素几个方面来探讨影响英语交流的因素与对策。

关键词：英语交流;影响因素;对策

英语作为一种交际语言其最终目的是为了让我们具有娴熟地运用英语去交流和沟通。但是很多同学发现，虽然我们已经掌握了一定量的词汇及其用法，也懂得了必备的语法规则，为什么运用英语去交流的时候总是那么力不从心呢？归纳起来，影响英语交流的因素很多，主要有以下几个方面：

一、英语应用环境的影响

英语交流是以听和说为主的英语运用能力的体现。主要表现为用英语进行信息的捕捉、输入、分析和信息的输出。如果我们拥有一个良好的信息输入的环境，可以获取英语信息、进行思考和分析，那么用英语输出的机会就很多。输入与输出是成正比例关系的。而我们周围一般都不具备这样完备的英语语言的输入环境。即便有，很多都是有意制造的人为环境，有很多弊病和瑕疵在里面。所以说影响我们英语交际的第一个因素是环境因素。我们需要一个有着浓郁英语气息的交际环境。

二、教学模式的影响

我们英语学习的过程多是在填鸭式教学模式下进行的，这让很多同学失去了交际的兴趣和意愿。传统的填鸭式教学总是老师在不断地进行讲解，程式化的训练和模仿让我们觉得好像自己已经掌握了很多，但一旦身临其境，就会发现自己并没有真正拥有英语交际和应用的能力。我们总是听得多，笔记记得多，而练习的机会很少。即使有，也经常是单调的句式和对话的模仿和背诵。班容量大的话，这样的机会也很少。而这种程式化的教学模式让学优生可能有机会去展示自己，很多中等生或者学困生都是被动接受的，真正小组训练的结果汇报也往往是由这些学优生去执行的，所以教学模式的老化和落后也是影响英语交流的一个很重要的因素。我们发觉，一旦教师采取了一定现代化的教学手段，改变了现行的教学模式，把真实的英语环境再现给我们的话，大多数同学其实还是非常有兴趣去参与，也很有表达和交流的意愿的。我们可以进行英语对白的配音，也可以进行英语的演讲比赛，还可以模拟真实的场景去进行英语的面试和各种社交的环境的交流尝试。唱一首英文歌曲，讲一个英语的笑话，进行一场英语的辩论都可以达到相同的效果，这是很多同学都喜闻乐见的。

三、学习因素的影响

当然，不能把所有的因素都归结于教师的授课，我们自己也是存在很多问题的。很多同学没有积极的学习态度，有的是因为成绩的原因，有的则是因为性格的问题，害羞、自闭的同学总是不如那些活泼开朗的同学要主动。我认为只有不断地去突破自己，才会有机会去得到提高。英语作为语言工具，其实和汉语没有什么本质的区别。如果我们没有意愿去主动地提高英语的水平，越是畏缩不动，越是没有提高的可能。所以即使我们的英语成绩较差，也需要不断地去运用它进行交流和沟通，才会逐渐形成英语的应用能力，才会逐步体会到英语的语言魅力。害羞并不可怕，但一直畏缩其后，会失去很多提高自己英语水平的机会，久而久之，必然会形成恶性循环。所以我建议大家在开放的环境下去交流去尝试。要有勇气，要不断去激励自己，一旦有提高，就会有成就感，这样会在运用英语进行交流的时候越来越自信。

四、文化因素的影响

人们都说影响英语交流最大的因素是中西方文化的差异和汉语思维的负迁移。我觉得这是有一定道理的，但并不是最大的因素而已。我们没有处于自然使用英语的环境和氛围，很难全面体验西方的英语运用习惯和风俗习惯。很多同学也确实在进行英语学习的时候很依赖汉语的思维模式。无论是课文内容的理解或者对话的练习以及写作的进行，都要先翻译成汉语才觉得自己是有把握的，才能够写出正确的答案。这些中西方文化差异和英语与汉语本身所存在的不同其实都是可以通过各种学习手段和信息渠道去获得的，只要我们努力，必然可以克服这一困难。对于汉语思维定式负迁移的影响，则需要我们首先克服心理上的这种依赖，要养成用英语进行思维的习惯。当然这些既需要在英语的课堂认真听讲，积累扎实的基础知识，也需要我们有耐心、有信心主动地去进行英语的练习、交流和沟通。用英语去进行交流的能力不是一朝一夕、一蹴而就的，我们应该有耐心逐步去形成这种应用能力，千万不要灰心丧气、半途而废。

总之，影响英语交流的因素很多，但只要我们有积极进取的态度和精神，都可以逐渐解决。只有克服英语学习中的重重障碍，我们才能够有效提升自己的英语运用能力和交际水平。

参考文献：

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