谈交际法在英语新课程教学中的应用

【前言】谈交际法在英语新课程教学中的应用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、交际法在Learning about Language教学中的运用 语言学习不应该在孤立的句子中就事论事，而应该在交际活动的框架内将语言知识和真实语境结合起来，将语言知识形象化、交际化地呈现。如定语从句是一个重要的语法项目，教师在教授该语法时，可以采用游戏的形式进行。...

交际法（the Communicative Approach）是20世纪70年代产生于西欧的一种培养语言交际能力的教学方法体系。海姆斯的交际能力观，韩礼德的功能派语言学以及言语行为理论、语段分析等研究领域对交际法的兴起起到了很大的促进作用。

英语学习是一个复杂的心理过程。高中学生正处于青春期，学生的生理上和心理上的变化都很大。具体反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种声音。

高中英语课程教学的目的，是要明确语言不仅是知识和应付测试的技能，而且是进行交际的工具。下面，笔者就从这几个方面具体谈谈交际法在高中英语新课程教学中的运用。

一、交际法在Warming up教学中的运用

热身教学主要通过问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式的活动，使学生进行语言实践，从而实现在真实的情景中运用英语进行交际的能力。交际法要求以学生为中心，以学生的语言实践为主线，教师创造氛围引导学生进入交际活动中。教师要放手帮助学生大胆地进行语言实践，尽可能以生动活泼的形式给学生提供广阔的学习、实践和创造的环境，这样才能有利于提高学生对英语的感受力和语感，进而增强学生的思维活动和创造能力。

二、交际法在Learning about Language教学中的运用

语言学习不应该在孤立的句子中就事论事，而应该在交际活动的框架内将语言知识和真实语境结合起来，将语言知识形象化、交际化地呈现。如定语从句是一个重要的语法项目，教师在教授该语法时，可以采用游戏的形式进行。事先可准备一些卡片，上面分别有一个名词（选用学过的单词，利于加深印象），如patient， camera， grape等。上课时请A、B两位学生上台。A抽张卡片，然后用定语解释卡片上的词，B则猜单词。如patient―a person who is sick；camera―an instrument which is used for taking photos； grape―a fruit which is grown in clusters on a climbing plant.这样将大大地调动学生参与活动的积极性，学生既练习了口语又复习了单词和定语从句，一举两得。教师要善于动脑筋，不时变化练习方式，让学生感觉时时有新意，从而保持浓厚的兴趣。

三、交际法在Using Language教学中的运用

语言运用提供了围绕中心话题的听说读写的综合练习，创设了不少情景。一方面，扩大了有关话题的跨文化交际的信息输入，拓宽了学生的视野;另一方面为他们提供了综合运用语言的空间。在现有的条件下，教师在课堂上要创造各种情景，充分营造交际的氛围，从而创造更多的机会加强师生间或学生间的对话交流。学生在谈话中互相启发、共同构思。

随着教学改革的深入，交际法已渗透到高中英语新课程教学的各个环节，教师必须尽快转变教学观念，改进教学方法，积极改进课堂模式，努力推行创新教育，使学生成长为可持续发展的接班人。

（作者单位 河北省阜平县职业技术教育中心）