教育部高考保送资格人数大减96%

教育部高考保送资格人数大减96%

按照教育部等五部委2010年出台的政策，从2014年高考开始，全国保送生资格人数从7000人减至260人，下降96%。届时五大奥赛的多数获奖者都不再拥有保送资格。清华大学宣布，2014年失去保送资格的这部分考生可参加该校自主招生“拔尖计划”选拔。

教育部乡村教师收入将超过城镇教师

教育部、财政部近日印发文件，决定对连片特困地区义务教育乡村教师给予生活补助。教育部相关负责人表示，随着补助政策逐步实施，农村教师特别是连片特困地区农村教师收入水平将高于城镇教师。

中央 八项规定教育部机关食堂腌泡菜

2013年自中央八项规定及“文明用餐、反对浪费”行动推行以来，中央国家机关公务接待餐饮经费下降60%。在教育部机关食堂，厨师将切下的西兰花茎、芹菜叶等边角料腌制成泡菜和小咸菜。据统计，2013年共制成泡菜2500余公斤，节约经费2.5万余元。

广州叫停民办校“小升初”联考征集免试招生方案

广州市教育局近日叫停民办校小升初联考以及部分公办校的特长生、推荐生等考试，并同时向社会公开征集免试招生方案。这意味着广州公办校和民办校的“小升初”，今后都将采取免试入学的方式进行。

江苏现代化教育指标评估体系

江苏省教育厅下发文件，决定从2014年起使用量化方法考查全省各区教育普及度、公平度等教育现代化建设情况。监测按照《江苏教育现代化指标体系》实施，由8个一级指标、16个二级指标、46个检测点组成，监测结果达标的市、县，方可申请评估认定。

四川成都取消百分制、改革“传统中考”

成都市入选国家30个中小学教育质量综合评价改革试验区，将逐步探索以初中学业水平考试替代初中毕业升学考试的中考制度，同时将逐步推行“等级加评语”的评价方式，取消百分制，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。

北京西城校长、教师轮岗

从2014年开始，北京西城区将在中、小学阶段试点实施校长、教师轮换制，选派优秀校长、优秀教师到普通校开展管理和教学，同时在普通校里派学生到优质资源校学习、生活，实现生源和教师“双向流动”。

有一次在某社区给家长们讲教育观，结束时进入例行的提问环节。一位母亲很忧虑地问我：“刘校长，我们家孩子作业特别多，又不专心，做作业经常做到晚上十一二点钟，您能否支个招，让孩子做作业快点。”我就问那个家长，您家孩子读几年级啊，我判断下作业负担是否过重，结果那孩子妈张嘴就答：幼儿园大班……

――北京四中校长刘长铭在《未来教育的领航者》采访中讲的段子

君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业。

――摘于学生流行歌谣《写作业》

把贵族学校迁到旷野荒郊。

――教育部语文出版社社长王旭明谈论中外教育对比，认为把一个好学校迁到旷野荒郊，既能发展那个地方，又能促进学生安心学习，还能把城市的地盘让出来。

现在我们的教育，三句话就概括了：以灌输为手段，以应试为中心，以剥夺学生的创造能力、独立思考能力为代价的这样一种体制。

――以《中国农民调查》一书知名的作家陈桂棣、春桃夫妇出版新书《南下北上求学记》，陈桂棣称，他想借助这本书回答著名的钱学森之问：为什么中国的学校培养不出优秀人才。

放假40天以上的是“文艺学校”，30天左右的是“普通学校”，寒假只有20几天的则是“学霸学校”。

―― 网友们按照学校今年寒假的长短，将之戏分为“学霸学校”、“普通学校”、“文艺学校” 。

孩子知道那是在拍他，会按照导演和父母要求去演。童年教育很关键，从小就这样，长大了就会永远扮演一个角色，这样孩子的本质就没有了。

――孙楠透露当下红火的综艺节目《爸爸去哪儿》曾经找过他，但他果断拒绝了，原因如上。

过去我们把英语看得太重了，学生的负担太大了，我们要首先学母语，不是学英语，母语学不好其它都不行。

――国家教育部基础教育司原司长王文湛在“2013年中国基础教育发展高端论坛”上，谈英语高考改革。

我们现在从幼儿园教育开始，价值取向就太庸俗，把孩子们教成势利小人。

――前中国社会科学院美国研究所所长、83岁老人资中筠，在自己的《美国十讲》和《老生常谈》两本新书活动结束，接受媒体采访时道出自己现在最焦虑的事情。

大事件：人大附中牵手恒大

在教育界，人大附中的“三高足球俱乐部”一直被称为是中国学校探索体教结合的“试验田”。成立20多年来，曾5次获得世界级中学生足球比赛冠军，8次获得亚军。如今，这支“学生军”牵手中国足球界绝对的领先者恒大足球，正如人大附中校长刘彭芝所言堪称“大事中的大事”。

恒大足球已与中国人民大学、中国人民大学附属中学签约合作创办“人大附中恒大皇马足球学校”。依照合作协议，人大附中将全面负责于2012年成立的恒大皇马足球学校的教学工作，包括选派负责教学管理的副校长和语文、数学、英语等主科老师的工作等。恒大皇马足球学校的校名也将加上“人大附中”字样。

同时，中国人民大学体育部将升格为足球学院，是中国人民大学直属的一本学院。据悉，学院将设在广东省清远市，初期每年招生50人――虽然学院面向全国招生，但以招收人大附中恒大皇马足球学校的学生为主。

刘彭芝说：“我们对中国足球不能只是抱怨和遗憾，而应该全社会动员起来，关心、推动青少年足球的发展……日本和韩国也是踏踏实实搞了30年校园足球才实现了腾飞，韩国还打进了世界杯前四名，这说明中国足球也可以通过这条道路搞好。”

事实上，著名央视主持人刘建宏就曾在直播节目中，就中国足球长期落后公开“炮轰”过中国教育：“中国教育实际上是把中国体育，特别是以足球为首的很多的中国体育逼到了死胡同。如果你是一个校长，你会让孩子们去操场上自由地享受足球吗；如果你是一个班主任，你会支持你的班里面有一个小球队吗……”

但愿此次人大附中牵手恒大足球，能够成为中国教育“洗脱罪名”的一个开端。

武汉万科高尔夫小学“数字星球”

在教室，抬起头就能看到满天繁星。

日前，在武汉市东西湖区万科高尔夫小学科学课堂上，首个“数字星球”投射出的三维星空，帮孩子们轻松地实现在教室内就能仰望星空的梦想。

在该校科学探究馆上方，直径达5米的“数字星球”像穹顶一样悬挂着。关上窗帘，打开镜头，璀璨的“太空”顿时逼真地呈现在学生们的头顶。据介绍，这台“数字星球”教学仪是目前国内唯一实现三维立体动态展示的单体数字化教学仪器，不仅解决了电子白板和平面显示屏显示内容受角度限制、外形单一的问题，而且达到了360°全角度显示，可让参观者身处任何位置都能直观地观看显示屏内容，而且还可展示一切球形物体内部结构的三维效果图。

沈阳GPS校车

校车装有GPS定位系统，每个孩子配有“电子身份证”，司机随时可掌握学生上下车情况，可防止校车超载及学生遗漏；学校老师、家长也可随时监测校车行驶速度、位置、状态等，发生安全问题可以立刻采取救护措施。

这是沈阳计划2014年推出的150辆新型校车所具有的功能。新校车上安装着一种特殊的GPS系统，学校等主管部门和家长可通过系统，实时监控车辆行驶速度、位置、状态等，并能记录保存，保障安全驾驶；乘校车的每一个孩子，身上都佩戴着一张卡通贴状的电子“身份证”，智能计数系统同步工作，上了多少孩子，下了多少孩子，司机都清楚知晓，可防止超载和幼儿遗漏，避免因疏忽造成事故发生。而同时，孩子登上哪一辆校车，坐在哪个座位，是否准时上下车……这些信息也会实时反馈给老师和家长，以便于孩子发生意外时能及时采取救助措施。

“假证妈妈”落泪认罪被判缓刑

2013年12月10日，一位善良妈妈的受审让人感到很不是滋味。

这位妈妈名叫曹海丽，一辈子踏踏实实赚钱，从来没想过骗谁、害谁。可是，为了能让和自己一起“北漂”的孩子在京上学，她每天都发愁。吃饭想，睡觉想，走着路也想。今年5月，曹海丽就开始去回龙观街道办事处办证，人家说要她的工作证明、劳务证明、暂住证、无人监护证明、户口簿等，她就都去准备，家里人、朋友都帮忙，好不容易所有证都凑齐了，办事处的人又说暂住证时间不够，还有无人监护证明是手写的，不合格。磨破了嘴跑断了腿，等来的是前功尽弃，上不了学――万般无奈之际，这位妈妈只有铤而走险，去办假证，结果被蹲守的民警当场抓获。

检方指控曹海丽涉嫌伪造国家机关证件、印章罪。更悲催的是，此时她的孩子因错过开学时间只能被送回老家读书。检方建议法庭从轻判处曹海丽有期徒刑6个月至9个月，缓刑1年，而这位母亲当庭落泪认罪：“一想到受过刑罚会影响孩子的将来，我心里就难受。”

这个并不复杂的案件之所以引起舆论的关注，不仅在于被告人是生活贫困的底层人，更在于背后隐含着公民受教育权这一重大社会问题。在我国，宪法虽然规定了受教育权和平等权，但一直以来，由于地区发展差异，受教育权的享有存在着事实上的不平等，尤其是在户籍“二元制”的背景下，受教育权的实现往往与公民的户籍身份紧密相连。

曹海丽的最大不幸在于，她几乎全然游离在这座城市的秩序之外：不知道申请入学的准确流程和时限；不知道私办公章的性质与风险；甚至，不知道被抓后怎样申辩和维权――在太多“不知道”的遮蔽之下，那些明确的也就成了暗坑，她怎会不遍体鳞伤？

幸运的是，现在已经有学校向曹海丽发出邀请，表示可以接收她的儿子入学，也算是放下了曹海丽心中的一块大石头。然而，这样的特例无法保证，许许多多像曹海丽一样，以外来务工人员身份在城市打拼的人们，能够获得同样的待遇。

“伪章爸爸” 为儿择校被剥夺政治权利一年

“假证妈妈”风波未平，而无独有偶，湖南也出了个“伪章爸爸”，同样为了孩子入学，以身试法。

“伪章爸爸”姓李，是湖北鄂州人，在武汉开餐馆。2013年6月，由于儿子到了上学年龄，他想让儿子就近读梨园小学，但是一家户口都在鄂州。因为相关手续流程太过复杂、困难，李爸爸无奈心生一计，决定盖假公章。李爸爸在徐东平价购物中心的停车场附近，找到一名制作假证的女性，伪造了一份盖着“武汉市洪山区梨园街办事处”假公章的证明材料。

而让李爸爸没想到的是，这份材料很快便被梨园小学发现是假的，学校报警后，警方迅速将他抓获。

由于李某自愿认罪，法院判定他犯了伪造国家机关印章罪，判处剥夺政治权利一年。

《中华人民共和国义务教育法》规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。而呈现在我们面前的景象却是去了一个假证妈妈，又来一个伪章爸爸，“就近入学”教育政策，到底公平几许？

对此中国人民大学教育学院教授程方平表示，“就近入学”是非常好的政策，但我们的“就近入学”不是真正的就近入学。真正的“就近入学”是以学校为圆心，确定一个半径、画一个圆，所有这个“圆”内的孩子却都可以来上学。但我们现在的情况是，以一个学校为中心，画圆画成一个蛋糕，只有切下来的这一块是实行这一政策，其他同样在这个“圆”里的孩子却进不了这所学校。另外，到目前为止，我国还没有一部“学校法”，许多环节存在人为的空间，所以很多问题都出来了――畸形择校、权钱交易、交通拥堵等，所谓的“优质教育”还带动了房地产，薄弱校不能翻身。

如果我们能做到法律健全，加上督导和执法到位，解决入学难问题也许指日可待。

浏阳一中掀起“食堂革命”

从2012年9月开始，浏阳一中便在初中部自助食堂推出“文明餐桌行动”。就餐同学需要四人一桌参与文明餐桌评比，餐后食堂工作人员将根据剩饭菜的多少、餐具摆放的整齐度、餐桌的卫生状况进行评分，达标的餐桌将会摆上一支红花。这个活动开展一年多来，学生们逐渐养成了吃多少、取多少的习惯，浪费饭菜的情况也大为改观――学校自助食堂每餐有800多人用餐，而餐后泔水加起来不足10公斤，装不满一个普通塑料桶。

这样的“奇迹”，自然也吸引了很多参观膜拜者前来取经。很快，他们从浏阳一中的“食堂革命”中看出一些端倪。

首先，进行“文明餐桌”评比的前提必须是座位固定到人，每人一个座位，实现“红花对人”。而且，任课教师和班主任要与学生坐在一起，以便指导和督查学生用餐情况。

其次，大多数学校实行集中用餐模式，食堂只能提供大锅菜，做菜时间长，准备时间长，饭菜质量只能“随大流”，难言“吃得好”。而浏阳一中实施自助餐模式，能把售卖饭菜的时间腾出来炒菜，将大锅菜变成中锅菜、小锅菜，这样就提高了饭菜质量――好饭菜自然不愁剩！

据说，浏阳一中的食堂师傅们还钻研出一套最佳炒菜方案：规定炒菜总时间控制在30分钟内，每锅菜的数量在二盆之内（约10公斤）；如炒菜时间超过30分钟，就采用蒸菜和增加锅灶解决。并制订了炒菜时间倒推法来确定每餐开始炒菜的时间，且开餐前只做好80%的菜，20%的菜要根据开餐情况边炒边加――堪称秘籍。

而且，浏阳一中选择了80多个菜名，发放到学生手中，采取问卷调查的方式，让学生在其中选择自己喜爱吃的30个菜名，然后根据荤素搭配、营养科学、市场物价、季节变换、学生喜好等因素制订出每餐四荤四素一汤的一周菜谱，并予以公布。这样，学生满意度还能不高吗？

浙江浙鳌高级中学民办高中管理公办高中

委托民办高中管理公办高中，这在浙江省尚属首次，为今后委托管理办学提供了一个样本。

近日，浙江温州市平阳县教育局与平阳县浙鳌高级中学签署协议，委托浙鳌高中管理平阳二中，托管期限将到达2017年7月31日。

按照协议，平阳二中保持独立法人地位、公办属性、隶属关系、教职工人事编制性质不变，学校校舍、土地、设备、仪器等权属性质不变。民办浙鳌高中协助平阳二中制订并实施发展规划和教学计划，优质教育资源将在两校间共享。实施教师聘任制，建立教师淘汰制。两校以互派形式，实行双方管理人员和教师中短期交流。平阳二中成立学校理事会，行使学校最高决策权，由两校校长担任理事会主要职务，最终使平阳二中达到省二级特色示范普高标准，并通过评审。托管期间，平阳县教育局每年划拨300万元给浙鳌中学作为托管费，全额用于平阳二中的发展。

平阳二中于1942年由著名数学家苏步青创办，因各种原因办学质量相对落后，颓势日现。民办高级中学浙鳌高中创办于1995年。2013年，该校高考第一批录取分数线上线人数达376人，占全县的47%。

北京市2014年添200间智慧教室

教室里有电子白板、实物提示机、实时反馈系统、互动教学系统及云端诊断分析系统等教学工具；在这里，老师可以轻松地编辑课件，可以组织学生当堂测验并马上获得诊断分析数据报告，学生对知识的掌握程度一目了然。

这就是北京市即将推出的智慧教室。北京市计划2014年在东城、西城和朝阳等区域的中小学新添200间智慧教室。智慧教室即一套智能教学系统，由于该项技术正处于推广期，智慧教室的配置暂由厂家无偿提供。作为试点校之一，培新小学现已建立好一间智慧教室，计划下学期在三年级的一个班中启用。明年，71中、体育馆路小学、分司厅小学等学校也有望采用这套新系统。

在学校里开设银行、创立学生公司、雇用同学做“员工”、撰写经济学研究课题报告……这些《经济学人》才会研究的领域，如今正在中学里悄然流行。在北京，经济学教材甚至有望进入高中，成为独立的课程。不过，基于目前考试功利需求的强大力量，经济学相关课程在高中能够走多远，还需观望。

经济学进高中

北京教委：2014年开《高中经济学》

2014年，北京将在全市高中开展《高中经济学》课程实验。据悉，《高中经济学》翻译于美国原版教材（JAECONOMICS），在保留了原教材知识体系的基础上，融入了我国经济领域中的相关事例。目前，该教材已通过北京市中小学地方课程教材审查委员会审查，成为北京市第二套由国外引进并本土化改编的地方课程教材。

与目前高中政治教材中的经济学内容相比，《高中经济学》将侧重于实用性，通过活动的方式让学生掌握国际贸易、创业、市场等经济知识。课堂讲授也不再使用灌输式，而是给予学生更多实践操练的机会，如开设学生公司、设计创业方案等，通过探究式学习让学生了解什么是经济学。

北京玉渊潭中学：学生公司课程

从2011年开始，北京玉渊潭中学为喜欢管理、经济、人力资源、财会、营销的学生开设了“学生公司”课程。该课程得到国际青年成就组织的大力协助，他们从企业中选派有工作成就的志愿者来校授课。

在“学生公司”课上，学生每4到5人组成一个团队，成立一个公司，确定公司名称、LOGO、产品及组织架构，学生依据各自的特长和优势，担任公司的CEO、质量经理、营销经理、财务经理、技术经理，明确各自的责任和任务，共同研讨企业运营策划书。

例如，学生们创办了一家名为“翌逸股份有限公司”的企业，试图研制防止车祸时人体冲击受伤的汽车安全座椅。他们把物理、数学知识有机地结合在一起，研究安全座椅原理，画出一张张草图，不断思考，反复研讨方案的可行性，其过程充满了实践、探究和创意设计。

北京育英学校：经济学实验班

北京育英学校已经推出了国内首个中学经济学实验班，以培养适应社会发展需求的复合型、高素质人才。

该实验班教材由本校联合中央财经大学等共同研发而成，在课程设置上融合中西方教育理念；实验班与中德证券、光大银行合作建成模拟证券交易所，并开发出期货、黄金、电子银行等相关课程，实验班在管理上则采用学分制和双导师制。

校方表示经济学属于综合性学科，能提升学生综合素养，为学生未来发展提供有力支撑。

北京十一学校：圆梦银行

在北京十一学校，出现了一家“圆梦银行”，完全由高中生创办并打理。学生效仿商业银行模式运营，但只借贷不存款。学生社团需要启动资金，学生创业需要贷款，个人遇到一些经济困难……背后都可以看到这家“银行”的影子。

“圆梦银行”有一套“放款”流程：学生客户致电“圆梦银行”后，“银行”会马上派人会见客户了解贷款目的及金额填写、提交贷款申请表风险评估（还款能力等）协商还款日期及利息等事项拟定合同签订合同（一式三份，包括还款期限、利息、罚金等说明）发放贷款定期检查营业、盈利情况收回贷款。

而在利率方面，“圆梦银行”对同学们的所有借贷款项，不分金额、不分还款期限，统一按年利率5%来计算，再除以12个月得出每个月的还款数。如借1000元，借一年的利息为50元，借半年则为25元。

虽然“圆梦银行”是锻炼学生实践能力的好抓手，但是仍有专家提示十一学校此举并不一定合适。毕竟一旦涉及盈利或违约风险，作为未成年人的学生是难以承担责任的。

2013年12月16日，全国中小学校长（园长）“校长的教师领导力”高峰论坛暨北京市大兴区第十二届校长教育思想论坛在北京隆重开幕。被誉为“当代教育家”的冯恩洪、李希贵、魏书生三位名校长齐集国家教育行政学院，就何为教育家、成功的密码、什么是教育家办学等主题，在本次论坛上展开“巅峰对话”。

冯恩洪、李希贵、魏书生大兴论教

冯恩洪：至上个星期五，我听了4675节课

我是19岁教课，那时不叫“特级”叫“超级教师”，全上海有两位，小学是袁容，中学是高润华。我听高老师的课，得知高老师53岁了，我自负地宣誓：“苍天作证，大地作证，在座的老师作证，本人不用到53岁，就要上出像高老师这样的课来……”年少气狂的我，发誓当老师就要做中国最好的老师。

我在全国各地都遇到了一个复杂的课题――教师职业倦怠。唯独上海不明显，为什么？早在1995年，上海就打破铁饭碗，施行聘任制，年终要接受学生的考评……这种最优化管理，不是经济问题能解决的。机制上，要释放教师的潜能。上海的“普教战线”，教师珍惜工作机会，珍惜讲台，把工作当成了事业，这恐怕和机制有关系。简单地说，管、办、评三权分开，采取校长负责制、教师聘任制、社会监督制。

至上个星期五，我听了4675节课。我觉得，中国教育要反思课堂三个要素――教材、教师和学生，传统课堂由这三大要素组成，不管你是卓越课堂、三生课堂，还是幸福课堂、生本课堂，都离不开这三大要素。

现在课堂还有两对矛盾没有解决，第一，就是“书”和“人”的关系。人的智慧是不一样的，不同的学生却要面对相同的教学目标、相同的教学过程、相同的教学进度，甚至连测评都是相同的，大一统，书和人的关系无法协调！鱼和熊掌，不可得兼。第二，人和人的关系，即师生关系。怎么教，怎么学？要提高教育质量，就必须关注课堂教学方法的变革。要走出讲授，走进合作，或者走出讲授，走进差异发展。哈佛大学研究表明：讲授式、被动的课堂是低效的，合作的、探究的课堂是高效的。无论是西方还是东方，撬起教育质量的支点是变革课堂。这是肺腑之言。

李希贵：为什么那些好学校的校长总是不听话

我真是有个习惯，哪个地方有经验，有改革，我就去；我愿意把教育行业以外的经验模式嫁接到教育领域里，喜欢看企业管理的书――最好的管理不在学校，在竞争激烈的商场；我愿意找一些有特点，有建树，有个性的同僚，愿意和他们走在一起，切磋。

我有篇文章还未发表过，题目是《为什么不太听话的校长能成功》，后来又改了改题目，《为什么那些好学校的校长总是不听话》。我主张有选择地听话。三中全会提出“放权”，我感觉，在教育系统放权没有多少价值。人事、财务、招聘、招标，已经无权可放。事实上，这些权力都丢了。于是，在教学进度、教学模式、订购资料上，全都要管。校长无权，就收教师的权，讲10分钟还是8分钟，都有规定。教师再收学生的权。层层收权，不容乐观。土壤，不是很好，洗一洗，铲除一些东西，这是我的一个基本判断。

2009年，我与哥德学院谈合作，定好了时间，对方却狐疑地问了三遍。问到第三次的时候，我问他为什么这么不放心，他说他约过三个校长，最后全都变卦了。我苦笑着解释说：“你不了解中国，你们的校长只有一个上级，中国的校长碰到的全是上级。”到国外，校长陪你一天，一个电话没有，没人找，没有那么多上司。中国校长应该有的权力被没收，被要挟，不可能以学生为中心。怎样减少上级，把学校的权力还给学校，我呼吁制定《学校法》，呼吁了十几年，明确政府学校各方面的关系，用法律明确关系，学校生态会更加健康。

魏书生：守住，不动摇，不折腾，不懈怠

我就是打工的，干活的，早年种过地，也当过工人，费了好大的劲教上书，咱就好好干，没想过什么“家”，总想干好，把活干好不就完了嘛！话说回来，各个市都有舞蹈家、音乐家协会，医生也分专家门诊，如果说干得好可以称家，我还可以。高的定位，还不敢当。

我管过13年基建、财务、人事，只能在有限的空间内，没有多少自主性。体制，没办法。适应的前提下，要不来的时候，咱就眼睛向内。“一分钟”的效率空间有多高？咱们可以作文章，难是难，再难，还能比过释迦摩尼、孔子、耶稣、苏格拉底――这四个人比咱苦多了。咱的环境，可为的空间，还是有的。有更宽松的环境，更好。岩松，在岩石里扎根，它也想在故宫后花园里生长啊。不管有没有好环境，都要好好儿干活。

校长引领什么？引领大伙享受幸福快乐。我在盘锦当校长、局长，工作计划年年印发，人手一册，每页上都印着“学习、工作、尽责、助人是享受”，每天都看到这句话，年年都是这一句话，页页都是这一句话。人，都需要学习，做点事，尽点责，帮助别人――只要你活着。我到监狱给犯人做报告，也强调把这种观念守住，守不住，不就进来了。树立正确的人生观、苦乐观，否则越陷越深。守住，不动摇，不折腾，不懈怠；做深，做细，做大，做强。守住，我们就能高楼住得，茅屋居得；高官做得，百姓当得；顺境处得，逆境受得；表扬经得，批评听得。教育的责任就是要引导受教育者，也包括教育者本人抓住机遇，坚守自己内心深处学习、工作、尽责、助人为乐的阵地，坚守坚守再坚守。

“小作文”不是“小作文”！

近日，北京教育考试院召开北京高考命题工作布置会，对明年高考命题方向进行说明。其中传出消息并被媒体报道：明年高考语文作文拟从一篇大作文变为一大一小两篇作文，总分值不变仍为60分！据悉，“小作文”的字数将控制在200字左右，具体分值尚未确定。

此消息一出，北京教育界人士便立即感到北京高考似乎一夜间就倒退回15年前，那时全国高考进行统一命题，高考语文作文就是采用“小作文+大作文”的模式。

但是，果真是“后退”吗？事实上，此“小作文”绝非彼“小作文”。以前的“小作文”是固定考察学生记叙或描写事物的功底，而现在的“小作文”则是灵活地考察学生语文知识的运用能力。而考查应用能力并非要让学生写一篇应用文，文章的格式只是考查的内容之一，更主要的是设置一个问题，让学生用自己的方式去解决。比如，报社想对某个栏目进行改版，需要征集读者的意见和建议，让考生以报社编辑的口气，写一篇征集改版意见的启事。

这样的“小作文”，显然是在尝试将学习、考试、运用结合起来，让语文学习学以致用，把学生从死板的背诵范文、八股文写作中解脱出来。而传统作文题目的最大弊端，就是让学生为了考试而学习，而不是为了使用而学习，上十几年学可能连一封信也写不好，研究生连论文也不会写。

因此，已经有人将此“小作文”改名为“微作文”――这是否将带来一股北京地区高中备考学生集体开微博练笔的风潮呢？尚不得知。但是可以确定的是，北京作为我国教育核心领航地区，这一高考改革举措，毫无疑问将成为全国教育改革的风向标事件。

上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学13年不设垃圾桶

上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学，办学13年，只在教室里设有隐蔽废物集纳柜，由学生志愿者每天运送到垃圾房，进行分类处理。但在校园显著位置则不设垃圾桶，保洁员只负责清洁卫生间垃圾以及楼面拖地等，校园各部分杂物类垃圾由学生志愿者分块负责。

学校每年都会对新生进行入学教育，讲解保持环境卫生的道理，帮助学生养成良好的个人卫生习惯。该校还成立了学生社团，关注“纸尽其用”，倡导减少用纸。

北京第24中学楼顶生物园

北京24中变废为宝，将闲置的教学楼顶层改建成“生物实践园”，并细化为生物技术、植物组培、生态园和标本展厅四部分，学生们可以利用生物课、综合实践课、研究性学习的时间来这里做生物实验。

在这里，学生不仅可以完成植株培植，还能自制对菌落标准要求较高的泡菜与酱豆腐，也能利用先进的实验仪器进行亚硝酸盐含量测定、果醋发酵、不同品种葡萄酿酒区别等技术水平较高的实验。生物园在拓宽学生生物学习知识面的同时，也提高了学生的动手能力和学习兴趣。

北京第五中学校园竞技“创意纸箱车”

我国基础教育常常因为过分注重应试、强调书本知识、忽视学生动手能力即“学以致用”而广受诟病，而面对这一境况，我国不少勇于改革创新的学校却在不断地尝试改变和突破。

北京第五中学日前举办校园科技博览会，其中由该校师生动手制作的“创意纸箱车”造型独特，吸引了众人目光。这是学校师生们用废旧纸张和纸箱为原材料，并运用物理和数学知识解决车辆的自重及载重问题，制作而成。“创意纸箱车”不仅有趣、实用、环保，也体现出课堂知识活学活用的教育理念。

北京景山学校启动雾霾天远程教学系统

2013年，“雾霾”成为中国年度关键词，而雾霾天也成为2013年中国年度“主调天气”。雾霾天气长居不退，北京、南京等多地学校不得不暂停上课，以保护学生免受不良空气伤害。然而“停课不停学”，北京景山学校日前启动了全校远程教学系统，让孩子们在雾霾天可以足不出户，在家学习，这也成为北京市第一所针对雾霾推出远程教学预案的学校。

上午，数学老师郇维中正在进行一次远程教学，他讲解的内容是“根判别式的应用”。郇老师戴着耳麦，对着电脑前的摄像头。在电脑界面的视频页中，左侧显示着28名学生在线视频，中间则是授课的画面和PPT的切换，页面右侧是讨论区，供学生们用文字进行课堂讨论。老师将制作好的 PPT拖拽到页面中，边语音讲课边演示PPT，甚至可以分享屏幕和播放影片，还可以打开摄像头，让学生们看到自己的讲解。

在数学题的问答环节，郇老师通过页面中控制语音顺序的方式，不断与学生交流，或者点名学生答题。学生们只要有带耳机和话筒的电脑，并把QQ升级到最新版本，便可以参与到一对多的网络教学中。

远程教育一方面是雾霾天气这一非常时期的非常之选，而另一方面也是网络时代科技教育的一种既定趋势。景山学校借由雾霾契机开发推行的远程教育，虽然目前仍存在诸多不足，但从长远看，并不失为一种有意义和潜力的教育探索。

江苏虎丘中心小学让老师当一天的学生

“叮铃铃……”上课铃声响起，24岁的年轻教师李文奇佩戴好红领巾、带上文具书本，匆匆地迈进三（4）班的教室。但他并没有走上讲台，而是坐在倒数第三排的一张课桌前，与其他小学生一起，开始了认真的听讲。

原来这是虎丘中心小学“今天，我是学生”的教师体验日。学校有七位老师转换成学生的身份进入课堂，做一天小学生，李文奇便是其中一位。七位老师从学生的视角来审视课堂教学，以助今后实现优质教改。

课堂上，李文奇跟随其他同学一起诵读课文、做笔记，甚至还主动举手发言。不过这位大朋友的发言表现并没有比普通小学生们更熟练，反而还犯了念错字、看错行等错误。李文奇不好意思地搔了搔头，引得全班同学哈哈大笑。“原来，老师也会出错的！”一位学生说。

体验语文课的赵国英老师感叹道：“做学生真不容易啊。”同是体验语文课的汤燕星说：“今后备课时会更用心，从便于学生理解的角度设计课堂问题。”听着体验老师们的课后感言，校长许缨欣慰地说：“此次活动的目的达到了！”

70%

中国70%人患“数学恐惧症”

2013年，中国教育界掀起了“小学奥数清洗运动”，而在近期新浪微博发起的“高考数学”调查里，15万接受调查者中有11万人高喊取消高考数学科目――是什么让中国大众如此痛恨数学？

其实，这是一种“病”！

这种“病”就叫做“数学恐惧症”，人们对数学的焦虑将刺激大脑的后脑岛，甚至引发生理性疼痛。近日，美国芝加哥大学心理学系的伊恩・莱昂斯博士通过调查发现，全世界大约每5个人就有1个“数学恐惧症”患者；而在中国，这一“患病率”竟然高达70%。

在《中国人为何多患“数学恐惧症”》一文中，斯坦福大学博士石毓智将病因归于“人心丧失”的中国基础数学教育：

一、教学方法。中国目前的数学教育是把数学教成了“术数”，丢失了数学的精髓和美感，老师变着花样出难题、怪题“折磨”学生。因此很多人都在数学考试上有挫折感。

二、考试频繁。一切学习行为都是为了考试一个目的，学生都是在紧张不安的情绪下拼命做作业应试，无法体验数学的魅力和用途。特别是社会上奥数班流行，更增加了小孩对数学的恐惧心理，真正从中得到乐趣者少而又少。

三、传统缺乏。中国缺乏数学传统，只有基础的算术，中国人更习惯于诗文的意象思维，不善于抽象的数量思维。这是大多数人不喜欢数学的文化因素。

四、绕不开。数学、物理、化学等属于自然科学，思维方法比较接近。然而，物理和化学都可以避开，去学文科，数学则必须硬着头皮去学，所以很多文科生大都惧怕和厌恶数学。

五、没有回报。很多人觉得，一辈子能够用到的数学知识就是小学的算术，后来的三角、几何、代数等都派不上用场。投资得不到回报，让人没有成就感。

――“让学生产生恐惧的不是数学本身，而是应试教育和以往的数学教学模式。”换句话说：“这些年虐心的不是数学，而是数学课。”

人民教育出版社中学数学室编审章建跃曾任中学数学教师多年。在他看来，中国学生对数学产生恐惧的重要原因之一是课堂教学本身有问题，“在升学压力下，数学教学中出现大量的解题训练和解题技巧，把数学学习内在的、规律性的东西放在了次要位置。这样短期内的确可以提高成绩，但却是以牺牲学生的自信心这一长期利益为代价”。

中国式“数学恐惧症”病情凶猛，然而将数学逐出中国教育却是绝无可能，教育者们唯一能做和该做的补救措施便是对症下药，改革基础教育里的数学教学模式，改变当下数学学习过分功利疲惫的状态，增强其趣味性和实用性。

爱心妈妈 专治“问题少年”

15本教育日记，100多万字，记录了一位“爱心妈妈”改变100多个“问题少年”的动人故事。

今年50岁的李慧英每天都在与“小淘气”们打交道，她在湖南省长沙市荷叶塘社区和南雅中学分别拥有自己的工作室。这位没有编制、不拿学校和社区工资的未成年人教育义工，被孩子和家长称为“爱心妈妈”，是个专门找淘气孩子来转变的名人。

1980年，李慧英在长沙县当小学代课教师，因为有爱心和耐心，改变了很多问题学生。1991年，李慧英下海做服装生意，赚了些钱。而这期间有不少家长找上门来，述说烦恼：孩子不听话，不爱学习……李慧英也常常帮助这些家长教育孩子，并慢慢体会到了比做生意赚钱更大的快乐。

5年后，李慧英放弃经商，全力投入“小淘气”们的教育工作。2004年，儿子上初中，她把“教育阵地”从家里转移到了工作室，在那里为家长、学生解决困惑。

李慧英一直认为关注未成年人的成长迫在眉睫。她说：“孩子出了问题，根子还在学校和家长。其实，真正的教育应该像太阳，光芒四射，让孩子向各个方面发展，而不是像河水，只流向一个方向，只用一个标准去衡量学生。世上没有坏孩子，只有没教育好的孩子和不懂教育方法的老师与家长。我们要反思教育，改进方法。”

河南 盲人高考 “盲区”

近日，河南盲人李金生申请报名参加2014年普通高校招生全国统一考试时，遭到教育部门拒绝。驻马店市招办称，由于没有盲文试卷，无法接受报名。

盲人申请报名高考被拒绝，不免令人遗憾。这种对盲人等残疾人教育权利的不公平对待，也印证了社会教育制度关怀的缺失，盲人高考不应是个“盲区”。

2008年修订的《残疾人保障法》规定：国家举办的各类升学考试、职业资格考试和任职考试，有盲人参加的，应当为盲人提供盲文试卷、电子试卷或者由专门的工作人员予以协助。由此可见，轻易剥夺盲人高考的权利，有悖法律规定，应当给予纠偏。

站在教育部门的角度来考量，盲人高考出试卷、保密、组织考试、阅卷、统分等环节，成本非常高。而从高校专业设置来看，为盲人学生设计的专业太少，这也导致招录存在着现实的冲突。因而，对盲人高考显得不够热心。

反观盲人这个特殊的群体，全国现有盲人1700余万人，大学每年招生的总数不到200人。而且，目前盲人的从业群体大多局限于按摩和音乐这两个专业，就业的路径少之又少。

扫除盲人高考的“盲区”，体现出对于盲人的社会尊重，使教育的公平正义得到真实的保证。因此，拒绝盲人高考，是漠视社会良知和责任担当的做法，不合民意也有损教育公信力。

盲人不能参加高考是一种教育歧视，也是一种社会之痛。不应为盲人受伤的心灵再平添痛苦，应当用教育的制度关怀去帮助盲人实现自强与自信，这才是社会的良心。

28年坚守村小，亲手制作了102种、约7000件体育器材，其中包括36项发明专利；在17个自然村学校推广体育，让孩子们在身体力行中感受最实在的体育精神，――这些全凭毕首金在农村学校就地取材一双手创造。

毕首金：乡村体育器材发明家

在云南，有一位乡村体育老师，他的名字叫毕首金。

当毕首金初到白汉场中心小学时，场景是这样的：学校校舍用的是寺庙房屋，四周没有围墙；体育室内所有器材只有一只哨子和两个皮球；由于工作艰苦，环境差，以前的体育教师不是申请调走就是坚决改行。

但是，此后26年，毕首金却在这里创造着一个个奇迹。

毕首金根据农村的现实条件，利用当地的自然资源开发体育场地，创设体育课程，发明体育器材。会发声的跳绳、锻炼手脚配合的“踢踢球”、两棵树之间的木制单杠、大小不一的鞍马、平衡木…… 这些看起来笨拙质朴的体育器材，原料全来自木条、旧轮胎、塑料瓶、废铁丝、pvc管等。毕首金经年累月地发明创造、变废为宝，让这所原本贫乏简陋的农村学校变成了孩子们的活动乐园。

如今每到课间放学后，操场上便充满了孩子们的欢笑声，他们在那里踩板鞋、玩空竹、踩高跷、滚轮胎接力、跳鞍马、抽陀螺，玩得不亦乐乎。

在孩子们心中，毕首金就是充满神奇力量的“体老大”，而体老大却很谦虚：“没什么，我只是想让孩子们快快乐乐地玩，虽然乡村里的孩子在许多方面比不上城里的孩子，没有电子游戏，没有游乐场，可是在这儿他们可以和城里的孩子一样快乐开心，甚至比城里玩得更健康、更有益。”

请记住下面的这些“毕首金数字”：28年坚守村小，亲手制作102种、约7000件体育器材，其中包括36项发明专利，在17个自然村推广体育……

北京 “性教育课”开进中小学

近段时间，性骚扰、儿童事件频频出现于公众视野当中，不仅引发家长们对于孩子身心安全的担忧，也让社会各方目光论点聚焦于我国基础教育里缺失已久的性教育。

性教育，事关孩子对于生命长成、心理情感等多项人生认识体系的建立和完善，在孩子幼小阶段更是其自我保护免遭及正确对待伤害的认知基础。但基于中国人含蓄保守的传统及当下国情，与欧美发达国家相比，我国性教育的普及仍然举步维艰，这将是一场发生在整个中国社会的持久而必要的角力。

目前北京市已有50多所中小学开始试点开设性教育课程，这也许将成为性教育在我国基础教育界落地及完善的一个良好开端。

在安慧里中心小学四年级的一堂性教育课上，老师通过大量的图片、视频短片和参与性的小游戏，告诉孩子们什么样的行为是性骚扰，如果碰到这样的情况，应该如何保护自己。

在听过老师的讲解之后，学生渐渐懂得：“躲避碰我们隐私部位的人，或者打110。”“如果是在公共场所，可以大声喊：不要。”

学校性教育的内容主要包括：一、二年级教给他们和卵子的结合才会有生命，自己从哪里来；三、四年级让他们去了解身体主要器官的功能，学会保护自己；到了五、六年级把重点转移到青春期的生理与心理变化。达到的目标就是让学生有一个跟性有关的正确价值观。

对此，安慧里副校长郑菊说：性教育的内容可能是我们平时比较忽略或者忌讳不谈的，可恰恰是孩子生命中必需要面对的一个话题。与其让孩子从歪门斜道了解未必是科学的东西，不如我们大方地和孩子去进行一个沟通和交流。我们的性教育不是中国传统文化中的感化，更多是有道德层面的、责任层面的、法律层面的，其实就是生命教育的一部分。

不过，固定的课时、专业的师资培训，和统一、科学的教材仍是性教育发展急需解决的问题。能不能建立类似心理健康这种机制，学校必须配备这方面的专、兼职教师；其次，必须以国家的方式把它纳入基本教育课程体系里头，让它有发展的空间，这样会更好。

全国顶尖高中慕课先锋聚集杭州翻转传统课堂

在线教育就是未来教育。2012年美国顶尖大学开始在网上提供“开放式网络课程”（简称MOOC），北京大学也紧随其后，开始网络课程的建设，而如今这一股教育风潮已开始流行至我国基础教育的中小学。

2013年12月26日全国20所顶尖高中成立“C20慕课联盟”，相应的初中联盟、小学联盟也同时成立。当日，“慕课联盟”的老师、专家聚在杭州市学军中学进行了慕课实验。

照目前形势，慕课在国内的发展已势不可挡。牵头成立中学慕课联盟的华东师范大学，正在让联盟内各高中制作各学科的慕课，并进行资源共享。

然而已成趋势的慕课背后，我国教育环境却存在两大硬伤――国内高中生在校时间较长；国内高中的班额大，问题又多又分散，再好的老师也招架不住。

“尽管如此，我们还是决定试一试，因为这是新一轮教育改革的大趋势。说得夸张一点，现在不尝试慕课，将来你的学生听了别人的慕课，你就成了只能解释别人成果的助教。”学军中学校长陈立群大胆预言。