浅析如何上好高中思想政治课

摘要：面对着日新月异的时展和社会变化，上好高中政治课必须与时代接轨，符合社会要求和学生需求。为此，中学政治老师必须努力改进传统的单项灌输上课模式，不断探索，并在探索中不断前进。

关键词：政治教育；教学方式；教学方法

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0028-02

思想政治课是一门比较特殊的课程，它不仅传授给学生知识，而且是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地，对学生良好思想品德的形成具有重要作用。但长期以来，一些教师受功利思想的影响，只注重知识的传授，而忽视了对学生的思想教育，使思想政治课变成了空洞的说教，没有兴趣，使思想政治课变得枯燥无味、死气沉沉。究其原因，主要是因为教师没有采取学生易于并乐于接受的教学方式方法，做到寓教于乐。因此，如何上好政治课是一个值得所有政治教师和思想政治教育工作者探究的问题。

1.突破"一言堂和满堂灌"的教育模式

教学有法而无定法，贵在得法。《教育学》中阐述教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，教师是主导，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。基于上述理论，思想政治课要优化教学过程，必须改变传统的单项灌输方式，采用多样的教学方式，比如运用幽默笑话、穿插音乐、寓言故事等形式于课堂教学，让学生自主学习，教师引导学生根据教材找出相关的知识点，并提出问题，等待交流，使整个课堂教学由老师问，学生答转变为学生问，老师或同学答；让学生分小组讨论学习、进行社会实践等都不失为改进政治教学的好方法。例如在讲《有关世界观的学说》一节时，列举船夫与哲学家的故事：一位哲学家坐船过河，哲学家问船夫"你懂历史吗？"船夫摇头，哲学家说：那你就失去了一半的生命，过了一会儿，哲学家又问"你懂数学吗"船夫又摇头，哲学家说"那你就失去一半以上的生命"。正当他们继续交谈时，一阵狂风把船掀翻了，船夫喊：你会游泳吗？哲学家挣扎说不会，船夫说：那你将失去了整个生命。听了故事，学生一下子气氛热烈起来，教师接着问，这个故事告诉了我们什么道理，学生通过思考讨论得出：不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

2.杜绝机械学习教材的理论知识

教育家陶行知先生指出："解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。"目前，许多教师仍把传授课本理论知识作为政治课的教学目标，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而要改进传统的政治教学方式，教师要做到敢于突破课本课堂的束缚，树立"大政治"的观念，使政治教育面向现代化、面向世界、面向未来。不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，多关注时事政治，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅传道、授业、解惑，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。如讲《文化的多样性与文化传播》时，通过事件，让学生收集资料，分析中日关系，对抵制日货，大学生上街游行做法进行讨论，最后得出游行做法不可行，我们中学生要好好学习，将来能为国家贡献自己的一份力量。

3.营造良好的课堂气氛

新型师生关系要求教师和学生人格上是平等的，在交往中是民主的，在相处中是相互尊重、合作、信任的。它的核心是师生心理相容、心灵相互接纳，形成师生互爱的、真挚的情感关系。古人云："感人心者莫先感乎情"，教育是"心灵呼唤心灵"的事业，只有教师和学生互相赏识，互相接纳，才能引起学生与教师的共鸣，才能对教育教学活动起到促进作用。怎样才能形成良好的师生关系呢？首先，教师要有高深的知识。其次，教师要有良好的人格魅力。这就要求教师抑制自我中心意识，树立民主教育思想，从专制转为民主，要相信学生、依靠学生、发动学生，要成为学生成长路上的朋友，成为学生学习助手。要学会真心地表扬、赞美学生，不断地发现学生的优势并引导学生，帮助学生发展和发挥优势。要学会与学生平等地交流、沟通、亲近，真正走进学生的心灵，形成心灵与心灵的碰撞，才能擦出思想的火花，才能做到"亲其师而信其道"。很难想象，一个整天板着脸孔只知道训斥学生的思想政治教师会如何上好思想政治课，让学生形成良好的品行。如课堂上，经常用自己来列举，上到《辩证否定观与创新意识》这一节时，让学生来否定我，有的学生不说，我就用幽默的语言来否定某某同学，班上学生哄堂大笑，我也面带微笑，学生们也放松下来，开始否定我，通过双方的互动，最后明白他人的否定，并不是辩证的否定。

4.注重激发学生的学习兴趣

俗话说"兴趣是最好的老师"。如果学生对学习有兴趣，他的记忆力会大大增强，想象力会变得十分丰富，观察力将变得非常敏锐，学习积极性、主动性就会表现出来，学习也就由负担变成一种享受。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？

4.1教师要注重美化语言。如果一个教师只知道照本宣科，学生课堂气氛不可能活跃起来，这样的课堂只能成为"追悼会"。如果一个教师能够结合课本内容，引用歇后语、名言、警句以及现实生活中的题材帮助学生理解教材中疑难点，将收到事半功倍的效果。这就要求教师要学会准确把握教材，理清教材的疑难点，同时要求教师多搜集现实生活中的素材，积累知识，在课堂上妙语连珠，学生才会听得津津有味，兴趣盎然。

4.2要注重创设情景。现在的思想政治课更注重贴近学生的生活实际。如果我们注重创设学习情景，让学生有亲临其境的感觉，从感性上加深体会，从而自然而然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习状态，达到好的效果。

创设教学情景可以借用现代化教学手段，将常规教学手段难以表达的内容通过动画、图像、声音等显现出来，以直观、新鲜、生动的形象，提高学生的认知能力。

5.注重理论联系实际

思想品德课不仅要教给学生道德知识，更重要的是培养道德情感，指导道德行为，做到知行统一，让学生在学习知识的同时，陶冶情操、开发能力、形成良好的个性和健全的人格。

现代的中学生大多都是独生子女，往往以自我为中心，缺少感恩意识。因此，我们可以结合课本，利用母亲节、教师节等节日展开活动，让学生知道他们的成长离不开家人的关爱，离不开教师的教育，离不开社会的支持，让他们学会感恩，让他们懂得感谢身边的人和事，关心身边的每个人。这样学生既掌握了课本知识，又自觉落实到行动中。

总之，随着时展和社会变化，要培养中学生做有坚定理想信念的社会主义接班人，必须加强思想道德教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这也是政治课的最终任务。做一名合格的政治老师，教师要注意教学内容的开放性，教学时空的延续性，学习过程的探究性，教学手段的多样性，让学生乐学，让学生参与体验，使思想政治课起到应有的作用。

参考文献

[1]陶行知《陶行知教育名篇》教育科学出版社 2005年版

[2]《谈谈政治教学中的情感教育》

[3] 陶行知《创造的儿童教育》，《师道》2004年第6期

[4]布鲁姆《教育目标分类法》 福建教育出版社 2003年9月

[5]许占泉、姜竹莉《学习策略初探》，《教育管理》1997年第3期