促进幼儿教育均衡发展的途径分析

概要：近年来，教育制度不停地改革，但是幼儿教育仍然存在着城乡教育差距悬殊，政府和家长投入资金比例不平衡，师资队伍质量差，教育资源短缺，“入园难，入园贵”等现象。本文通过分析幼儿教育的起点、过程、结果不均衡发展的现象，对促进幼儿教育均衡发展的途径进行研究。

关键字：促进 幼儿教育 均衡发展 途径

【中图分类号】G610

现今社会，幼儿教育均衡发展是社会讨论的热点。今年两会强调，幼儿教育是教育的基础，促进幼儿教育的均衡发展是一项重中之重的任务。教育专家提出幼儿教育纳入义务教育的议案，增加政府的投资，减轻家长负担。另外，幼儿园需要注重设备和师资的建设，呼吁和协助家长创建良好的家庭环境，促进幼儿教育教育机会公平化，教育过程均衡化。

一、幼儿教育不均衡发展的现状

（一）幼儿教育的起点不均衡。

现今社会，因为政府对幼儿教育的投入资金不足，降低了幼儿入园率，影响了房舍设备、师资乃至教学质量。而此时，幼儿园的招生要求越来越高，收费的金额不停地上涨。有些家长交不起学费，不让孩子接受幼儿教育，任由孩子在家玩耍，甚者有的幼儿成为留守儿童。但是有些家长为了自己的孩子赢在起跑点，不惜重金，不停地托关系，查阅资料，询问专家，挑选最好的幼儿园。这导致了幼儿得到了不同的教育平台，而得到不同程度的教育，甚者没有得到教育机会，失去了发展的机遇。

（二）幼儿教育过程的不均衡，幼儿教育小学化倾向。

幼儿教育是指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，这个阶段的教学内容应该是培养学生的基本能力和个性、品质。幼儿园在培养学生时，因为攀比和注重经济利益，选择小学化的教学内容，如：背古诗、奥数题、长单词、弹奏钢琴、生僻字等各种比赛活动或项目。另外，有的家长为了孩子不输在起跑线上，帮孩子报名琴棋书画、奥数、舞蹈等培训班。幼儿园的教学工作应该尊重适龄儿童个性发展，安排适当的教学内容，避免家长盲目报培训班，加大学生的学习压力。据调查，国内外的幼儿教育模式大相径庭，国内的幼儿教育偏重于应试教育，迫使幼儿完成过多的学习任务。幼儿园应以孩子健全的人格为重点，把教育理念由智力开发转向全面发展，赋予幼儿一个健康、意义深远的童年，便于未来的发展。另外，各个地方的幼儿园设备和师资都有不同的特色，但是高级的设备和优秀的教师团队，会导致幼儿个体在知识、技能、沟通等方面存在很大的差异。

（三）幼儿教育教育结果的不均衡。

很多幼儿园对幼儿教育的重要性认识不足，导致有些幼儿园变成了托儿所。相关研究发现，幼儿的可塑性很高，这个时期可以培养孩子坐姿和正确的生活习惯，减少犯罪率。与国外的幼儿相比，中国在幼儿阶段培养数学、逻辑思维。科学研究说明，幼儿阶段中，国内的小孩数学水平比国外的小孩高，但是观察力和独立能力的却不如国外的小孩。家长对幼儿过于溺爱，怕孩子受苦，甚至为孩子铺好路，导致小孩在宠爱、没有困难的环境中长大。家长应该走出溺爱的教育误区，不强迫幼儿学习高难度的知识，做到教中有爱，爱中有教。

二、促进幼儿教育均衡发展的途径

（1）平衡政府和家长资金投入比例。

政府根据各地的申请单，赞助幼儿园平衡发展的资金，协助幼儿园配置良好的房舍设备和伙食，吸纳优秀的教师团队和教育资源、教育设备。国家应对到贫困地方任教的幼儿园教师给予鼓励和补贴，适当调整政策，吸引更多的教育人才到贫困地区，便于抓紧幼儿教育的教师团队建设。另外，国家应该抓紧园长建设工作，培养有责任心，有爱心，全心全意为幼儿教育奉献的人才。近年来，社会上的幼儿教育投入资金里，家长的投入过高。家长为了孩子可以得到最好的学习和生活环境，会同意支付学校给出的收费单。但是个别幼儿园为了经济利益，恶意压低教师薪水，影响教学质量，减少学生伙食，购买低质量的学习设备，影响幼儿教育的发展。所以政府需要大力打击这些非法行为，为幼儿提供公平的入园机会和优良的学习环境。

（2）减少城乡差距对幼儿教育的影响。

我国各大省份的幼儿园比例存在着较大的差异，而城市和农村的发展是主要影响因素。国家应注重农村的经济、教育发展，抓紧农村的幼儿教育工作，给予帮助，提供资金，修改政策，吸引更好的人才涌入农村教育系统。虽然近几年的国内经济发展很快，但是城乡幼儿园基础设施还是存在差异。农村的幼儿园图书总量、卫生资源总量、多媒体设备、校舍面积都不及城市。现在，教育资源共享是解决资源短缺的方法，一方面是捐赠教学设备、教材等，另一方面，可以鼓励城市教师到农村支教，实现知识的共享。这样，在一定程度上，减少了城市和农村幼儿教育的差距。

（3）组建优秀的教师队伍。

教师的教学方法和教学技能影响着幼儿教育的质量，所以，幼儿园要招聘优秀的、有责任心的教师。教育局即将推出全国教师资格证统考政策，严格筛选符合各阶段教育的高校毕业生，减少非师范和非主修专业的高校学生任教，影响幼儿身心发展。另外，各大高校需要注重幼儿师范生的教育，以输出高质量的教师为教学目标，便于强大幼儿园的教师队伍，均衡幼儿园教师的教育资源。

（4）家长创建良好的家庭环境。

父母是幼儿的第一任导师，他们不同的行为和语言对幼儿的影响也不同。国家应该建立培养家长的机构或者协助家长的社区，帮助家长认识和了解幼儿发展特征，培养孩子的一些基本技能、性格、品德，如爱护动植物，诚实，乐观等。家长应该尽可能提供环境，鼓励孩子从事社会或者艺术实践活动，譬如指导孩子画画，裁剪，种植花草，饲养小动物，做一些简单的家务活动。家长应该观察幼儿的特性和性格，培养其成为有特色的人。除此之外，家长应该注重幼儿各方面的发展，不对幼儿的期望过高，重视亲子活动。这样家庭教育的水平普遍得到提高，才可以均衡家长对幼儿教育发展的作用。

三、总结

我国应该加快幼儿教育均衡发展的脚步，以培养健康、有个性、品德优良的祖国未来花朵为目标。据研究表明，在幼儿教育、小学教育、中等教育、高等教育中，幼儿教育回报率极高，为国家教育界奠定了良好的基础。另外，幼儿教育可以促进教育公平化，为祖国培养未来的接班人。笔者相信，在未来的教育发展中，幼儿教育会达到公平、均衡的水平。

参考文献：

[1] 徐晓燕 幼儿教育小学化倾向的现状及对策[J]. 科教导刊 2014

[2] 姜世健 学前教育均衡发展刍议[J]. 保定学院学报 2013

[3] 熊丽娟，伍丹幼儿家庭教育初探[J]. 科技信息 2009