浅谈技能课程对设计专业教育的影响

摘要:艺术设计专业发展到今天已经涵盖了很多种类:平面广告设计、视觉传达、环境艺术设计、服装设计、工业造型、动漫设计等,开办艺术设计专业的学校越来越多。针对于专业教学,一方面,很多学生对所学的专业技术层次不了解;另一方面,高校艺术类专业的教育教学,忽视了社会的发展趋势及市场的特殊性,重理论轻实践,造成了毕业生求职困难的局面。

关键词:技能课程 艺术专业教育

目前的艺术教育现状,普遍存在课堂教学与技能实践相分离的现象,但以市场为导向的经济模式却要求学生具备极强的操作技能,其社会需求迫使高校教育必须解决技能课程教育问题。

一、对技能课程现状问题的分析

事实上,多数高校在人才培养目标上能认识到技能课程的性质,但由于学生对技能课程理解的不透彻,学校在课程设置中对技能教学的轻视,往往会造成技能课程教学效果低下的局面。笔者认为造成以上情况的原因主要有以下几点:

1、在市场经济浪潮的冲击下,学生学习容易急于求成。从心理角度上看,青年期的学生表现出旺盛的求知欲,他们对自然和社会知识都抱有极大的兴趣。对于技能水平的掌握,上手快但欠缺扎实,没有建立和具备持续的学习态度。

2、 对学习迁移的认识不足。学习是一个连续的过程,是在已有的知识经验基础上进行的,而新的学习结果还可能对已有的知识经验产生影响。学生在学习过程中,没有认识到技能课程的内容安排和学习需要什么样的相关课程来支撑,所以不知道技能课程会对今后的艺术设计思维理念的培养起到重要的铺垫作用。

3、在技能训练教育中,教学目标不明确,教学计划不具专业针对性。在教学安排上抄袭和拷贝老的院校模式,完全不具有艺术设计各专业的独特性。课程设置杂乱,依现有设备设置课程,错误地认为技能训练只能在工作单位才能掌握,在学校主要是打下专业知识基础,其教育目标直接导致学生无法在校掌握专业技能。

二、技能课程教育问题的解决办法

1、作为学生,要树立良好的学习状态,保持一种对以后的艺术深造起决定作用的心态,懂得专业技能和专业理论课程的链接作用,从而具备科学的知识结构。

2、发挥教师的引导作用,调动学生对技能课程的兴趣。学生在学习的过程中,需要教师的引导。课程的安排应注意是否有利于学生的创造能力的培养;是否有专业理论支撑;是否有利于学生个性品质的完善;是否会激起学生的学习欲望。在作业布置上要具有灵活性,给学生充分的想象空间,以此来调动学生的学习积极性,提高学生在专业技能上的能力和专业素质上的修养。

3、在教育过程中应将技能教育渗透在专业素质培养中。教师应有意识地对教学环节进行合理的安排,强调技能教学的意义,采取灵活的教学手段,运用现代化的教学工具吸引学生的注意力,诱发学生的兴趣,启发学生的思维,形成教学互动,使学生在吸收理论知识的同时,摆脱“麻木化”、“理论化”、“机械化”的受教育模式。

三、技能课程对艺术设计专业教育的重要性

1、技能教育能快速提升学生的创新能力

飞速发展的信息产业不断推动着社会的快节奏进步,在这样一个信息时代里,新事物不断出现。对于直接从事电脑操作的设计师来说,意味着必须掌握日新月异的电脑软件和硬件,灵活把握视觉语言新的表达方式。作为设计从业人员,需具备可持续发展的技能水平。

2、技能教育能提高学生的实际操作能力

如今在人才市场,大多数行业在招聘时都需要对方具有相关行业的实际操作经验,在设计行业尤其显得突出,因而,对于培养具备较强实际操作能力的毕业生,是企业对当前院校艺术设计教育提出的一项最基本的任务。技能教育具有较强的实际操作能力,对在校学生动手能力的提升起到了关键作用。

四、技能实训教学的改革

技能实训课程的重要性与地位早已被各大高校所认识,却难以落实到位。就设计专业来说,目前在我国只有少数的设计专业院校与用人单位建立了较好的实训机制,让学生实践动手能力的培养得以实施,而大多数艺术院校的非优势学科却无法吸引有实力的用人单位和相关行业参与培养人才,只能与一些小公司联系,这些公司由于自身的规模和运作方式的局限性,根本无法为学生提供良好的实训场所,也不能接纳学生参与实践。因此,这种表面层次上的实践课程无法让学生得到真正的训练。值得欣慰的是,我们可以看到不少院校开始建立实训基地,主动参与社会服务,从事各类设计活动,让学生有机会参与到社会实践中。

对于艺术设计专业的教育改革,需要我们大力发展专业技能教育,丰富学生的学科知识,培养他们的实践能力和创新能力。艺术专业教学需要随着社会经济和产业进步而发展,这种趋势是不可逆转的。