计算机应用课程教学的探析

1计算机基础课程教学的现状和问题

1.1从学生方面来说，他们都来自不同地区，有的甚至是偏远山区，学生们接触计算机的机会很少，而有的来自繁华的城市，他们接触计算机很早。在这样的情况下，自然会导致学生的计算机应用水平参差不齐，因此在教学的过程中应该根据学生能力的不同，及时调整教学方案。但是也正由于学生的素质差异，导致他们在学习本课程的时候接受能力不同，最终出现了部分同学在学习过程中的抵制和消极情绪。

1.2从教学模式的方面来说，当前计算机基础知识的教学方式一般都是老师先进行讲解，之后再利用计算机网络技术设备给学生进行演示操作，最后再让学生上机进行训练，老师在旁边给予指导。但是普遍存在一种现象，那就是在教师进行讲解的过程中，很多学生都会感到枯燥和乏味，缺少学习的激情。另外教师在进行演示时，无法立即操作，导致接受知识的程度不高。

2计算机基础课堂教学的改革策略

2．1改革教学方法和教学的手段

首先必须要培养学生学习的兴趣，要知道，兴趣才是学生最好的老师，在提高兴趣的同时，还要让学生知道和掌握本课程的重要作用，这样才能树立起学生认真学习的思想观念。对于非计算机专业的大学生，要让他们了解计算机技术在各个领域中的重要地位和使用价值。计算机已经深入到我们生活和工作中的各个环节，只有掌握计算机基础的应用知识才能适应时代和社会的发展。

而作为教师在教学的过程中不但要提高学生的学习兴趣，还要保证学生对所学知识的掌握与运用程度。我们可以优化教学方式，例如将学生分为两个部分，对于一些基础较差的学生可以因材施教，进行单独的辅导，这样就可以充分发挥老师的辅导作用，减少学生学习压力。对于一些关于实践方面的教学内容和一些理论知识较多、涉及操作部分很少的知识，我们可以在上机时候进行讲解，可以让学生直接在机器上进行操作和训练，这样教学可以起到很好的效果，提高整体的计算机应用水平。

2．2优化课程，设计具有针对性的内容

由于教材的更新大部分都跟不上新知识的更新速度。教师应对教材的内容进行分析设计，将某些具有基础性、必要性和重要性的知识进行提取。对过时的或者已经有新知识对其补充过的知识，在讲课时应该提醒学生，对学生在这方面的知识进行补充。对于不同专业的学生，要提高知识的实用性，让学生学有所用，能够同专业紧密联系，以提高学生对该课程的学习兴趣。对于不同能力层次的学生可以适当调整深度。

2．3注重培养学生的操作能力

对于计算机应用基础这门课程，上机实践的主要内容就是Office。在上机实践时给学生相对宽松的题目，让学生发挥自己的创造性。对学生的上机操作结果进行详细的记录，分析发现学生的计算机能力，对操作能力薄弱的学生加以辅导。加大上机操作在考核中的分值，促进学生对实践的重视。

作者：刘玮 单位：长春大学旅游学院