中年级 火把花

六月，火把花在我们这座小小的山村，这座要走许许多多山路才能到的遥远的小山村开了!

花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路边，开在水流湍急有礁房的磨坊前，开在潮湿的长满墨绿色青苔的卵石垒砌的墙角里，开在我们山村小学的校门口，开在操场上跳远的小坑旁。艳红的火把花啊，你开得多么热烈呀!

火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小小的山村里来。茂林密篝(gou)，山道弯弯。仙女打着火把走着，无数晶亮的火星，围在她身旁飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了，仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树红花……

但是，我常常想：火把花真的是仙女手中的火把吗?

一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀嘈杂的叫声；有碓(dui)房的舂米声；有牛犊清脆的叫声……突然，我看见我们的老师，我们的老师在校门口的火把树下!火把花明艳地映照着，她在打扫校园，在轻轻地扫着被雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那高举着火把的仙女吗?她从城里来到我们小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊!她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她是，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把!

啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们――山村里的小学生1

1.查字典。

(1)春，用部首查字法，应查――部，再――画。

(2)湍，用音序查字法，应查字母____。看到“湍急”这个词，我仿佛看到____，仿佛听到____。

2.手巴文中画线的句子改成陈述句。

3.为什么作者会觉得老师就是传说中那位举着火把的仙女呢?

4.作者向我们讲述了关于火把花的一个美丽的传说，你觉得这样写有什么好处?

5.作者借物抒情，把老师比作火把花，照亮了我们前方的道路。你能不能也学学作者，借助一件事物抒感呢?

6.老师在火把花的映照下轻轻扫着被雨打落的花瓣，使我深受感动，那一刻，老师真美啊!像这样美丽的瞬间一定还有很多，你能举一个例子吗?_________________________________。