初中化学实验改进建议

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在初中化学教学中占有重要的地位和作用，为让实验充分发挥其教学功能，根据教学需要对化学实验进行改进和完善。

关键词：化学实验；科学探究；改进

文章编号：1008-0546（2016）01-0093-02中图分类号：G632．41文献标识码：B

我国著名化学家戴安邦曾说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”在大力提倡素质教育的今天，化学教学中更应充分应用实验这一手段。实验教学可以激发学生学习兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。但教材中的实验由于受到教学资源或其他因素影响，往往达不到设计的效果。我们不仅仅要做实验，更应改进实验教学，探索实验方法，完善实验理论。在多年的一线教学中，我对几个实验进行了改进，在实际教学中效果不错，与大家探讨。

一、实验名称：不纯氢气爆炸

1．改进原因：

九年级化学教材上册实验7－2。目的是演示可燃性气体粉尘与空气混合点燃可能发生爆炸。此实验演示过程中容易出现以下问题：

（1）不易成功。

（2）操作过程繁琐。

（3）有一定危险性。

（4）污染环境。为此我设计了一套爆炸实验装置。

2．实验装置图：

3．装置说明：

（1）将橡皮塞打2个小孔，插入两根铜丝，小头在上固定在铁架上，上端铜丝弯曲，距离约0．5mm，下端铜丝用导线分别与废旧打火机压电陶瓷的两极连接（2）使用时，用小塑料瓶在实验室收集爆鸣气，塞上瓶塞倒立移至实验现场，去掉瓶塞，塞上带导线的橡皮塞，然后按下打火机即可。

4．改进意义：

（1）现象明显（声音大，有火光，塑料瓶飞出很远）。

（2）安全（塑料瓶飞出方向可调），环保。

（3）操作简单，成功率100％。

（4）此实验既可演示爆炸的危害，也是对氢气知识的延伸和拓展。

二、实验名称：简易灭火器———灭火器原理演示

1．改进原因：

九年级化学教材上册P130探究实验———灭火器原理演示，在实验中易出现以下问题：

（1）操作较复杂。

（2）存在安全隐患（冲开瓶塞，玻璃仪器破损）。（3）喷射现象不够明显。

2．改进装置图：

3．装置说明：

（1）将大饮料瓶塞打孔，安装废旧轮胎上的气门芯，将废旧试管两支栓上棉线放入塑料瓶中。

（2）实验时，先将塑料瓶内装入约1／4碳酸氢钠浓溶液，然后向两支试管中装入浓盐酸，将废纸在废旧铁盆中点燃，在2米外将塑料瓶倾斜，喷口对准火堆即可。

4．改进意义：

（1）安全，不会破裂、爆炸，喷出水流方向易于控制。

（2）操作简单，倾斜即可。

（3）现象明显，喷射水流可达2－3米，灭火效果好。

（4）材料易得，废物利用，可重复使用。

三、实验名称：分子运动现象

1．改进原因：

九年级化学教材上册P49探究实验———分子运动现象。实验过程中现象明显，但需要时间较长，需要药品用量较大，实验体现分子运动的过程不够形象、直观，趣味性不强。

2．改进装置图：

3．装置说明：

（1）用细铁丝做成一棵小树，放在瓷井穴板上，在树上点缀用棉球做成的花朵。

（2）实验时，棉球上滴加酚酞溶液，然后在瓷井穴板中滴加少量浓氨水，用一只大烧杯罩住小树即可。

4．改进意义：

（1）反应迅速现象明显，趣味性强。

（2）小花从小至上依次变红，形象直观，展示氨分子从瓷井穴板向四周运动的过程。

（3）更换棉球后，装置可重复使用，且药品用量少。

四、实验内容：燃烧的条件

1．改进原因

九年级化学教材上册实验7－1，探究燃烧的条件。该实验存在以下不足：

（1）白磷在铜片上燃烧，产生大量白烟，污染环境，危害学生。

（2）需边制取边通入氧气，操作较复杂。

（3）用导气管向水中白磷吹氧气易造成白磷位移，燃烧不够连续，甚至造成白磷浮出水面。

2．改进装置图：

3．装置说明：

（1）用一只大烧杯罩住铜片上的白磷和红磷。

（2）用一支大试管收集一试管空气或氧气，然后管口向下伸入热水中，罩住白磷。

4．改进意义：

（1）铜片上的白磷燃时，用大烧杯罩住。燃烧现象明显，不会造成白烟外逸，安全环保。

（2）用收集有空气或氧气的大试管伸入水中罩住白磷，操作简单，白磷在水中燃烧现象明显，持续时间长，且白烟不会外逸。

参考文献

［1］蔡亚萍．中学化学实验设计与教学论（2005年版）［M］．杭州：浙江教育出版社，2005：8－11

［2］肖常磊，钱杨义．中学化学实验教学论［M］．北京：化学工业出版社，2007：46－53

［3］侯向阳，高楼军，李东升等．物理化学实验教学改革实践与再思考［J］．实验室研究与探索，2006，（11）

作者：采有余 单位：南京市长城中学