高三语文备考复习中应注重对学生非智力因素的利用

摘要：高三备考复习中，语文成绩想取得跳跃性的突飞猛进是不太容易的。语文复习如果想达到立竿见影的目的，一定要重视学生非智力因素的利用。引导学生对语文学科产生兴趣；制定非智力纠错本，培养学生认真细心的习惯；要求学生勤查工具书，规范书写，养成谨严的习惯；培养学生的主观题答题规范意识；注重学生良好心理素质的培养。

关键词：高三语文 复习 非智力因素

高三长达十个月的备考复习过程，对于学生来说既是漫长的，也是艰苦的，复习过程中很容易产生厌倦的情绪，而语文的教学又是各学科中最具灵活性和弹性的，学生很难用固定的客观标准来学习语文。因此，语文成绩在备考复习中想取得跳跃性的突飞猛进是不太容易的。面对这种现状，一些学生会产生消极的念头，认为语文学与不学都是一样的，还不如把时间花在其他科目上，以取得立竿见影的成功。因而，高三语文备考复习有时会陷入尴尬的境地：学生不喜欢学语文，不愿花大量时间做语文练习，有时即使是老师布置的作业，也只是应付了事。为避免这种劳而无功的情况出现，我认为语文备考复习中合理利用学生的非智力因素是非常重要的。

非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理。它包括兴趣爱好、理想抱负、习惯情绪、忍受性与意志力等多种因素。智力因素与非智力因素是相辅相成、相得益彰的。如果把智力看作是一驾马车的话，那么非智力因素就是那个驾驭马车的人。马车性能的好坏影响奔跑速度，但也要看驾车的人想不想跑，想往哪个方向跑，以及他驾车的技术如何--如果他不想跑，再好的马车也没有用；如果他的驾驭技术不好，马车会颠三倒四；如果他驶错了方向，那么，跑得越快就越糟糕！重要的是，一驾好的马车会使车夫越来越"聪明"，而一个"聪明"的车夫总会不断地改进马车的性能！高三备考复习的不同阶段采用不同措施做好学生非智力因素的调整，不仅可以提高学生的学习效率，而且可以让学生找到学习的幸福感。认识到非智力因素对学生的影响，在高三备考阶段我注重从以下几方面开展工作：

1、 引导学生对语文学科产生兴趣

新学期刚接手高三刚接手时，两个班的语文成绩都不是很理想，学生学习语文的兴趣不高。虽说高三的时间寸秒寸金，但我想此时不是用大量练习来弥补不足的时候，因为大量的练习可能会使他们产生畏难情绪，从而适得其反。针对这种情况，我将专题复习与现实生活相联系，用生活中的语文现象激发学生的学习兴趣，引导学生意识到语文的重要性。同时让学生抱着研究的心态入题，告诉他们读懂一首古诗，即使只能意会不会言传，那也是一种收获；研究一篇文学作品，可暂时不去理会所谓的题目和答案，先把自己的感悟说出来与大家共享。学生以研究的心态入题，好奇心可引领他们走向收获，这是一种愉悦的积极的情绪体验，能使他们产生收获的满足感，从而激发起他们学习的热情。

2、 制定非智力纠错本，培养学生认真细心的习惯

在平常的复习中，有些学生做题失误，事后回头想一下，不是因为不会做，而是因为太粗心。要么把题目看错了，要么忽视了题干中关键的限制词或提示语等。针对这种情况，我要求学生开学初每人准备一本纠错本，把复习时由于非智力因素造成的失误按专题分类收集起来，标明出错原因，并用红色笔标注大大地感叹号，以引起他们的警醒。第一次统测前，我让学生把自己的纠错本认真看一遍，明确自己常犯的错误，在考试中认真细心，不重蹈覆辙。平时养成的认真细心的习惯给他们带来了成绩的提升，以至考试后很多学生都感叹说："情商分不低于智商分啊。"

3、 要求学生勤查工具书，规范书写，养成谨严的习惯

高三知识容量大，记忆时难免出错。因此，平时的复习中，对于一个字词，对于一个标点，对于一句引文，我都要求学生不能望文生义，不能凭想当然做题。要求他们勤查工具书，勤翻教材，以加深印象，做到准确掌握。另外高考阅卷的特殊性对学生的卷面书写提出了较高的要求，为了让学生尽可能多的争取到阅卷老师的印象分，开学初我就要求学生每周练写一张汉字，不要求具有书法的韵味，但要求一定要清晰工整。一个学期下来，学生的字体书写能力有了一定的提升，无形中又增添了提高成绩的概率。

非智力因素的挖掘利用让学生受益匪浅，在会考及全市的统测中同学们均取得了理想的成绩。但冲刺阶段对非智力因素提出的要求更高，为了让学生尽量抓住每一点可抓之分，高考备考的最后三个月，我更注重做好以下两方面的工作：

1、 培养学生的主观题答题规范意识

高考主观题的阅卷总是令老师头痛的一件事，因为学生往往是写了一大段才绕到题目的关键点上，老师看得心烦意乱，分数自然不会高。为了让学生避免这种失分的可能，冲刺阶段我会培养学生用术语答题、分点答题的习惯，。强化作文思路训练，做到答题或写作时思路明确，让阅卷老师能一目了然，提高每一点得分的机会。

2、 注重学生良好心理素质的培养

随着高考的临近，学生的压力也会越来越大，心理素质的脆弱也会显示出来。有的急得坐卧不安，有的到处猜题押题，有的变得焦躁、失眠、不思茶饭，有的则会破罐子破摔。脆弱的心理会严重影响学生正常水平的发挥，甚至会使他们功亏一篑。因此培养学生良好的心理素质，保证学生能轻松应考尤为重要。

总之，备考复习中充分利用学生的非智力因素，培养学生良好的学习习惯和坚韧的耐挫性格，从细节抓起，不仅能造就考场胜者，更能为学生日后的发展提供有力的保障。