初中化学教学和信息技术的整合

初中化学是整个化学学习的基础,学好初中化学,对学生以后化学实验的研究和化学的应用都非常重要。在初中化学教学中,实行与信息化技术的有效整合,对学生学习兴趣和求知欲的激发都有积极作用。善用信息技术,在化学教学中能很好地丰富教学课堂的氛围,而且更有利于理念的形象化,让学生对化学的知识点更加容易把握。同时,对化学实验的优化和课堂的教学质量都有提高,在一定程度上能体现出信息技术的真正价值。

关键词:信息技术;初中化学;整合

在化学教学中运动信息技术,能够活跃思维,有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识,最终形成学生的创新精神和科学探究能力。从而提高学生学习化学的兴趣和强烈的求知欲。信息技术与化学教学的整合起到传统化学教学所不能达到的教学效果,为教育开辟了广阔的前景,给教学带来了革新的机会,为学科教学信息化、素质化奠定了基础。通过对信息技术的合理使用,能改善初中化学的教学环境和学生的学习氛围,提高化学的教学质量,进而提高学生化学学习的能力和科学素养。对传统的化学教学过程进行优化,更好地为课堂教学服务。

一、信息技术和初中化学教学的整合方式

1.用信息化技术作为课程演示工具信息化技术的到来,在很大程度上改变了传统意义上的教学方式,也打破了教师“满堂灌”的教学方法。信息技术应用于化学学科课程的有效性,能够创设一种良好的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式,从而彻底改革传统的化学教学结构和教育模式,现今的课堂中引进了计算机、大屏幕等多媒体设备,甚至还可以利用多媒体网络教室进行课堂教学,合理正确的运用这些多媒体信息设备,从而优化课堂教学,增强教学效果,提高教学质量,提高化学教学的有效性,有利于课堂质量的提高。现在很多教师会利用信息化技术作为课堂的教学演示工具,为课堂教学制造了一条很好的途径。利用计算机可以对相关的信息进行整合,对一些知识进行精细化整理制作成生动的教学课件,从而生动形象的利用表格、图画甚至是动态图片对教学过程中出现的难点进行讲解,使学生对学习的知识更好地掌握,而且有利于加深学生的印象。同时,多媒体信息技术取代了传统的教学,使学生从单调的知识中解放出来,在一个信息化技术提供的具体知识面前学习化学知识。2.信息技术提供资源环境信息技术的引用,可以突破书本教材的种种限制,使学生的课堂环境丰富起来,把传统的孤立的教学环境拓展为思路开阔、资源丰富的教学环境。对学生的信息获取能力和选择能力、信息的分析能力得到很好的培养。3.作为探究和发现学习的工具信息技术的应用有利于教学课堂情境的构建,构建学习情境能真实让学生感受到化学知识的魅力,有助于学生对学习内容的理解和思考。在情境的构建下,对现象的观察、数据的读取以及科学的分析都能够提高学生的研究能力,更好地掌握学习方法和技巧。4.作为信息加工和知识构建的工具信息技术在这个运用的过程中所起到的作用主要是培养学生的信息加工能力,同时利用已整理好的课件对相关的知识进行分析整理,对学生所学的知识结构进行重新构建,最大程度的节约了时间,学生的复习效率也有很大的提高。

二、信息化技术在初中化学教学中的功用

1.有利于激发学习兴趣,激发学生的求知欲在化学教学中通过与信息技术的有效整合,让学生活跃思维,让学生主动地学,有利于学生在轻松的环境中掌握知识,从而提高全体学生学习化学的兴趣和强烈的求知欲。最终开成学生的创新精神和科学探究能力。可以把教材中教学内容转化为图像、声音、动画和音乐等信息展现在学生面前,给学生耳目一新的感觉,从根本上解决了学生学习枯燥的现象。2.有利于抽象概念形象化化学许多知识是非常抽象的,然而这时期的学生抽象概念还没有在他们的脑中形成,那对这些抽象的化学概念就可以用信息化技术很好的展现给学生。比如化学中提到的分子,原子等化学名词,不管老师怎么描述,学生对他们的概念依旧模糊,没有具体的概念,这时运用事先通过信息技术做好的动画,对分子或是原子进行模拟,能够看到分子真实运动的过程,而且对分子运动具备的条件也会掌握,通过对学生多种感官的调动,不仅能够使学生很好的掌握知识,还可以加强他们对知识的理解。3.利用信息技术,是化学知识条理化在化学教学的过程中,学生的复习阶段是比较重要的,复习能够加深学生的记忆,对知识结构的把握更到位。可是传统的复习学生只能通过教材或者是自己的笔记进行复习,知识点相对比较零散,复习起来比较费劲,而且不容易掌握知识的重点。利用信息化技术就可以解决这一问题。一方面,信息化技术对化学的知识会进行条理化的分类,然后以表格或是树状的形式出现的多媒体屏幕上,对相应的重点知识也会做出记录,这样学生在复习的时候难点重点就一目了然,提高了复习效率。另一方面,在学生对课后知识的提升和知识的拓展,教师都可以用事先制作好的多媒体课件对学生进行辅导,并对相关的知识进行丰富,使学生在复习的过程中能够举一反三。在很大程度上不但能够对教学的内容进行丰富,而且有利于加强学生的知识结构和拓展知识面,在开拓学生的视野当中促使学生学好化学。

三、结语

综上所述,信息技术在初中的化学教学过程中有着举足轻重的作用,教师在教学的过程中要结合教材多使用信息化教学,同时引导学生自主的运用信息化技术,从而达到学生能够自主化学习的目的。但是同时,任何事物都具备两面性,我们在利用信息化技术给学生带来便利的同时也要提防信息化技术的弊端,比如课堂教学容量过大、展示时间太短,使学生难以把握重难点;防止学生太过于依赖多媒体教学,对应该思考的问题不去积极的思考。同时,教师也会依赖信息化技术的带来的便捷,从而导致不能够认真的备课,在网络上随便下载一个课程教学课件,多教材本身的内容不去反复斟酌,寻求知识传达的最佳方式;使用多媒体等信息技术代替学生实验,弱化学生的能力。另外,由于制作课件能力的限制,有些课件制作不科学准确,对学生学习易产生误导,还有些课件喧宾夺主,不分主次,分散学生注意力。总之,只有对信息化技术的善用,才能够真正地做到信息化技术与初中化学教学的完美结合,进而提高教学质量。