浅谈案例教学法在高职就业指导课中的应用

摘要：案例教学法具有互动性、启发性、实践性的特点，是提高就业指导课教学效果的有效方法。本文介绍了案例教学法在高职就业指导课中运用的意义，实施步骤和注意事项。

关键词：案例教学法；就业指导课；应用

中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0174-01

就业指导课是加强高校就业指导工作的重要方法和手段，但是目前其作用还没有很好的发挥，这和教学方式有很大的关系。因此，如何改进教学方法，提高就业指导课的教学效果，是目前高校就业指导迫切需要研究并解决的重要课题。

一、案例教学的含义

案例教学是指教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的的要求，以案例为基本素材将学习者引入一个特定事件的真实情境中，通过师生、学生之间的双向和多向互动、积极参与、平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识及团体合作能力，并促使学习者充分理解教育管理之复杂性、变化性、多样性等属性的重要教学形式。

二、在就业指导课中运用案例教学法的意义

1.有利于增强就业指导课的实效性。传统的课堂讲授方法往往是单向的理论灌输式的教学，学生不太容易接受，而案例教学法具有互动性、启发性、实践性的特点。通过案例的引入，使学生在亲生感受和思考中运用知识，激发学生学习的主动性，有助于提高课堂教学中学生的“主体性”和参与度，提高教学实效性。

2.有利于提高学生的就业能力。在案例教学中，学生通过学习案例，然后结合理论知识多方位研究案例资料，引发思考、培养其学习、分析问题、解决问题的能力；而案例教学中，答案是开放的、发展的，答案不止一个，要求学生要分组讨论，能够创新，并将讨论结果进行归纳总结，最后在全班进行交流，这可以培养学生的语言文字表达能力和人际交往能力。在分组讨论中需要学生组织管理，共同发挥其在这个小组中的作用，培养学生的组织管理能力和团队协作能力。综上所述，案例教学有助于培养学生多方面的能力，综合表现为就业能力。

3.有利于促进就业指导课教师队伍的专业化建设。案例分教学法不仅要求就业指导课老师具有较高的就业指导相关理论知识和的实践经验，而且要求就业指导课老师了解相关的就业社会环境，熟悉和掌握一定的行业知识，对就业过程中所产生的问题和不断变化的新情况能够分析，评论和提取，并且能够引发学生的思考和讨论，进而使学生有一个“分享”的过程，这就对就业指导课的任课老师提出了一个更高的要求，促使其不断地往专业化、专家化的方向发展。

三、案例教学法在就业指导课中的实施

1.根据教学目标，选取案例。首先根据课程的教学目标，选定能和理论知识结合比较紧密，能够容易引发学生兴趣和思考的案例，并且可以根据不同的教学内容，选择“正反”案例，设计问题和话题的引导方式，选择比如在大一的职业生涯规划中，我们可以选择所教专业所涉及到的行业的往届毕业生或社会其他成功人士如何规划和调整职业生涯的案例，给学生树立榜样，在这个年龄阶段的大学生多一些激励；假设我们把就业中面试技巧告诉同学“可以怎么做”，“应该怎么做”看做成正面例子，那么把在面试过程中出现的各种错误设定为反面例子，在面试技巧的实际教学中，学生对老师滔滔不绝所提到正面例子往往印象不深刻，而对一些反面例子却记忆深刻。

2.案例的展开和课堂的组织。现在的案例表现形式主要有文字展示、视频展示和现场模拟等，教师要创造良好的自由讨论的气氛和开放的环境，鼓励学生踊跃参与讨论，各抒己见，互相启发，是什么?为什么呢?并由浅人深，循序渐进地加以引导。比如在求职技巧的时候，可以分组，扮演不同的角色，模拟求职面试中的场景，让学生去感觉其中的得失；在就业法规中，展示在求职和职场中的一些冲突，提出“为什么会有这样的冲突”，“如何避免”，“如果发生，应该如何维护自己的权力”，就像“今日说法”栏日一样，先展示案件，然后由此引发讨论，最后对学生的发言和表现作出总结。充分发挥学生的主体性和参与度，是课程成功的保证。

3.分析和总结。每次课程结束后，我们可以整理课程中出现的情况进行总结，特别是课堂中出现一些意外情况，学生的精彩发言，学生讨论中引导方式和思路，课堂的如何有效控制，并且听取学生的反馈意见，完善学生课程考核和教学效果评估，进而调整我们的案例选择和教学设计。

四、运用案例分析教学法应该注意的问题

1.所选案例要真实，典型，贴近教学目标。所选案例必须真实可信，让人信服，否则只能是适得其反。在多个案例要选择反映的问题有典型性的案例，具有代表意义，这样对学生才更有吸引力，说服力，才能印象更加深刻。特别在就业信息的收集和就业政策上，要能及时更新内容，符合社会最新的发展情况，比如社会上新出现的流行的搜索引擎，还有大学生优惠政策等等。这样的案例才能反映所要说明的问题，贴近教学目标，达到教学目的。

2.和其他教学法结合。案例教学法虽然在就业指导课中能够达到很好的教学效果，但是也不是万能，在实际教学中，应该紧密结合其他教学法。首先，传统的理论教学为案例教学提高了分析的基础和支持，案例教学有利于理论教学的理解和深化，相辅相成。在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入资料分析法、参观讨论法、场景模拟法及模拟招聘会等活动，形式新颖、灵活多样地开展教学，有效激发学生的学习热情、主动性和参与性，提高教学效果。

3.要合理引导课堂讨论。虽然案例教学法提升了学生在课堂中的主体性地位，积极地进行讨论，但是绝不是削弱教师在课堂中的引导作用。案例所引起的话题越来越具有开放性，就需要教师根据教学目标设立一定的话题限度，对课堂有效的控制，而不是让学生自由，任意发挥，在遇到极端意见的时候，能够把话题引回到正题；而且能够把在一个层面的讨论，引向另一个更高、深层次的话题，才能使学生在课堂中完成思想和能力的提高。