尝试培养初中生思想品德的学习兴趣

摘 要：俗话说；兴趣是最好的导师，课堂教学效率的提高绝大部分取决于学习的学习兴趣，包括对学科的兴趣和对教师的兴趣。本文从初中思想品德教学角度出发谈几点关于学习兴趣的培养。

关键词：初中；思想品德；学习兴趣；培养

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-061-01

俗话说；兴趣是最好的导师，课堂教学效率的提高绝大部分取决于学习的学习兴趣，包括对学科的兴趣和对教师的兴趣。新的思想品德课程标准提倡教学方式的多样性，强调培养学生的动手能力、思维和创新能力，要求教师摆脱陈教学旧观念的束缚，探索一条如何能够让学生真正学会学习、乐于学习，以提高学习效率的新的教学途径。提高教学效率要求教师要吃透新教材，善于从校本中挖掘可利用的教学资源，激发学生对思想品德的学习兴趣。那么，在初中思想品德教学中，如何才能有效的激发学生的学习兴趣呢？笔者从以下几方面进行探析；

一、建立融洽的师生关系

陶行知先生曾这样深情地告诫青年教师：“未来的先生们，忘了你们的年纪，变个十足的孩子加入到孩子们的队伍中去吧！你立刻会发现，小孩子的能力大得很，他们能做许多你们不能做的事，也能做以前你们认为不能做的事。”老先生的这段告诫说明了我们每一位教师都应该走近学生、了解学生，站在学生的角度看问题、处理问题，从而缩短师生之间的距离，使师生之间的感情能得到很好的沟通，学习兴趣自然得到提高，思想品德课的教学就会收到良好的效果，正所谓“亲其师，才信其道”。所以我们教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，融入学生群体当中，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中，对对学生要关心学生，多鼓励，少批评。努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。

二、在教学过程适时创造“娱乐”

新课程标准倡导教学中采取多种有趣的手段，寓教于乐，无疑会使学生产生一种愉快的情感体验，从而在轻松愉快的气氛中学习。教无定式，贵在得法，我们在课堂教学过程中要适时采取有效的策略，创造娱乐的学习氛围。例如，有时上练习课实施，教师往往布置完要求掌握的内容后，就让学生默记，然后要求学生回答。这种老生常谈的方法，对于意志力强的同学，能自觉主动地去记、去背；而另一部分同学则不专心，记不住。因此我们可以采取一系列游戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感兴趣，愿意去背。一会儿老师点名让学生回答；一会儿让会的同学提问别的同学，这种方法极大地调动了同学们的积极性。这种紧张而愉快的教学方式，既锻炼了学生的注意力，又培养了学生的思维能力，教师也不用多说，真正体现了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的原则。又如，上复习课时，把学生分成学习小组，以小组为单位，采取点名回答、举手回答、抢答等方法，展开竞赛，同学们踊跃参加，表现出强烈的集体荣誉感与责任感，提高了学生学习的主动性。以上这些，是在教学过程中所做的一些尝试，这样做激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习热情，使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，提高了学习成绩。

三、客观、公正底对待每一位学生

新课程标准指出；教育要面向全体学生，让每一位学生都获得平等的教育机会。因此我们教师要有公平、公正之心，对学生一视同仁，无论哪个学生有进步都要及时表扬，特别是后进生。对班干部不袒护，有错一样批评。评价同一个学生也要有多把尺子，不能只看成绩，“后进生”也是相对的。对“后进生”应该尊重和保护他们的自尊心，注意对症下药，与学生互建信任。在课堂中教师要特别注意在班级同学面前保护那些后进生的自尊心。记得魏书生说过：“如果学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无法静下心来，裁判心灵中旧我和新我的论战。”

四、理论联系实际，在实践中快乐学习

思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但是概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和准确的把握理论所概括的内容，。如鼓励学生坚持收看新闻联播，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材，组织学生到附近的企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、道德模范讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育，还培养了学生的政治敏感能力，使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而且联系实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。

五、结语

以上是笔者在初中思想品德教学中就学习兴趣培养进行的几点思考，知识的海洋是无穷的，我们的教学是五定式可循的，我们教师只有与时俱进，注重教学方法的研究，才能在学生学习兴趣的培养上走出一条独特的路子，才能从根本上改观思想品德课教学的面貌，使课堂教学效率得到最大的提高。

参考文献：

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