对我校青年教师说课技能大赛的思考与认识

2012年2月22日我校举办了青年教师说课技能大赛，经过这一轮的听课学习，笔者收益很多，对说课有了新的认识与反思。说课作为一种高效、实用的教研方式常常出现在高中生物新课程实施和交流活动中。说课不但要求说课者准确把握说课的主题，熟悉说课的内容和环节，而且要在相当短的时间内凸现说课的中心和精髓。下面笔者就如何说好课谈谈自己的认识。

一、清楚说课的基本环节

说课的基本环节具体如下：

1.展示自己参与设计的教学辅助课件。

2.说课堂教学指导思想及大纲、教材。说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。

3.说教法和学法。说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明其中有独创的做法，特别是培养创新精神和实践能力。

4.说教学过程。按照教学的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的教学双边活动，要致力于教学难点和重点的突破，并简要说明这样设计的理由。

5.展示板书设计。在投影片上写出一份板书设计，展示本课结束时，应在黑板上保留的板书内容。

二、明确评价一节好的说课的标准

说课活动是一种集思广益的活动，尤其是在个人预先备课的基础上，与同行在集体备课时相互交流，教师间思维的碰撞产生出智慧的火花，在说课与评议中切磋教艺，交流信息，畅谈教学经验。说课活动已成为学校普遍关注的一种教学研究和教学基本功训练展示、考核的重要形式。如何来评价说课，对于说课者来讲非常重要，能使说课者有的放矢。

说课评价方案表

三、关注说课中的注意事项

1.课件的制作及使用。说课者所制作的课件要起到突出本课重点，降低本课难度，以突破难点的作用。所以在制作课件时应注意：（1）课件要充分为说课这个中心服务；（2）课件页面上的文字要保证清晰、美观和直白，保证评价者能够看清楚、易于理解。（3）避免长篇累牍，课件上的内容主要是需要强调的内容或者是语言不能很好表述的内容，可以以图片、视频的形式展示。在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课的主体里，使说课更加生动，从而取得最佳效果。

2.使用普通话。使用普通话，作为教师要首当其冲。在说课过程中，使用普通话，有利于取得更好的效果。

3.说课要有激情。说课时不但要精神饱满，而且要充满激情，要使评委首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染评委，引起评委的共鸣。

4.紧凑连贯，简练准确。说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。

5.突出重点，抓住关键。说课的时间一般在10～15分钟，所以说课中应突出重点，抓住关键，尤其是对本节课的知识教学，应将重点放在重点、难点知识分析和教法设计上，说得清楚明白，分析透彻，论证具有说服力。

6.仪态大方，目视评委。说课过程中应将身体正对评委，不要侧身；目光不要游散；稳定情绪，不急不躁，在说课中树立起坚定的信心，要自然和谐、落落大方。

总之，通过学习使笔者感悟到：好的说课会让人觉得说课者有较新的教育观念，能体现新课程理念，有探索提高课堂教学质量的思路和做法，会拓宽我们的视野，启发我们的思维和创意。好的说课内容能够优化课堂教学设计，是提高教师教学能力的一种有效途径。