略谈新课程背景下学生信息素养的培养

摘 要：发达国家很早就开始把注意力放在培养学生信息素养的能力上，把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算同等重要的新的终身有用的基础能力。随着我国新课程改革的不断推进，提高学生的信息素养也已经成为小学信息技术课程的基本目标。

关键词：信息素养；计算机素养；教学

我国基础教育阶段的信息技术课程由早期的计算机课程发展而来，已有30余年的历史，当前，新一轮基础教育课程改革又为它的发展提供了宝贵的契机。

目前，信息技术课程是培养学生信息素养的主要渠道，而且培养学生的信息素养已经成为即将颁布的小学信息技术课程标准的首要目标，因此，我们有必要探究一下“什么是信息素养”“我们应当培养小学生什么样的信息素养”。

一、信息素养与计算机素养

许多信息技术教师对信息技术课程的认识大多停留在技术层面，即培养学生的计算机素养，让学生学会操作和使用计算机与网络，一味追求学生在技术方面的深度和广度，而不太注重学生如何利用计算机和网络来开展学习和探究。倡导在课堂学习与自我学习中恰当、自然地运用技术，把技术与学习融合为一体，决不能忽视信息技术在学生学习过程中的作用。

二、解读信息素养

1.什么是信息素养

所谓信息素养，是个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力，具体表现在以下几个方面：

（1）具有较高的信息伦理道德

信息伦理道德是指个体成员在信息获取、使用、创造和传播过程中应该遵守一定的伦理规范。在信息时代，人与人的交往是隐现的。

（2）从技术学的角度看

使学生掌握一定的信息技术知识是有效地应用信息技术的重要基础，信息技术的应用能力是信息素质中最重要的因素。

（3）从心理学角度看

信息素养是指具有一定信息处理的能力，它是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础，这些能力的有机整合形成了个人的综合能力，具有这种综合能力的人就会具有较强的实践能力和创新能力。

2.为什么要提倡培养信息素养

（1）社会实践的需要

当今，计算机、网络等现代信息技术已经逐步渗透到人类社会的各个角落，整个社会的信息量急剧膨胀，在信息时代，信息

本身已经不再重要，重要的是如何获取信息，以及如何处理这些信息。

（2）教育实践的需要

信息技术几乎已经渗透到教育的每一个细胞，教育已进入

“信息时代的教育”阶段，在信息时代，学生的信息素养已经上升到了与“读、写、算”等基本素养同等重要的位置。

（3）信息技术教育实践的需要

随着基础教育课程改革的推进，学校的信息技术教育出现了许多问题：在教学内容上，陈旧滞后于技术发展的速度；在教学方法上，重视工具性，忽视任务驱动作用；在教学目标上，重视技能训练，忽视能力的培养和态度的养成。

3.信息技术教师应培养学生哪些信息素养

信息处理能力：有效地收集信息、加工信息、存储信息、信息、评价信息的能力。

信息交流能力：利用信息技术（如电子邮件、因特网等）与别人交流的能力。

问题解决能力：在解决实际问题中，能快速、准确地获得与该问题相关的信息，并分析、利用获得的信息来解决问题的能力。

信息伦理道德与判断能力：遵守信息技术的法律法规，在网上文明聊天；爱护公共机房的设备，特别是不随意偷换鼠标和键盘；不随便删除系统软件，篡改机器的设置，或故意删除、修改他人保存在机器里的文档，甚至给机器加设密码等。

自我学习、终身学习能力：新一轮课程改革树立了“自主学习”“终身学习”的现代教育思想和理念，要求学习者有主动学习的意愿并能够自己制订学习计划，监控学习过程，评价学习结果，并潜移默化地形成终身学习的观念。

三、学生信息素养的培养途径

1.将抓好信息技术课程教学作为主要渠道

我国教育部早就决定在全国中小学普及信息技术教育，开设信息技术必修课程。显然，信息技术课程进入小学课堂后，使得我国小学生信息素质的教育和培养有了根本的保障。

2.促进信息技术与其他学科课程的整合

所谓整合就是指一个系统内各要素的整体协调，相互渗透，

使系统各要素发挥最大效益。信息技术学科与其他学科内容相互渗透、相互整合，使得信息素质的培养显性地或隐性地贯穿于学校的各科教学当中。

3.学校、家庭、社会相结合，共同促进学生信息素养的提高

学校、家庭和社会是学生学习和生活不可分割的有机组合体，提高学生信息素养需要学校、家庭和社会的多方面努力。

4.促进学生的个性发展

每个学生都是一个相对独立的个体，个体之间具有相同或相似的地方，但更多的是个体个性化的东西。我们要根据个体的差异性来进行有针对性的教学，在一定团队合作的基础上鼓励个体的个性化发展。

面对信息化浪潮的冲击，我们必须改变传统的计算机教育的观念，借鉴先进的新课程改革的教育理念，脚踏实地地进行实践，促进小学信息技术教育的发展。

参考文献：

[1]祝智庭，顾小清.信息素养作为信息技术教育的核心.

[2]李艺.信息技术课程：设计与建设.高等教育出版社.

[3]郭绍青.信息技术教育的理论与实践.中国人事出版社.

[4]祝智庭.信息教育展望.华东师范大学出版社.

[5]张义兵，李艺.“信息素养”新界说.教育研究，2002-02.

（作者单位 江苏省泗阳县众兴实验小学）