浅谈对中考议论文论点题型的探究

议论文，是一种以议论为主要表达方式，针对某个问题，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。而论点，则是针对某个问题，作者所表达的观点和主张。

在辨析、判断、提取、归纳论点过程中，要注意论点提出的位置、表达形式、构成要素等方面的特点。最为核心的特点是，论点必须由两个要素组合而成：论题（文中所论述的问题）加作者的观点和主张。

论点提出的位置，一般以开头、结尾为主，兼有在标题、文中等位置。例如：“同样的景物，有人觉得美丽，有人却觉得平淡；同样的事物，有人看到了机遇，有人却熟视无睹；同样的生活，有人活得坦然，有人却活得凄然……面对同一世界，为什么每个人的收获与感受如此不相同？这是因为每个人的眼光不同。你用什么样的眼光打量世界，世界就回馈什么样的东西给你。你想世界给你精彩的生活，你就得用智慧的眼光看待世界。”（《眼光》）论点就是文章开头最后一句“你想世界给你精彩的生活，你就得用智慧的眼光看待世界。”

在《谈慎独》一文结尾中：“所以，不要为自己找借口开脱，要想有所为，必先做到慎独。做到表里如一，毋自欺也，做到克己复礼，诚意处世，做到敏于事而慎于言，那么，离慎独的境界，也就不远了，离君子之道，也就不远了，离成功，也就不远了。因为――慎其独也，方能成其大业。”论点是本文最后一段中的语句“要想有所为，必先做到慎独”，或“慎其独也，方能成其大业”。

也有部分论点出现在文章中间的。在《阅读是一种定力》一文中，论点出现在文中第五段：“说到底，越是面临生活的快节奏，越是要有超强的定力。有定力，才能让我们慢下来、静下心来观察与思考。那么，这定力从哪里来？来源于阅读本身。不少人有这样的阅读经历：偶一日拿起一本书来，竟然一读就欲罢不能，超然物外沉浸书中，数小时流逝而不觉。而那一度浮躁的心气竟然也沉静下来，有一种难得的静谧，更仿佛有一种沁人心脾的馨香在缭绕。这便是阅读的力量。”第五段的首句“越是面临生活的快节奏，越是要有超强的定力”就是论点。

还有，议论文标题本身就是论点，如《大时代需要大担当》、《人生需要自我雕琢》、《阅读是一种定力》等。

论点的表达形式，通常是一个表意完整的判断句，以上的论点都可看出在表达形式上的这一特点。而设问句、比喻句、引用句、否定句等不适合直接作论点句，如果需要，则需要进行改写，使之符合论点句表达的形式要求。例如，《君子知“怕”》一文开头两段：朋友是个小心谨慎的人。生活中，家里没人他从不让家用电器工作，怕引发火灾；晚上睡觉他一定会关掉煤气，怕发生泄漏；上街绝对遵守交通规则，怕出现意外。工作中，他遵章守纪、秉公办事，怕一不留神成为阶下囚。

我非常赞赏朋友的做法，因为他知“怕”。其实，小到个人，大到国家，不都应该心存畏惧吗？

结合全文我们很容易看出，第二段结尾句是论点。但是此句是一个设问句，直接拿来主义是不行的，我们需要把语句改写为表判断的陈述句“小到个人，大到国家，都应该心存畏惧”，这样，就迎刃而解了。

有些文章，没有明确的论点句，需要学生自己归纳概括，这种论点考查方式能力要求很高。又应该如何应对呢？应对的方法主要有两点，一是要素提取组合法：论题（文中所论述的问题）加作者的观点和主张；二是分论点融合法。例如在《匠人与大师》一文中，文章开篇提出论题：“匠人与大师到底有和区别呢？”然后，从四个方面进行论述：匠人在重复，大师在创造；匠人在实践层面，大师在理论层面；匠人较单一，大师善综合；匠人成长为大师的意义。最后一段是这样解决问题的：“我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。”纵观全文，我们发现没有明确的论点句，需要考生依据论点的知识进行独立概括。需要指出的是，对于关系型的标题，不能简单概括为“匠人与大师的区别”这样的笼统句，而必须结合文章具体内容，进行具体准确的概括，把“区别”具体化，根据上面提到的二点方法，重点参照文章结尾关键词句“要循大师的思路”、“力求创新”、“有识别、有目标、有追求”等，论点可概括为：“我们不满足于做匠人，要像大师那样力求创新，有识别，有目标，有追求。”

分论点的仿写，是一道能力要求高、综合能力强的题型。此题型即考查了分论点知识，又考查了仿写能力，区分度较好，应引起考生的重视。应对此题型，应注意两点，一是要注意作为示例句的其它分论点的句式结构，二是研读相关段落的论据内容，论据首先是用来证明本段分论点的。例如，在《眼光》一文中，要求根据另外两个分论点，补充第三段的分论点的内容。文章第二段、第四段的分论点分别是：“用智慧的眼光看世界，就是用欣赏的眼光发现美丽”，“用智慧的眼光看世界，就是用坦然的眼光对待生活”。第三段内容是：“冷战结束后，东德和西德之间的那道柏林墙也随即被推倒。那些被推倒后剩下的断壁残垣、碎石瓦砾，在旁人看来就是一堆废物，毫无用途。可是有一个年轻人却看到了它的价值，因为这些遗迹遗物是历史的见证，将来的价值不同寻常。于是，年轻人买下了它们，经过加工，这些废料摇身一变，变成了柏林墙推倒后的纪念品。人们为了记住这段历史，纷纷购买纪念品。正是因为那个青年有着敏锐独特的发展眼光，才发现并抓住了这个别人都抓不住的机遇。让我们用发展的眼光，关心生活的世界，这样，我们就会发现事物的价值，抓住人生的机遇。”根据第二段和第四段分论点的句式结构，第三段的分论点表达句式应该是“用智慧的眼光看世界，就是用……的眼光……”根据第三段旨在论述“正是因为那个青年有着敏锐独特的发展眼光，才发现并抓住了这个别人都抓不住的机遇”。可知，本段论述的观点是“用发展的眼光抓住机遇”。由此可知，此题的答案是：用智慧的眼光看世界，就是用发展的眼光抓住机遇。

【作者简介】

暴俊民，大学本科；中学高级教师。重要荣誉：本文已收录到教育理论网。