中专英语教学的特点以及教学策略

【摘要】随着我国教育改革不断的深化，红河州农业学校的英语课程学习是以中专学校培养专业的高素质劳动者为主的。文章通过分析中专英语教学的特点，深入探讨了提高中专学校英语教学的策略。

【关键词】中专学校英语教学策略

随着我国教育事业的发展，职业教育逐渐成为我国教育事业的重要内容。而我国随着经济的发展，对于专业技术人才的需求也逐渐增加，这样发展职业教育成为顺应时代的要求。而在中专院校的教学中，英语作为中专院校的必修课程，它对于培养中专学生的综合素质具有重要的意义。因此必须加强对中专学校英语教学的重视。

一、中专英语教学的特点

农业学校不同于其他普通高中，因而其英语教学具有不同的特点。农业学校英语教学的具体特点如下：一是中专英语更加重视口语和英语的实际应用。中专学生对自己的职业应经做出初步的规划，中专学生学习英语更加具有针对性。普通高中生重视高考时能够考出更好的成绩，高中生学习的都是英语的基础知识，学的是与生活实际联系并不强的英语知识，而中专学生学习英语是职业的需要，他们更加看重英语的实用性，对于英语学习中的并不实用的又晦涩难以理解的，而且自日常的交际中很少用到的英语，中专学生一般都舍弃这些内容。中专英语教学注重培养学生的日常交际运用、口语以及专业名词方面的知识[2]。二是农业学校英语的教学逐步趋向专业化。农业学校的英语教学不同于普通的高中学校，农业学校的英语教学是依据学生的专业特色，培养更加专业、更加实用的人才，因此农业学校英语教学的教材就不能和普通高中学校的英语教材一样。农业英语教学主要是依据学生所学专业以及学生的就业方向，在中专英语教学中贯穿一些专业名词，并且选择专业性比较强的英语文章进行学习。目前由于中专英语教学并不成熟，教材也比较落后，有些中专学校依照普通高中的英语教材进行教学，这样增加了英语教学的难度。三是中专学生英语基础需要提高。中专学生的英语基础比较薄弱，学生对英语学习失去兴趣。中专英语在教学过程中普遍注重学生的英语基础能力的培养。

二、中专英语教学的教学策略

2.1融洽师生关系，创造和谐的教学氛围

构建和谐的教学氛围成为提高中专英语教学的重要问题。英语教学不单单是教师传授给学生知识，还是教师和学生进行双向的情感交流的过程。教师应该作为朋友的身份和学生进行交流，这样才能够融洽师生关系，让学生充分的信任教师，良好的师生关系可以影响学生的情感和意志。通常情况下，学生喜欢英语教师，就会喜欢英语学习，因此教师需要对学生投入大量的情感，让学生喜欢自己，进而喜欢英语，这样在英语的学习中才能够和学生达成共鸣。教师要经常的鼓励学生，通过自己的言行来感染学生，让学生对英语学习产生兴趣[1]。利用情感因素来感染学生，让学生保持良好的心态，增强英语学习的自信心。只有融洽的师生关系，才可以营造利于学生学习的教学氛围。

2.2选择合适的教学内容

中专学校的英语课程的学习是以培养实用型的专业人才为主，因此在中专英语教学要充分考虑到教学内容的实用性，要结合农业学校英语的特点和学生的英语基础，选择合适的教学内容。教师在英语教学过程需要依据不同的专业突出英语学习的不同的重点内容，激发学生英语学习的积极性。英语教学的内容要让中专学生运用到未来的职业中，这样才能够激发学生学习英语的热情。中专英语教学的内容过于难，不利于学生的学习，容易让学生产生厌学的情绪，因此中专英语的学习中，使用的教材要难易结合，另外教师要结合中专学生的专业特色，安排合理的英语教学内容，这样才能够挖掘学生学习英语的潜力。

2.3结合英语教学的特点，合理开展教学

对于中专英语教学来说，培养学生的听说读写能力非常的重要，中专学生在英语听说读写存在不足，需要教师结合中专英语教学的特点，合理的开展教学，以达到提高学生的英语学习水平的目的。对于中专学生来说，听力是学生的学习的薄弱环节，因此在中专英语的教学中，教师应该重视学生的听力训练。对于部分学生读英语听力学习中出现抵触的心理，教师要正确的引导学生，可以安排一些学生比较感兴趣的内容，比如说，一些经典的英文电影，让学生一边观看电影，一边锻炼听力。这样可以培养学生学习英语的兴趣。对于口语方面的学习，中专学生常常因为心里胆怯而不敢张口，这样容易使学生的英语发音得不到纠正，从而积累更多的问题，英语的发言不正确，很难提高英语的听力，因此在中专英语的教学中，教师需要重视提高学生的口语能力。开展一些英语演讲比赛、英语话剧、英语小品等活动，这样给学生提供练习口语的地方，能够增加学生学习英语的的兴趣。对于学生阅读能力的提高方面，中专学生应该养成晨读的好习惯，在晨读中复习和掌握学过的知识，晨读可以锻炼学生的语感，对于学生英语的学习是非常重要的。教师可以根据英语学习的内容，安排学生晨读的内容。另外学生可以适量的阅读本专业相关的英语读物，提高中专学生的英语学习能力。对于学生英语写作方面的训练，首先是掌握单词才能够够写出优秀的作品。教师应该加强学生英语单词的积累能力，单词是英语学习的基础，需要重视单词的掌握，鼓励学生探索适合自己的单词记忆方法。掌握单词之后，学生要对英语写作的话题进行系统的训练，熟悉话题，让学生很好的表达自己的想法，进而提高英语写作的能力。

结语

农业学校英语的教学中，教师需要探索新的教学策略，通常从融洽师生关系、选择合适的教学内容、合理开展教学等方面入手，提高中专学生的英语学习能力。只有重视红河州农业学校英语的教学，才能够培养出综合素质的职业人才，适应社会经济发展的需要。

参考文献

[1]张广丽.中专英语教学策略浅论.[J].考试周刊，2013，12（57）：103-104.

[2]陈宏伟.浅析中专英语课创新教学.[J].都市家教 ，2010，（4）：72-74.