生本教育理念下的词汇教学探究

词汇是语言的最小意义单位，是构成语言的基本要素。词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。仅仅掌握了词汇不一定能掌握好一种语言，但是如果不能熟练地掌握词汇，就一定不能够掌握好一种语言。然而，在教学实践中我们可以发现词汇成了很多学生学习英语的拦路虎。一方面总是记不住，另一方面记住了很快又忘记，反反复复，导致学生丧失了学习英语的兴趣。仔细思考一下这个问题，我想主要有两个方面的原因。客观上，学生学习负担重，教材难度不断地加深，高考要求的变化使得学生学习的时间很紧张。主观方面，首先，部分学生对学习词汇的认识有错误，他们认为现在的英语高考越来越重视阅读理解，没有必要在词汇学习上花费太多时间。其次，部分教师在教学实践过程中把时间越来越多地花在培养学生阅读能力和应试技巧上。生本教育理念的提出给词汇教学带来了新的思考、新的启示。生本教育是指“真正以学生为主人的、为学生好学而设计的教育。”生本教育的理念强调一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。应把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。在生本教育理念的指导下，教师在实际的教学过程中究竟该从那些方面来指导学生学好词汇呢？

一、 加强语音与拼读规则指导

如果说词汇是英语教学与学习的基础，那么语音则是基础的基础。它是教会学生在英语学习上能够独立的一根拐杖，是学生能够自主学习英语的前提。其实，学好了语音与拼读规则，记忆任何难度的单词都不再是困难。学好了语音，学生才能够自己去拼读单词。通过语音拼读出来的单词不仅准确而且记得牢，同时学生的读音准确了，听力水平也会相应的提高。试想一下，如果一位学生读出来的单词是错误的，那么很显然他是不能听懂正确的读音的。掌握好了音标，会在很大程度上帮助学生记忆单词的读音和拼写。我在教学词汇的时候，总是先让学生根据音标和常见的读音规则学着拼读，然后我再帮他们纠正错误，实践证明，这样的效果比教师直接带学生领读的效果要好多了。要想从根本上让学生克服机械记单词的方法，摆脱记单词难的困扰，学好语音是最实用也是最关键的一步。

二、 利用构词法进行词汇教学

英语中的很多词汇是借助构词法变化的。教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。

构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如：了解了后缀?鄄less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到wireless， hopeless， homeless等词的含义。在教学中，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如： independence， disability， evaluation等，还要接触到一些新的缩略词，例如：smog（smoke + fog）、 telecast（television + broadcast）等，如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析，就能做到举一反三。通过引导学生学习构词法，对学生扩大词汇量将有很大帮助，而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。

三、 结合语境进行词汇教学

吕叔湘先生曾说过“词语要嵌在上下文里才有生命。”因此，我们不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子、语境结合起来。在平时的教学过程中与其让学生记单词短语就不如让学生记句子。记住了典型的例句，这个单词才有了生命力，学生也能更深刻体会这个单词的用法和意义。只有在大脑中留下了深刻的印象，学生在平时的写作中才能想到去用这个单词。这样久而久之也会形成一个良性循环，学生的词汇量也会越来越大。而这种词汇量是学生自己真正掌握并吸收了的单词，能够长期储存在大脑中不容易遗忘。而且通过语境来教词汇，长期练习，留在学生大脑中的就不会是孤立的单词，而是很多句子。这样长此以往学生的大脑中会积累很多句子，潜移默化地形成了句群的意识。这对于学生的阅读写作能力等各方面都是有很大帮助的。因此，词汇的教学要求老师必须在课堂教学中灌输给学生各种典型新颖的例句，同时更具挑战性的是老师应该在举例时兼顾到这些句子的趣味性、知识性，这将大大提高词汇教学的效果，激发学生学习英语的兴趣。

四、 通过应用掌握词汇

为了人为地造就一个用外语思维、表达、交流的小环境，避免遗忘或尽量少忘，我认为可以通过会话、作文等措施，使枯燥无味的词汇变得生动、形象丰满起来。

1. 充分重视造句练习

在造句之前，有必要弄清所学词汇的解释，研读教材和词典给出的例句，然后通过模仿例句，灵活而有规律地变化部分句子成分，就可以造出富有创造性的句子了。记忆典型例句并辅以造句等实践训练，永远比单纯记忆孤立的单词好得多。因此，造句练习是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。

2. 加强作文教学与练习

作文历来是锻炼和检测一个人遣词造句、有章法地表达自己能力的最有效方法之一，应当在英语教学中积极认真地运用和贯彻这一原理。作文教学是非常耗费时间的，但它提高学生词汇量和语言能力的效能和效率是很高的。