思想品德课的中考复习策略初探

新课程改革实施以来，思想品德中考试卷的命题形式、考查题型和侧重点也发生了很大的变化，由原来的闭卷考试走向开卷考试，为适应开卷考试的“指挥棒”，学生的学习方法、复习方法、应考方法也应进行相应的调整。

一、积累基础知识，提高审题能力

有些同学总是认为中考思想品德实行开卷考试，可以翻书、查阅资料找答案，所以对课文的知识根本不重视，认为政治老师没什么可讲，只要出道题，让学生抄抄答案，中考就能取得好成绩。这种想法是非常错误的。基础知识是能力的前提和基础，能力是基础知识的提高和升华，离开基础知识谈能力，便是无源之水、无本之木。

熟读课文是学生积累基础知识的重要环节，但是熟读课文绝不是仅仅将课文从头到尾朗诵几遍就完事了。要指导学生通过课前读书，大致了解课文中的基本观点、基本原理，初步把握课文的知识结构和重点难点。指导学生在自读时应边读课文内容边联系框题、目题思考，构建知识框架，这样有助于我们从整体上把握理解课文。学习思想品德课注重分析和解决现实问题，学会运用教材知识对其进行利与弊的分析，并提出解决问题的措施或建议，从而提高自己分析问题和解决问题的能力。

在积累基础知识的同时还要注意培养综合能力。在学习中要注意把教材知识同历史、地理、生物等相关学科的知识联系起来思考，这既可以加深对所学知识的理解，又可以培养自己的综合能力。

二、关注时政热点，理论联系实际

思想品德课是一门时代性很强的科目，中考试题大都以重大时政和社会热点及最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题来提出问题，目的在于考查学生理论联系实际，分析、解决问题的能力。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的生命力所在，但在纷繁的时事热点面前，我们如何把握呢？我认为要引导学生关心时政热点，关心天下大事，把课堂内容与时政热点相结合，培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。还可以用教材知识来认识、说明热点问题，或用热点问题来印证、充实教材知识，从而使所学知识得到进一步理解和巩固。

在中考复习时我们要积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，并注意找出这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。要注意联系自身的思想与行为。在复习中要注意把教材知识与时事热点有机地联系起来，学会运用教材知识对时事热点进行全方位、多角度分析思考，学会运用教材知识来指导自己的思想与行为，思考自己应该怎样做。

三、调整应考策略，提高备考实效

开卷考试虽然要求学生死记硬背的知识少了，但对学生能力的考查却提高了。主要是强化考查学生理论联系实际的应用能力，降低了识记的题量和分值，但不是不要求识记，更不是削弱对基础理论知识的考查。其实能力的考查中蕴涵着知识的掌握和运用。更何况在目前的中考试题中，75%以上的测试点仍是直接考查学生对所学基础知识的识记、理解和运用。开放性试题答案的根在教材中，只是需要考生按命题要求对教材知识进行重新组织罢了。所以，在复习中考思想品德课时，应以《课程标准》为“纲”，以《考试说明》为“据”，以思想品德教材为“本”的指导思想，将重点放在考试说明指导下对课本有关内容的学习上，对考点全面复习，掌握思想品德学科的基础知识，不厚此薄彼。只有抓好基础知识的复习，方可保证基础题不丢分，中档题少丢分，较难题争取多得分。

中考思想品德的题型虽然灵活多变，但考生在答题时仍要遵循一些基本规律，如认真审题、联系教材知识、积极进行发散思维和创新思维、层次分明条理清晰地组织好答案等。在掌握好教材知识的基础上，我们还应重视答题技能的训练，掌握好答题的规律和技巧，养成良好的答题习惯。可以选择几套权威性的模拟试卷作为考前的训练。对模拟试题只要会做不用背，特别要加强主观性试题的训练，提高敏捷地阅读、理解、分析、处理试题所给信息的能力，提高运用所学知识分析生活的能力。要舍弃现题，远离陈题，少做死题，不做错题，品尝妙题，防编新题。还要注意提高参与能力，如联系实际谈自己的“体会”，或提出有关的“建议、主意”等。

当然中考思想品德课复习的方法有很多，备考老师们应根据自己学生学习的实际情况，积累基础知识，提高审题能力，注意释疑热点难点、理论联系实际，同时调整应考策略，提高备考实效，再对学生进行必要的应试心理、应试技巧教育，相信学生会很快适应开卷考试这一形式，从而取得较为理想的成绩。