浅谈高师复合型钢琴人才的培养

摘要：近年来，伴随着高等师范教育事业的整体发展，高师钢琴教学水平也有了显著的提升。然而无论是学生的就业需要，还是社会对钢琴人才的需要，都要求学生要具备丰富的钢琴素质和能力，即复合型的钢琴人才。这也是高师钢琴教学今后一个重要的培养方向。鉴于此，本文从复合型钢琴人才的含义谈起，就培养该类人才的必要性和途径进行分析。

关键词：高等教育 钢琴教学 复合型人才 思考和建议

一、复合型钢琴人才的含义

所谓复合型人才，是相对于单一型人才而言的。具体到钢琴领域来说，就是指既有着扎实和熟练的钢琴演奏技能，同时又能在与钢琴有关的多种活动中游刃有余。如钢琴教学、钢琴作品鉴赏、钢琴活动的举办等等。要求学生以全面的音乐理论知识为基础，经过长期和系统的训练，并有着丰富的舞台实践经验，是一个名副其实的“钢琴多面手”。

二、高师院校复合型钢琴人才培养的必要性

1.当代社会发展的需要

伴随时代的发展，当代社会对于人才质量也有了新的要求，每一个用人单位都希望引进的人才是一个多面手，即能够适应和行业相关的一切工作，以最大限度的减少用人成本，人尽其才。这也是今后社会发展的一个必然趋势，如果高校毕业生难以做到一专多能，那么则很容易被社会所淘汰。

2.学生就业的需要

虽然高校扩招让更多的学子圆了自己的大学梦想，但是随之引发的大学生就业难，也引起了全社会的关注。而之所以出现就业难，也是与学生的素质和技能有着很大关系的。不同行业的发展日新月异，一个人不可能长时间内一直从事某一项工作，而是要触类旁通，才能满足工作的实际需要，同时也为自己赢得更大的发展空间。所以说，努力推动自己从单一型向复合型的转变，正是顺利就业的前提和基础。

3.基础音乐教育的需要

师范学院的音乐专业毕业生，有很大一部分都要从事基础音乐教育工作，这也是对“师范”二字特色和性质的彰显。在21世纪初，基础音乐教育迎来了第八次课程改革，对于基础音乐教育的性质、目标、内容、方式和方法等都进行了全新的论述，其中的“探究与合作”、“情感、态度和价值观”、“倡导学科综合”等，都对教师的综合文化素质和能力提出了新的要求，如果学生仅有着熟练的钢琴演奏技巧，则是远远不够的，这种师资建设上的差距，对于基础音乐教育质量的提升将会是一个最大的瓶颈。

三、高师复合型钢琴人才的培养途径

1.树立正确的培养理念

理念是行动的先导，想要将学生培养成为复合型人才，首要做的就是树立起正确的理念，包含为什么要进行复合型人才的培养，如何实现这一目的等。具体到钢琴教学的实际来看，可以从以下两个方面进行解读和认识。首先是对钢琴本质艺术特征的认识。钢琴艺术本身是一个音乐文化系统，包含钢琴作品的创作、钢琴演奏、钢琴伴奏、钢琴音乐鉴赏等多个方面，也只有对其所有方面的学习，才能获得丰富的钢琴理论知识和演奏技能。但是受到多种原因的影响，高师钢琴教学始终都将钢琴演奏技能的培养视为了教学的重点，这显然是有所偏颇的，更是不符合钢琴本质艺术特征。所以掌握多种钢琴、音乐知识和技能，才是真正全面的钢琴学习。其次是对以市场为导向的人才培养观的认识。学生们学到的知识和技能，只有在市场中才能得到发挥和运用，所以有怎样的市场需要，学生就应该随之做出怎样的调整。前文中提到，复合型钢琴人才，正是当代市场对钢琴专业毕业生的实际需要，而学校则应该及时调整教学目标，将复合型钢琴人才作为新的培养方向，方能保证学生素质、能力和社会实际需要之间的接轨。所以说，无论是钢琴本质的艺术特征，还是学生个人发展和社会的实际需要，都要求高师院校要树立起复合型钢琴人才培养的理念，并通过在教学模式、教学方法、教学内容等多方面的变革，将这一理念落实到实处。

2.变革传统的课程设置

传统的高师钢琴教学中，一般都是从练习曲开始，期间穿插一些乐曲，经过两年的学习之后，再开始学习钢琴伴奏，看似是一个循序渐进的过程，其实在教学内容上是较为单一的，而学生们学不到相关的知识和技能，对其的理解和掌握也无从谈起。所以对课程设置进行变革也已经是势在必行。结合实际需要来看，一般的演奏训练和钢琴伴奏训练是必不可少的。关键是在此基础上的扩展和丰富。比如钢琴实践类课程。钢琴本身就是一门表演的艺术，公开演奏更是其基本的存在属性。但是现实状况则是，多数学生都在琴房的练习中演奏的十分熟练，但是一到了公开演奏时，水平的发挥就会大打折扣。这显然是不符合实际需要的，所以应该通过相关课程的开设，来加大对学生实践能力的培养力度。如舞台表演学、心理学等方面的理论培养和定期实践活动的开展等。又如钢琴教法类课程。有很多学生毕业后都会从事和钢琴教学有关的工作，所以只会弹而不会教，也是不符合现实需要的，通过钢琴教法类课程的开设，则可以在短时间内迅速提升学生的教学能力，为今后的就业打下良好的基础。所以说，课程设置直接关系到“学什么”的问题，在复合型钢琴人才培养中起着决定性作用，理应得到充分的重视。

3.提升教师的素质和能力

教师是整个教学活动的引领者，其能力和素质的高低，将会对教学有着重要的影响。所以要想培养出复合型的钢琴人才，首先要有复合型的钢琴教师。从当下师资建设的实际情况来看，多数教师都是科班出身，特别是很多年轻教师，还有着较高的学历，能够充分满足学生钢琴技能培养的需要，但是受到多种原因的影响，他们在复合钢琴知识和技能的掌握上也是捉襟见肘，所以理应予以加强和完善。作为学校方面来说，要主动为教师提供学习的机会，如外出深造、举办交流研讨会等，并予以一定的资金和物质支持，除了能够让教师得到有针对性的提升外，更能够让教师感受到学校对教师个人发展的支持。作为教师来说，也应该树立起终身学习的理念，切不可一味的“吃老本”，应该对钢琴行业的发展保持关注，并将其和钢琴教学紧密结合起来，使整个教学内容处于一个不断变化、发展和完善的过程中。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师正是培养复合型钢琴人才“源头的活水”。

4.完善相关的设施建设

正所谓“工欲善其事，必先利其器”。在复合型钢琴人才的培养过程中，对于物质设施建设是有着一定要求的。比如要加强对学生舞台实践能力的培养，就需要以校内外的艺术实践基地为基础。要加强对学生钢琴教学能力的培养，也需要以校内外的实习基地为基础。所以加强相关的场地、设施建设，也已经是势在必行。首先是校内。从实际情况来看，多数学校的场地和设施并不完善。比如音乐厅，音乐厅平时是不对学生开放的，仅仅是在一些重要活动中才启用。即便是钢琴这一最重要、运用率最高的工具，也必须是几个人共用一台琴。这种资源上的短缺，已经严重制约了人才培养质量的提升。所以学校应每年拿出专项资金，对相关的场地和设施予以完善，包含钢琴、音乐厅、音响设备等，并委派专人进行管理，保证其能够正常的使用。其次是在校外，要和当地的一些文化事业单位、团体等建立积极的联系。因为随着文化艺术事业的不断发展，各种活动的专业水平日渐提升，必须要有大量的专业人才储备，才能适应真实的发展需要。而现实中，真正可用的人才却是少之又少，在很大程度上限制了这项事业的发展。而于此形成鲜明对比的是，地方高校的相关院系和专业中培养的正是当代文化发展所急需的专业人才，他们既需要得到充足的实践，也要获得相应的就业机会。通过两者的结合，能够充分满足彼此的需要，由此获得一个双赢的结果。

综上所述，中国钢琴事业的发展，是一个系统而丰富的过程，而绝不是狭义上钢琴创作的繁荣和钢琴演奏技术的提升。同时，也正是因为这种系统和丰富，社会对于钢琴人才才有了更高的要求，希望钢琴专业的毕业生能够胜任和钢琴有关的一切工作。所以高校应该对此有足够的重视，坚持以市场需要为导向，使培养出来的学生能够真正适应社会的要求，真正能够学有所长和学以致用。本文也正是本着这一目的，就高师院校钢琴复合型人才的培养进行了具体的分析，希望能够起到抛砖引玉之用，给更多的人以启示和借鉴，为推动高师钢琴教学的发展贡献一份力量。

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