如何提高课堂45分钟教学效率

在“高喊新课程改革，要向课堂45分钟要质量”的今天，我们的课堂教学显得更加重要了。如何让同样的一节课，达到高效率呢？我认为良好的课堂组织教学就是最重要的了。

对于一个老师来说，不组织好课堂就很难保证教学活动的顺利进行。要想让你的课堂教学高效，就必须保证你的课堂组织教学。每学期开始，我的教学重点就只有一个，那就是“整治好自己的草地”，治理好教学中的“脏、乱、差”现象。

第一，要使学生明确规则——不以规矩，不能成方圆。要把“丑话”说在前头，使学生明确认识到违反规则是不道德的，应该有内疚感，要使学生认识到违反校规校纪应该接受处理。

第二，要实现两个结合，即“严与爱”和“前馈与后馈”的结合。课堂的管理要严格，但严格的实现就离不开学生集体的理解、支持和配合。因此课堂的管理就必须体现对学生的爱和关怀。这个“爱”就是要体现出对学生的尊重，要渗透民主的精神。课堂的规则应是学生明了的，最好由学生自己制订产生，且有利于教学质量的提高，有利于学生的发展和利益，老师则是为了同学们的利益从事课堂管理的。对学生以及学生集体的爱是实现对学生严格要求的情感基础，爱是基础同时也是目的。

第三，建立奖励机制。针对某一个学生的缺点，发现他已有的一点点小进步，予以奖励，吸引学生来学习。因为不少学生往往都不是主动在学，而是在教师的“诱使”下学习的。我们在教学中可以做到如下几点：

1.我们可以在班中设立小组评比栏，发现搞小动作的便及时表扬表现好的，这样一来也是对违纪学生的一种提醒。初中的孩子对激励措施还是很感兴趣的，建立长期的奖励措施，让孩子心中总有目标，我们用红星和黑星分别进行反映，比如连续得10颗小红星的话，换成一面小红旗，得五次红旗后奖励学习用品或其他孩子觉得荣耀的东西。如果每周的小组评比后，第一、二名的小组还可以免费享受一顿晚餐。学生们还会很担心自己会不会一不小心就会为本组扣一个黑星。这样对孩子来说，会长期性的要求自己，也增加了他们的集体荣誉感。

2.突然提问，给他们一个措手不及，提醒他们赶紧回到课堂。

3.及时地对学生的表现给予点评。

4.训练学生养成一个好的听课习惯,知道什么时候该做什么事。

5.有效地使用肢体语言。课前可先用鼓励性的语言强调纪律，如上节课某某、某某等同学的表现非常好，以至于他的作业也完成得很优秀。找准机会，使用非语言的沟通方式向学生传递正面和负面的信息，比如微笑、瞪眼、眨眼、点头、伸大拇指、抬眉、将食指竖着放在嘴前等肢体语言的提示。可以是微笑等丰富的面部表情；可以通过调整课堂语言的语气、语调、语速。对于初中的孩子来说，可塑性还是非常大的，关键是看老师如何去引导。对于班级中几个调皮的学生，他的同桌可以是比较自觉的学生，要求这个学生可以适当帮教师提醒他。譬如在读书的时候他没翻到可以帮他找一下，上课时做小动作可以提醒他注意听讲。但这样自觉的学生并不多，而且特别要注意有的本来比较自觉的学生可能会受到影响，反而适得其反。管理纪律的课堂评价用语一定要针对学生的行为，不能针对学生的人格侮辱学生。一般而言，如果学生的行为有利于学习，是你期望的，就给予肯定，而且必须明确哪一类行为你肯定的；相反，如果学生的行为不利于学习，不是你期望的，就应该给予批评，但批评也一定要指向具体的行为。

当然，最后要注意自我修养，注重提高自身威信。古人说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这充分体现了以德为先的重要性。榜样的力量是无穷的，教师要给学生自尊、自爱和阳光的印象，要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题，要给学生一个公平、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。

（作者单位：江西省宁都县私立英才学校）