探索教育方法 提高学习兴趣

探索有效的教育方法，提高学生的学习兴趣，历来是每一个教师的关注点。初中生正处于好奇心十分强烈的时期，如何将这强烈的好奇心转化成浓厚的学习兴趣，是每一个学生的必修课，是课程改革的要求，更是每一个教师职业道德和职业技能的体现。

初中阶段，既要完成从小学到初中的平稳过渡，又要完成进入高中学习的奠基任务，是一个承前启后的重要时期。因此，初中生对于所选择的初中学校以及初中课程的兴趣度，就直接决定了他们很长一段时间内的学习和生活质量。而这个过程中，教师扮演了一个十分重要的角色，那就是学生学习兴趣的激发者。

自从教以来，我一直在思考提高学生学习兴趣的途径。经过几年的探索，我找到了一些行之有效的教育教学方法。

一、身临其境法

此法重在让学生亲身去体验，直接感受真实环境所带来的新鲜和兴趣，从而让学生主动走进学科氛围，融入思想品德课堂。

如第一课第一节《新学校 新同学》的学习目标是让初入初中的学生了解新学校的新环境，新班级的新老师和新同学，这是适应初中生活的第一步。如果按照传统的教学方式进行，只是由老师告诉新生，你们来到了一个新的环境，要学会适应，根本无法深刻地融入学生。

所以，在教育教学中，我组织学生参观新学校，根据事前谋划好的路线，认真扮演“解说员”的角色，让新生用自己的眼睛和耳朵去感受新学校带来的新环境，并且在课后描绘出参观的路线，同时标注出路线周围的建筑名称，最后集中评比，挑选优秀的作品在黑板报上展览。

此法让学生有种被释放的感觉，但绝不是无原则的放纵，而是带着任务去“游山玩水”，提升了记忆力、绘画能力，提高了自信心，学生就会有兴趣参与以后的各种课堂活动，也有效地进行了一次爱校教育，可谓“一箭多雕”。

二、作品展览法

此法重在让学生充分感受到老师对他们的重视，从而提高自我重视度及对课程的兴趣，变被动学习为主动学习，更好地把握课堂时间，真正成为课堂的主人。

如第四课第二节《感悟青春》的学习目标是让学生正确认识青春期的烦恼，从心理感悟并悦纳青春的变化。如果只是老师在大谈特谈老师对青春期的看法，就会让学生觉得老师是在教训而不是在教育他们，不但不能达到预期的效果，甚至会适得其反。

所以，在教育教学中，我鼓励学生当堂仿写课本上的图标，要求图文并茂，作品利用教室里的投影仪当堂展览，让学生们的智慧当堂共享。

这样学生在课堂上有了兴趣，就会手、脑、口、眼等并用，再加上老师及时点评和展览，同学们之间的相互欣赏和赞美，就会干劲十足，越学越有兴趣，最终形成良性循环。

三、热点分析法

此法重在让学生关注身边发生的事情，从身边的小事中感悟生活的真谛，在内化自我知识的过程中，正确指导自己的行为。

如第九课第一节《身边的侵害与保护》的学习目标是让学生了解身边的侵害以及保护措施，特别是自我保护意识的觉醒。如果老师只是运用课本上的事例，很难让学生深刻理解自我保护的重要性。

所以，在教育教学中，我采用了新闻播报的方式，让学生在看新闻、分析新闻的过程中，归纳相关结论，并在整个过程中逐步提高分析问题、解决问题的能力。

新闻如下：2009年12月7日晚，湖南省湘乡市私立育才中学，下晚自习的初中学生在下楼过程中拥挤踩踏，发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，目前已造成8人罹难、受伤人数不详。

问题探究：

1.你认为发生此种事件的原因有哪些？

2.对预防此种事件的再次发生，请你提出合理化的建议。

这样，学生就真实地感受到了思想品德课的活力，就会纠正对思想品德课的错误认识，死记硬背解决不了随时发生的问题，而且真正体会到本学科的开放性，把身边的新闻与课本知识有机结合起来，让学生在动态中学会关注社会生活，做到了每个人都有话可说，不再认为课堂是一种高高在上、只学课本知识的的地方，而是学生和老师相互交流、相互学习的主阵地，就会发至内心的去表达自我的看法，真正体现思想品德课的思想性特点。

总之，丰富多样的教学方法，可以深深吸引学生，充分发挥其主观能动性，变课堂为学生的主阵地，引领学生为知识的探索者，置身其中，兴趣盎然，达到“润物细无声”的境界，我认为这就是课改的精神所在。

（作者单位：河南省郑州中学）中学体育教育的几点心得