浅谈高中语文教学对学生创新能力的培养

摘 要：高中语文教学的目的在于传授知识、培养能力，通过激发学生的学习兴趣和热情，使其养成自主学习的习惯，提高创新能力。就当前形势下，如何在高中语文教学过程中培养学生的创新能力谈几点认识，仅供参考。

关键词：高中语文；创新能力；培养策略；研究

新课改背景下，高中语文教学过程中，不仅要重视教学内容中的知识传授，更重要的是要培养学生的创新意识和能力。这一教学目标的转变，要求老师必须及时更新教育思想观念，创新教学方式和方法。

一、改变教学理念，激发创新意识

传统教育教学的目标在于最短的时间内，让学生理解、吸收所教的知识内容。虽然这一教学理念的初衷是好的，尤其对于高三学生，时间非常紧迫，如果能在短时间内让学生的知识丰富起来、能够掌握所学内容，固然是好的，但是这对高中生自主创新意识和能力的培养与提高不利。比如，学生仅能学到老师所教的内容，只是在前人基础之上“拿来”而已，自己却无所进步。针对这一问题，笔者建议从以下几个方面着手：

1.改变教学思想观念

比如，老师备课时不能仅考虑如何教的问题，还要换位思考，体会学生如何学、怎样用，即将学生语言实践作为教学的重点。转变传统的思维模式，将原来课前备课时所考虑的内容，比如这节课应先讲什么、后讲什么，变成这节课练什么、先后顺序怎样安排等。老师通过改变自己的思考角度、思维方式，可以改变自己在学生心目中的地位，对于激发学生的创新积极性大有益处。

2.优化课堂

高中语文课堂教学过程中，老师应给学生留出足够的时间，引导学生读、练、思、讨。正如叶圣陶先生所言，教学讲说以及指导后，必须留出一段时间，督促学生多练习，而且还要严格按照规格进行练习，非个人练不可。从叶圣陶先生的话中可以看出，优化高中语文课堂教学结构非常重要。

课堂教学过程中，老师应当最大限度地减少无重点、无深度以及无层次感的串讲，而是要留出足够的时间让他们动口、动脑和动手，并且要进行有层次、有重点的训练，以此来巩固知识。

二、营造创新教学氛围

高中阶段学生的创新意识和能力培养，除应当摒弃传统的教育理念和不合理的教学方法外，还应当为学生营造一种可以激发创新欲望的学习氛围。随着新课程改革的不断深化，培养学生的创新能力成为现阶段高中语文教学的一项重要任务。在教学实践中，应当营造良好的课堂教学氛围，这是创新教学的前提和基础。

比如，在课堂教学过程中，可以进行课前引导，采用导学案的方式将学习任务交给学生。具体而言，就是要让学生知道本节课的教学目标，然后分组合作学习；每一节课都给学生30分钟的时间进行自主学习，当然在课前要求学生自己预习、讨论以及提问和总结，通过充分发挥自己的主观能动性，使他们积极参与到教学实践中来。

同时，对于部分课程，如何创设很多个角色，可采用角色扮演的方式进行，甚至可以创新性地开一个小小的化装舞会。通过给学生营造一个自由创新的平台，可以使他们在教学实践中为每个学生提供展示自己能力的机会，尤其是给后进生表达自己观点的机会，允许他们犯错误，但一定要在积极参与教学的过程中改正错误、相互尊重，主动进行合作探索和创造。

三、强化实践，培养和提高高中生的创新能力

传统教育模式下的高中语文教学，更加偏重于知识的传授，而对实践缺乏重视。在当前新课标背景下，倡导创新教育，其中最为显著的一个特点是要关注学生创新实践能力的培养。在教学实践中，应当积极开展各种形式的语文实践活动，这样才能体现和培养学生的创新能力。

1.确定主题，组织开展各种类型的读书活动

比如，以培养青少年成人意识作为自主活动主题，给学生推荐基本书目，然后以小组为基本单位，开展阅读评比活动。通过引导学生广泛地阅读，使他们能够了解社会与自己之间的关系，提高认知、评判能力。

2.举办辩论赛，让高中生的思想火花迸射

通过组织开展小型辩论会的形式，向学生注入新观念、新思维，以此来锻炼他们的思考能力、口头表达能力。同时，还要积极引导学生投身到社会实践中来，让他们充分展示自己的语文创新能力。比如，在指导学生学习语文常识、了解作家和作品内容时，可以引导他们接触网络文学，并且指导他们或者让有经验的学生给大家分享如何应用网络查找所需的资料，以此来开阔学生的视野。

3.培养学生对新领域的认知

实践表明，创新人才总是能够快速接受新观念。在教学过程中，可以组织学生从个人的生活、社会、家庭中收集相关资料，展开激烈的讨论。

语文极富创新内涵，而且蕴含着较多创新意识和能力培养因素，因此，我们在教学过程中应当加强关注，并且利用好这些条件，培养学生的创新能力。

参考文献：

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