初中化学探究性实验教学研究

摘 要：笔者结合人教版初中化学教材中的实例，探讨了如何在课堂中实施探究性实验教学，以培养学生自主探究、动手操作与合作交流等方面的能力。

关键词：初中化学；实验教学；探究

实验教学是化学教学中的重要组成部分。如何将化学实验设计得更加生动有趣，如何将实验过程设计得充满悬疑，从而让学生在有限的实验操作学习中探索无限的化学奥秘，探究性实验教学无疑提供了这样的机会。

一、通过各种教学情境，引出问题

实验教学与理论教学一样，离不开课前几分钟的导入。教师要充分利用这短短几分钟的时间，以别开生面的形式引入话题、提出问题。为此。教师可以创设一定的情境，如生活情境、故事情境、游戏情境、疑问情境等，来吸引学生的注意力，带动学生的积极性和热情。让学生们在情境中既对化学知识产生浓厚的兴趣和强烈的好奇，又对本次实验课题、需要验证的问题有了清晰明确的认识。

例如，人教版初中化学实验《氧气的实验室制法》这一课，可以采取探究性实验法进行教学。首先，教师带领学生做一个小小的游戏，让学生们都捂住嘴巴、捏住鼻子，看看在“没有氧气”的情况下能够坚持多久，然后让学生们谈谈自己的感受。通过这样的游戏情境，学生们都了解到了氧气是生命的必需品，人人都离不开氧气。当大家都还沉浸在情境之中时，教师便悄悄地将实验问题引出：“那么，大家知道怎么制作氧气吗？今天就来亲自动手制作一瓶氧气。”

二、经过深入交流讨论，提出假设

提出实验问题之后，接下来就让学生以小组为单位进行交流和讨论。这时学生的疑问一般都比较多，教师则根据学生的疑惑，提供一些参考资料、辅助素材给学生借鉴，引导学生思考分析。让各小组进行充分地讨论，将讨论过程中的问题以及讨论结果都记录下来。对于实验中的关键性问题，教师也可以在此环节提出，供学生们提前讨论和预估。

假设在实验室中，可以利用过氧化氢（H2O2）制取氧气。但是在常温下过氧化氢分解速度特别慢，那么在实验过程中，应该如何加快其反应速度，顺利提取氧气呢？教师再例举出硫酸铜、活性炭、粉笔末、二氧化锰等物质，让学生探究思考哪一种物质最适合做催化剂。通过分组实验进行比较，学生发现二氧化锰是最适合的催化剂。

三、尝试动手操作实验，验证假设

经过前面的思考分析及交流讨论，学生已经明确了本次实验的假设，现在就是动手操作，验证假设的正确性。这一阶段是学生们动手操作的环节，是实验的关键性环节，也是验证学生前面思考、推理假设正确与否的关键，是学生掌握理论知识的有效保障。

例如，制取氧气实验。首先，各小组将准备好的实验仪器连接起来；然后加入过氧化氢和二氧化锰进行反应制取氧气；最后，进行氧气收集。在此操作过程中，难免会遇到实验失败的情况。这时教师就要引导学生认真分析、仔细思考、观察研究，到底是哪一个环节出了问题。或许是实验装置连接错误，或许是收集气体的方法不对，等等。通过师生之间、生生之间的相互讨论，寻找到实验失败的原因，并重新提出假设，进行实验论证。在这个环节中，充分训练了学生的观察分析、自主探究及动手操作能力。

四、小组交流总结、分享经验体会

通过提出问题、提出假设和实验操作验证，学生们可以得到实验结果，获取经验和知识。接下来就组织各小组交流讨论，总结在实验过程中的所思、所学、所疑、所获等。

比如，在用“排水法”、“向上排空气法”或“向下排空气法”三种方法收集气体时，需要注意什么问题？在本次试验中采用哪种收集氧气的方法，为什么？在实验过程中如何判断氧气已经收集满了？是否了解催化剂的作用和在实验中的使用方法，等等。经过各小组讨论之后，再让每组派一名代表进行发言，在班级中进行交流，分享各组的学习成果、经验和体会。通过相互交流讨论，学生们掌握了相关的化学知识，自主学习和探究的能力也得到潜移默化的提升。

五、课外拓展延伸，学会迁移应用

课堂上教师还可以结合学情，适当地引导拓展和延伸，让学生们学以致用、举一反三，学会知识的迁移和应用。化学教学的最终目的，就是要让学生学会透过化学现象，去掌握化学的原理和本质，应用到生产生活之中，为人类社会的发展服务。所以，最后这个环节必不可少。教师要引导学生将抽象的化学概念、化学反应方程式、翻译原理，与周围的生活、社会生产紧密联系起来；用这些理论性的知识去解释生活中的现象，用生活实际去验证理论的正确性。通过这样拓展延伸、迁移应用，可以进一步巩固学生的基础知识，强化学生理解和记忆，将学生的课内知识与课外经验相融合，促进学生综合运用能力的提升。

通过本文中的教学案例，我们不难发现探究性实验教学法在初中化学课堂中是大有作为的。实验本身就具有操作性、挑战性、探索性和创造性的特征，而探究性实验更强化了这些特点，更能促进学生的学习兴趣和求知欲。在初中化学探究性实验中，教师要通过设置情境来吸引学生，设置疑问来引发学生的不断思考，在这过程中可以充分培养学生观察分析、逻辑推理、归纳总结等能力，促进学生素质的全方位提升。

参考文献：

[1]孙小兰.初中化学探究性实验教学探究[J].聚焦新课程.2009，（1）.

[2]张玉花.浅谈初中化学探究性实验教学[J].学知报，2011，（1）.