农村中学生数学学习兴趣的培养

时间:2022-09-28 10:56:51

农村中学生数学学习兴趣的培养

我校地处农村,受社会大环境(学习风气不良)、家庭小环境(家长观念落后)、生活学习条件等诸多不利因素的影响,加上农村学生的性格内向、封闭、思维僵化、信息来源少、思想不开放、缺乏自信心和竞争参与意识等心理特征的制约,导致农村初中学生缺乏学习兴趣,学习方法欠缺,学习效率不高,致使在课堂上学生的自主学习和探究能力差,小组合作学习不会学,不敢发言、提问、交流、质疑、展示,时间一长导致学生厌学,甚至辍学。因而,兴趣的培养对我们农村的中学生来说是非常重要和必要的,当某种教育要求被学生所接受,并转变成他本人的兴趣愿望时,才能为他的学习提供动力。学生的学习兴趣越大,就越能学得好,反过来,学得好还会促进学习兴趣的提高。

怎样才能提高学生的兴趣,使学生能积极主动地学习,能在课堂上自主探究,积极交流,敢于展示,有兴趣去学习,对于这一问题我有几点看法。

一、进行情感交流,增强学生学习数学的兴趣

作为一名数学教师及班主任,由于管理班级事务,很多时候会很严格,容易在学生中形成古板、严厉的印象,学生不敢跟老师交流,在课堂上很紧张,不想、不敢上数学课。因此,我在平时就多找学生谈心,了解学生的思想动态,有机会就经常与学生进行一些集体活动,让学生对教师产生一种亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。特别是到了高年级,常常会产生一些后进生,对他们的态度,不能动辄训斥,应该循循善诱,特别注意保护他们的自尊心,要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生,这样才能使他们从怕上数学课变成爱上数学课,对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。如赵×、代×、杨××等12名学生由以前的不交作业到现在都能按时完成各种作业,并且质量有所提高。

二、在课堂的45分钟内提趣

1.巧设问题情境,提高学习兴趣

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”学生具有强烈的好奇心和求知欲,又比较爱听故事,因此,我们可以利用课始巧设故事情境来引起学生注意,提高学生的学习兴趣。

2.在玩中学,提高学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过:“学生的智慧在他的手指尖上。”课堂上多动手操作,不仅可以调动学生的学习兴趣,还可以加深学生对所学知识的全面理解。学生容易接受和理解直观的、具体的感性知识,而数学本身是比较抽象、概括、枯燥的。要解决这一矛盾,可利用数学知识的现实原形,把抽象的知识化为看得见、讲得清的现象,让学生参与操作,动手动脑,弄清数学知识的道理和结构,化难学为易学。

3.数学问题生活化,提高学生学习兴趣

数学除了具有高度的抽象性、严密的逻辑性的特点以外,还有应用广泛的特点,在我们的生活中数学无处不在,以往我们的数学教学忽略了这一点。因此,在数学教学中,我们应该尽量使问题更实际,更贴近生活,让学生从自己身边找出答案。在教学过程中,教师应把数学与生活紧密地结合起来,让数学在孩子的眼里变成看得到、摸得着、用得上的学科,从而使学生从枯燥的公式中、从抽象的符号中解脱出来。

生活在农村的学生和生活在城市的学生有很多不同。农村中常常要用到农药,而农药的使用必须严格按照规定。有家农户应用农药过量,导致所种的大豆全部死亡,我们的学生张×的家长不敢乱用农药,马上就想到正在念中学的儿子。结果他也说不懂,就受到家长的责骂,在马××的帮助下,问题得到解决。在这种情况下,很多学生也认识到学习数学的重要性,知道了书到用时方恨少的道理,自然而然地感到必须对数学产生兴趣,必须想办法学好数学。这样才能帮助家长解决一些实际问题,像这样的问题要是没有点数学知识显而易见是不行的。

4.多媒体教学使抽象的数学问题形象化、直观化、简单化,增强学生学习数学的兴趣

将电教媒体引入数学课教学中既图文并茂,又生动形象,这样的教学效果事半功倍。电教媒体具备独有的特点,集声、色、光、图于一体,以其特有的方式使学生多种感官同时受到刺激,能使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性,而且学生学到的知识也能印象深刻,永久不忘。

5.引进竞争机制,提高学生的学习兴趣

竞赛为学生积极参与创造了条件。中学生都有争强好胜的特点,我每上完一单元内容,就组织学生进行一次数学竞赛活动,以小组为单位,找同层次的学生板演展示,其他学生在练习本上做题,看哪个小组做得快、准、好,并对优胜小组进行物质奖励。竞赛中,学生自我实现的需要表现得尤为强烈,在做题时学生特别兴奋,遇到不会做题的学生时,优等生从前面跑到后面进行讲解、帮助,既培养了学生的团队意识,又增强了其学习数学的兴趣。

课前进行抢答题的训练,主要针对学习差的学生,出一些较简单的口算题,大部分都能答对,并及时进行鼓励表扬,让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会,唤起学生的内驱力,激发兴趣,调动学生思维的积极性和主动性,使枯燥的教学内容变得有趣。当获得成功,体验到成功的喜悦,学生的兴趣也更加浓厚。

参考文献:

杨争光.如何提高农村中学生的数学学习兴趣[D].湖南师范大学,2011.

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