浅析影响课程实施的因素

摘 要：课程实施就是指一个新的课程计划实施的过程，要想达到预期的课程目标就需要课程实施。不过影响课程实施的因素有很多，比如课程变革，学区，学校外部坏境等等因素都影响课程实施。

关键词：课程实施 影响因素

一、 课程变革的特征

要想开展好一个新的课程实施方案，我们在事前就要做好课程计划，这是非常必要的。影响课程实施的最基本的一个因素便是课程变革的特征。因为新的课程计划本身就是对原来的恳诚的一种变革。所以说课程实施是一个变量，它有以下几个特征，首先课程变革具有适切性，所谓的适切性就是指新的课程计划是否能够满足课程实施者的需要。课程实施者对课程变革的需要与课程实施的程度是成正比的，前者的需要越大，后者也越大。如果课程的实施者觉得哪一项变革是很必要的，那么他便会投入更多的精力和时间去实施这项变革；所以要想提高课程实施的程度就需要老师们了解并接受课程变革的中心，然后将理解的东西化作自身的需要。其次课程变革还要有明确性和清晰性，即课程变革的应用者对课程计划的主旨和意义的理解程度。课程实施者要明确地知道需要做什么、为什么要这样做和具体怎么做。 为什么有些新课程没有得到有效的实施，只要原因就是课程改革目标不是很清晰或者有些目标又过于复杂， 许多教师没有能力去推行它，更多的是使教师们丧失了信心去推行变革；再次，课程变革还具有复杂性，所谓的复杂性是指课程变革的难度和课程变革的深度，课程变革的内容包括教学内容、教学观念、教学方法和组织变化等多方面不同程度的变化。如果课程变革计划的过于简单就使得参与者没有积极性，过于复杂实施起来又很困难，所以说课程变革具有复杂性。

二、 学校方面的因素

学校是影响课程实施的一个重要因素，课程实施的载体便是学校，学校是把课程计划变为现实课程的机构，是开展教学活动，实施课程计划的主要地方。学校方面影响课程实施的因素又包括几个方面，首先是校长，在课程实施的过程中，校长扮演着非常重要的角色，校长越是积极的支持课程变革，课程实施的进程就越快，程度就越深。校长监督着学校各项工作的进行。在校长的引领下，教师拟定课程实施的计划，代表教师参加关于课程发展的相关会议，并为学校筹取更多的经费、人力、资源等，这些都有益于课程计划的实施与推行。在推动课程实施时校长的作用是不可或缺的。他们需要提取不同的意见，对意见进行整合、处理使得课程计划更加完善。有了校长对课程变革的透彻理解，能使课程实施更加顺利。虽然在课程实施中教师的作用非常关键，学校内部的行政人员等也都协助课程实施的顺利展开。但是教师工作的开展也离不开校长的支持与协助，其他学校相关人员也离不开校长的指挥，所以说校长是影响课程实施成效的一个重要因素。其次是教师，教师对课程变革的态度很重要，教师在课程实施中有着至关重要的作用。 尤其在教育教学过程中，课程实施的核心就是教师，他们对课程方案的理解和参与直接影响着课程的实施。教师的参与度越大，积极性越高，课程实施的效果也就越好。在课程实施的进程中，教师通常会遇到很多与课程相关的问题，要了解各项教学计划，积累教学经验，能根据不同情况提出相应的解决办法做出相对正确的判断，这是每一位教师都要具备的能力。除此之外教师与教师之间的合作交流也对课程实施有着很大的影响，教师之间的合作越多交流越多课程实施的程度也就越大。再次是学生，学生由于自身学习能力、家庭背景、教育经历、文化水平等的不同对于课程有着不同的需求，这些不同对于课程实施的进行都有着深刻的影响。最后，除了校长、教师，还有一部分学校内部人员就是学校的行政人员。学校行政人员也或多或少影响着一个学校课程实施的计划， 比如编排课程计划，上课所用的设备资金，了解教师授课情况等。只有把这些后顾之忧都解决好，工作效率才会更高，课程实施才能进行的更顺利。

三、 外部环境的特征

前两方面主要分析的是教育系统自身对课程实施的影响，但我们不容忽视的一点是学校所处的外部环境例如文化、政府等也影响着课程的实施。

首先，学生家长的支持。家长们对新课程的支持与否，是课程实施能否取得实效的一个重要方面，学生家长越是支持，学校新课程的推行才会越顺利。新课程计划对于学生有了不一样的要求，更加重视学生的主体作用，这与传统的教学方法不同。可家长们更多的是接受传统的教育方法，所以得到广大家长的支持与理解对于推行新课程非常重要。其次，政府机构的影响。政府机构是影响课程变革的一股重要的力量，学校的课程变革要与学校所在地的需要尽量一致，这样才能得到政府更多的支持，课程实施的程度才可能更大。当然，这不意味着课程变革要盲目的配合地方政府的现状，要发挥教育自身的能动性，使得二者协调发展。最后，社区的支持。社区对课程变革越是支持，课程实施的程度就越大。课程变革不能够与社区文化脱离开来，学校的文化与社区文化相互渗透，寻求文化的共同发展。

结语：

某项课程变革计划是否能够成功的开展实施，主要受课程变革计划本身的特征，学校方面的特征，外部环境特征等因素的影响。课程实施就是将课程的书面的计划落实到现实的过程，把抽象的计划变为具体课程。当然，课程实施不单单是教育部门的工程，它更是是全社会的一项工程，只要整个社会都积极的参与配合这项工程，课程实施一定能取得喜人的成绩。

参考文献：

[1] 鲍银霞：《课程实施及影响因素分析》广东轻工职业技术学院学报，2007年6月

[2] 黄政杰：《课程设计》台北：东华书局 1988年

[3] 马鹏云：2002《课程与教学论》中英广播电视大学出版社

[4] 王嘉毅：《课程与教学设计》高等教育出版社 2007年6月

作者简介：徐茉（1989-），女，辽宁省鞍山市人，硕士，专业：学科教学（语文）。