浅谈初中语文教学中古代诗词教学

摘要：本文重点探讨初中语文教师古代诗词教学。要求学生深入诗词，认真体会作者心情，了解创作背景、创作手法，使得学生对古代诗词兴味盎然，达到教学目的。

关键词：初中语文；古代诗词；教学

【中图分类号】G633.3

诗词的教学，以前以读背为主，近代以串讲为主。在全面推行素质教育的今天，这些方法都已远远不能适应时代的需要。要让学生真正掌握并能自行研习，提高艺术鉴赏力与文学修养，诗歌的教学必须有一套符合自身特点的方法，要力图通过有效的教学，让学生得法于课内，得益于课外。笔者结合多年初中语文教学实践就古代诗词的教学谈几点看法。

一、多读深思，加强背诵，开发智慧

古代诗文，是我们最优秀的传统文化，是世界文化宝库中璀璨的明珠，《语文课程标准》的一项重要的要求就是，把古代优秀的诗词背诵的流利顺畅；因为背诵任何一首古代优秀的诗词，都能够增加学生们的聪慧，都能多给学生们增加一丝心灵的阳光，都能够给学生们营造温馨的书香氛围，学生的心灵就受到过一次洗礼，学生的才智就提高一个层次。积累的过程当中，最主要的就是反复阅读，久而久之，耳熟能详；其次，要让学生们学会能够用自己的语言对古代诗词进行完整、优美的描述，如果能够用押韵的文字写成现代的诗歌更佳。同时，兴趣是最好的老师。在教学时我们可以通过一些典故、趣闻、轶事来激发学生学习古代诗词的兴趣。比如，在教李清照《醉花阴》这首词时，为了让学生了解李清照的为人，并对这首词发生兴趣，我给学生讲述李清照夫丈请朋友评诗的故事，增加学生的学习兴趣。但是提高学生兴趣不过是课堂教学的第一步，关键是要教会学生学习古代诗词的方法，即“授之以渔”。初中的三年学习生活，如果能够认真地度过，如果能够把每一篇古代都能倒背如流，那么学生就拥有了一笔非常丰富的财富，写起文章来就会文字锦绣。当然要想达到这一点还需要下苦功夫，古人说拳不离手，曲不离口，学习就必须有这样的精神，不仅仅要充分地利用课堂的时间，还要再课下不断地学习，长此以往才能取到人良好的效果。

二、关注名句，体会文字的情感，认真揣摩

古人说，两句三年得，一吟双泪流。可见锻字炼词的功夫，也正因为这样，一些千古不朽的名句才得以流传。一篇优秀的诗词，寥寥数语，融入了作者的万千心绪。赏析诗词，我告诉学生们，要体会作者的炼字之妙，因而能够加强对古代诗词的理解。我们与友人惜别，或者安慰远在天涯海角的朋友，我们总是忘不了引用《送杜少府之任蜀州》中的名句：海内存知己，天涯若比邻。我们学习不能死读书，要学会灵活自如，要有灵气要有所悟才能有所得；要有一种自由自在的境界，要做到融会贯通，要不断补充新的知识，每当这个时候，《观书有感》中的名句就进入我们的脑海：“问渠那得清如许，为有源头

活水来”。我们郊外纵目，一望千里，日落西山，我们不免想起《使至塞上》描绘奇特美丽风光的不朽名句：大漠孤烟直，长河落日圆。人生像河水，你流走了，别人又流过来；人生像走路，前人踏过，我们又跟着走。思古想今，纵观文学史，才人辈出，新旧更替，我们感慨万端，《论诗》中“江山代有才人出，各领数百年”的名句就会脱口而出。每当谈起人生，谈到做人的价值，我们就会想起《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。每当时光流逝，转眼又是一年，有的人韶华渐逝，感慨唏嘘，后悔不已，我们就以《浣溪沙?山下兰芽短浸溪》中的名句相赠：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”。至于范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”激励了多少热血青年！启示了多少文人墨客！

三、学习作者的手法，尝试练笔

诗词写作，最重修辞；懂得修辞，对古代诗词的理解能够加深。修辞方法很多，兴起、比喻、通感、衬托、顿挫、层递、复叠、点染、对偶、互文等等不胜枚举，引导学生根据各诗不同特点，有的放矢进行鉴赏。《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”极其夸张，愁思无绝，非常形象，作者之忧恼尽在读者面前。《行路难》中有诗：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”以山喻路，形容自己前路艰险，人生坎坷，心境毕露。《书湖阴先生壁》的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用拟人手法，山水亦有情，化静为动，纵目四望，生机勃勃。《游山西村》的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，给多少人希望？其通感的修辞手法，深入浅出；简单的文字，富有哲理。《木兰诗》中的互文：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”与“秦时明月汉时关”的互文异曲同工。《望岳》中，兴起比喻并重，“会当凌绝顶，一览众山小”，做人必须有所作为、顶天立地，要敢于攀缘绝顶、不畏艰险，要有胸怀天下的气概，要有征服一切的决心。细心学习古人的修辞，认真练笔，慢慢就可以让笔端灵动，

达到境近而意远、景新而情殊的意趣。

古代诗词是一种高品位的精神文化，身为教师，一定要引导学生去粗取精，批判吸收，承前启后，将之发扬光大。

参考文献：

[1]周长英.古代诗词鉴赏教法初探[J].中学语文(下旬·大语文论坛),2009，(1)

[2]侯文芳.古代诗词鉴赏的基本方法小议[J].新课程学习（基础教育）,2010，(5)

[3]郭晓波.古代诗词鉴赏之我见[J].新课程学习（基础教育）,2010，(5)