浅谈多媒体教学手段在英语教学中的运用

摘 要：多媒体具有图、文、声并茂的特点，在教学中能够吸引学生，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，因此受到广大教学者的青睐。但如果滥用多媒体手段教学会对教学起到负面的影响，所以应合理使用多媒体进行教学。在英语这一语言课堂上，我们应把多媒体教学手段和传统教学方法有效地结合并采用能激发学生的英语学习兴趣的课堂活动，运用一定的教学技巧，使英语教学取得成效。

关键字：多媒体教学；英语教学；传统教学

因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。课件的知识表达能力会更强，给学生留下印象更深，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦。而且多媒体教学能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。并能使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。所以各科越来越多的老师使用多媒体手段教学，尤其教语言的老师。作为一名从事英语教学十年的老师，我也非常赞同使用多媒体手段进行英语教学，因为多媒体的图、文、声并茂特点给语言赋予了生命，让语言具有了吸引力。因此充分发挥多媒体教学的优势，对于提高英语教学质量，具有重要作用。

一、 多媒体教学手段滥用会使教学效果适得其反

虽然多媒体教学具有宝贵的特点和功能，但凡事都有利弊，如果没有合理地把握其使用的度，在教学过程中滥用多媒体教学手段必将会使教学效果适得其反。多媒体教学的一大优点就是活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。但不能为了此目的就做一些只注重外表而忽略内涵的课件。这样做只能使课堂热闹而不能保证教学质量。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，但我们运用多媒体的目的不能仅仅停留在创设情景激发兴趣上，而应把帮助学生运用知识促进能力发展作为运用多媒体教学手段的最终目的，避免其带来的负面影响。在这个前提下，教师才能设计出更多更好更精的多媒体教学课件，才能走出误区，发挥多媒体辅助教学在外语教学中的最大效能，并且避免或消除它的消极作用。

二、 如何合理使用多媒体教学手段进行英语教学

1、课件的制作

1） 根据不同科目特点制作课件。每个科目都有自己不同于其他科目的特点，知识侧重点不同，教学目标不同，教授的方法也不同。那么课件就应基于本学科的知识内容和教学目标而制作。而且一个好的课件应该是老师教学的良好辅助工具，是老师所采用的教学手段之一。所以我们应把其与其他教学方法相结合，让课堂更加精彩，让学生更加容易接受。而不是上课时一味地使用课件，整个课堂被它牵着鼻子走。

2） 根据课程内容制作课件。即使是同一科目每次课的内容也不一样，课型也不一样。英语有听、说、读、写、译五部分，每部分都有不同的特点，学习方法和练习方法，那么就应该根据每部分的不同特点制作课件。具体问题具体分析，具体课型具体对待，只有根据不同课型不同内容设计符合课程特点的课件才能对教学起到良好的辅助作用。

2、教师在多媒体教学中的作用

1） 加强师生间的情感交流

虽然我们提倡学生是教学的主体，老师起到引导的作用。但在运用多媒体教学时老师不能只放映幻灯片，在放映时加上讲解如同一个会议讲解，这样就失去了多媒体教学的意义。老师应该注重与学生的互动交流，加强师生间的情感交流。只有这样，学生们才会在课堂上感到轻松愉悦，才会有兴趣听课，集中精神跟着老师的教学思路走，才能良好地理解、掌握知识。

2） 以学生为中心，进行适当的课堂活动。

虽然多媒体对教学有很大的帮助，但我们却不能一味地依赖多媒体进行教学，这样做会本末倒置。应采用多媒体教学方式的同时配合一些教学技巧，提高课堂教学成效。组织学生进行课堂教学活动就是一很有效的教学技巧，其在教学中具有相当重要的作用。能让学生积极参与、乐于参与，能保证教学目标有益并有趣的课堂活动会对教学起到积极地促进作用。例如， Body Language（新视野第一册），在课程讲授完后我们做了一个活动，让学生用肢体语言表达出自己的意思。学生们非常踊跃地参加此活动，课堂气氛十分活跃，而且此活动的最大意义在于能帮助学生轻松愉悦地复习课堂上所学的肢体语言的知识。对于某些话题可以让学生发表自己的看法。例如，Internet（新视野第二册），在开展此单元授课前我就给学生出了一道讨论题Is internet good or bad for us？首先让学生小组讨论，然后每组选出一名学生以演讲的方式向大家阐述本组的观点，演讲完后老师对该活动本身和同学们的观点作出总结、评价，并给出正确的指导。该活动的收效很好，学生们的演讲一个比一个精彩，论点鲜明且具有创新，并且锻炼了学生的胆量和培养了他们在公众面前讲话和行为的气质，更主要的是让学生在课前就思考了关于因特网的问题，带着正确的观点去学习和接受新的知识。我时常会在大屏幕上放映一张有趣但不复杂的图片让学生用自己的语言进行描述，描述完后老师会对其描述作出指导，这一活动锻炼并培养了学生的英语语言表达能力。除此，还会组织学生做英语戏剧或小品表演，其收效都不错。以上是本人在教学工作中使用的教学活动，仅供大家参考。

3）处理好多媒体教学与传统教学的关系

多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如把几句话的结论板书在黑板上，不一定就比放幻灯片效率低，因为它节约了操作时间。在复习课的时候，多媒体的大容量是有效率的，但必须注意中间的停顿，保证学生把要点记下来，或者，事先把需要学生做笔记的知识打印出来，课后发给每一个学生，这样就更能提高复习课的效率。〔1〕多媒体教学和传统教学相结合对于英语这门语言课程同样很重要。虽然知识点展示在大屏幕上一目了然，但对于一些题目的讲解操作起来不方便会造成讲解不清晰从而不能很好地引起学生的注意。例如，翻译题目（汉译英），翻译的步骤：第一步，先分析句子的结构；第二步，写出句子主杆；第三部，添加其他句子成分，比如从句、状语等等。很明显这四步骤一步步写在黑板上比在PPT上操作起来方便清晰。由此多媒体教学不可能替代传统教学板书的自由度和随意性，但多媒体的直观性和趣味性是传统教学无法相比的，因此我们要处理好多媒体教学与传统教学的关系，把两种教学手段熟练掌握最好。

总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在运用多媒体技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，

总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的跨越式发展带来了机遇同时也带来了挑战。作为在英语教学一线的教师们深深体验到多媒体的优势给英语教学带来的活力。我们应努力学习多媒体技术和提高专业水平，不断摸索多媒体技术和课程整合最佳结合点，最大限度地发挥多媒体教学的优势。

参考文献

【1】《论多媒体教学的优势》，中国论文下载中心，彭军