新时代 做一个传递青春正能量的班主任

摘要：正能量就是一切给予人向上，给予人希望和追求，使人行动的动力和感情。中国现在正处于一个急剧变化的社会转型期，面对社会新形势，学校德育工作需要正能量。作为学校德育工作核心的班主任更应争取做一个传递青春正能量的班主任。

关键词：关键词 转型期 班主任 正能量 传递

中图分类号：G637 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）03-0157-01

1 社会转型期，学生德育出现的问题

1.1社会大环境的负面影响使德育工作受到挑战

市场经济突出个性，强调个人利益，但也滋生了个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想。受其负面影响，在学生群体中的不良表现为：拜金主义、享乐主义蔓延。缺乏艰苦奋斗精神，劳动意识淡漠，劳动能力差。以自我为中心，责任心淡漠。缺乏阳光健康心理，睚眦必报，甚至发生校园惨案。

1.2家庭教育因素使德育工作受到挑战

现在社会的家庭结构多样，空巢家庭、离异家庭、重组家庭、贫困家庭等，使学校面临着更加复杂的学生家庭背景，家庭教育的偏失也使学校德育面临巨大挑战。这些负面影响使学生的心理问题日益突出，心理脆弱，承受挫折能力差。爱心淡漠，缺乏宽容的胸怀，人际沟通能力差。

1.3不良文化传媒的影响使德育工作受到挑战

文化传媒中最重要的网络给我们的生活带来便捷的同时，也带来一些不良影响。一些不法分子唯利是图利用网络传播一些不良信息，网络骗子也频频对学生下手。受其影响，有的学生去网吧、去酒吧、去K歌，但不去图书馆、不去少年宫、不参加户外体育锻炼、不参加劳动实践。要么“疯”，要么“宅”，精神追求偏失，缺乏信仰，理想单一。

2 学校德育工作呼唤正能量

整个社会都需要正能量，我们的校园更需要正能量。青少年是中国梦的制造者与实现者，少年强则国强。灰暗消极不是青春，淡漠自私不是青春，青春呼唤正能量。班主任作为班级的建设者，学生的引领者，有责任有义务尽心传递正能量，为青春保驾护航。

3 如何做一个传递青春正能量的班主任

3.1做一个智慧可亲阳光的正能量班主任

做一个阳光的正能量班主任，把班主任的德育工作做成有真正血肉的德育工作，做成是学生需求的德育工作。以身示范，有修养，有学养，有自己的人生目标，并为之努力奋斗。能尽情享受快乐，也能理性解决烦忧，调整内心，让心灵不断获取正能量。

3.2用正能量建设民主阳光上进的班集体

（1）凝心聚力，班级管理发挥最大正能量。班级是大家的班级， “放权”给学生，尽量给每一个学生机会，体验班级管理者的权利与义务。学生只有体验过做班级的管理者后，才更能体验管理者的责任， 更能从管理者的角度观察问题，思考问题，这样有利于培养学生的主人翁意识树立责任感，有利于学生学会自理，学会自律，学会自控，学会理解。也有利于班集体不断自我修正，不断进步。当大家为集体心往一处想力往一处使时，班级的正能量发挥到最大。

（2）树立榜样，激励学生人人争做正能量青年。榜样的力量是无究的，它对学生具有巨大的感染力和说服力。在班级树立榜样，更为具体、生动、形象，易于学生领会和模仿。根据学生的闪光点，可树立爱集体的榜样、孝敬父母的榜样、文体榜样、学习榜样、助人为乐的榜样、环保榜样等。激励学生见贤思齐，向班级榜样学习，学习他们的好思想，好作风，好言行。表扬进步的同学，激励需要努力的同学，促进班级正能量风气的形成、发展与壮大。

3.3用活动传递正能量，点燃青春的激情

德育需要活动这个载体来承载，传递青春正能量也应该在活动中实施，在活动中巩固。班主任主要通过组织好下列三类活动来传递正能量：

（1）德育主题教育活动。德育主题教育活动要依据社会需要和学生成长的需要，遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律，设计丰富多彩的、富有教育意义的活动。如爱国教育、感恩教育、诚信教育、责任教育、青春期教育等。做好日常的升旗仪式，开展好主题班会活动，疏导好青春期心理，稀释化解负能量，吸纳增长正能量。

（2）丰富多彩的校园文化活动。健康、向上、丰富的校园文化活动可以陶冶学生的情操，构筑学生健康的人格，全面提高学生素质，班主任要大力支持学生参加各类校园文化活动。如参加各种社团、参加有益的文体活动，参加各类设计比赛，听报告、办讲座、撰写学校标语、美化学校环境，利用优质传媒构建文明健康校园网络、观看励志的影视作品等等。学生置身于优良的校园文化之中耳濡目染、潜移默化自然会成为一个既知书达理又有进取精神的正能量青年。

（3）社会实践活动。社会实践活动让学生接触社会、了解社会，可以增长学生的知识、增加学生的才干，避免学生闭门造车偏信盲从。

学生可以利用假期做一些社会实践活动。如看一看，通过红色旅游、沿海城市旅游，参观企业工业园区等，走出去认识祖国的巨大变化。听一听，听听老人言、父母言，邻居言等，感受人们的期望。做一做，如做志愿者，为社会做些有益的调查或宣传，为社区做一些关于文体、卫生、安全、环保等工作，也可到农村去参加劳动实践等。

争取每次活动具有针对性、实效性。坚持多途径、持续性地开展教育活动，让每次激发的正能量能延续并巩固起来。

3.4整合资源，争取正能量最大化

学校德育不是唯一的，也不是万能的，要实现学生的正能量最大化，须整合学校资源、社会资源，尤其是家庭教育资源。

家庭教育是除学校教育外孩子接触最经常的教育，家长也是培养孩子最坚强的后盾，是学校工作最需要争取的力量。激发家长的热情，发挥他们的聪明才智，共同积极地参与到学生的教育中来，有利于学生的阳光健康成长。

了解家长资源，优化资源共享。学生家长中不乏积极进取者，不乏事业有成者，让这些家长走进班会，以切身体会，引导孩子们形成正确的人生观和价值观。家长中也不乏教子有方者，召开家长会，让家长之间互相交流取长补短，共同探讨优化育子之方。

建立家长微信群，实施家长开放日，充分发挥家长委员会的作用，凝聚所有家长的正能量参与到学生教育中去，进而从更广的角度推动班级管理工作。

身处急剧变化的社会转型期的青春更需要导航，做一个传递青春正能量的班主任，用德育的正能量，温暖激励前行的青春。