做新时代中职班主任为学生成才导航

【前言】做新时代中职班主任为学生成才导航由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。班主任、班干部以及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在班级管理中，要培养班干部成为教师的得力助手，一般要经过三个过程：①考察期，鼓励学生大胆参加班干部竞选，营造竞争氛围。②试用期，即...

马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，集体自身就能成为很大的教育力量了。”这种力量简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力。那么，如何有效地提高班级的吸引力呢？笔者根据多年的工作经验，认为可以从以下四个方面入手。

一、班主任要讲究指挥艺术

众所周知，音乐中的每个音符都会随着指挥棒的挥舞而跳动，或欢快，或幽雅，或宁静，或高亢……同样，班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，手中也要有一根无形的、神奇的指挥棒，以高超的指挥艺术让班级成员齐心协力，从而奏出和谐的乐章。

首先，应该用爱心去关心这个集体，爱护这个家庭中的每一位成员，使学生感觉到教师真诚的爱护，体会到集体大家庭的温暖。常言道：“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。”如果我们能够想方设法地走进学生的心灵，为他们付出天使般的关爱，他们便容易体会到这份爱。从而“亲其师、信其道、效其行”，树立起学习和生活的信心，找到人生的正确道路。其次，要从多元的角度正确看待学生。每个学生都有可发展的潜力，只是表现的领域不同而已。作为班主任就应该从不同的视角、不同的层面去了解每一位学生，发现学生的闪光点，激发学生的自信心，因势利导，给学生提供发展优势智能领域的机会，并促进其优势智能领域向其他智能领域的迁移。第三，班主任要用科学的方法关注学生的心理健康，帮助学生解决青春期的困惑并安全度过懵懂少年的无知阶段。可以通过谈话、周记、小纸条、短信息等方式进行个别的心理疏导，帮助学生正确认识和处理日常生活中遇到的困难和挫折，清除由于种种原因形成的焦虑、抑郁情绪，孤独、自卑症状，逆反甚至是对抗心理等。树立正确的人生观和价值观，自觉遵守校纪校规，刻苦学习，积极奋发，掌握更多的知识和技能。第四，班主任应该经常满怀激情，以恳切的态度、赞赏的语言、坚实的行动表达对学生的赏识。如果能够以赏识的言行对待学生，就会激起学生无穷的勇气，唤醒学生深藏的潜能，鼓舞学生向着成功之路大踏步前进。第五，班主任要用艺术的方式批评学生。批评学生时要注意场合，一般不和学生发生正面冲突；要注意火候，有时语气严厉，给学生以震撼感，有时语气柔和，给学生以亲切感，有时语气凝重，给学生以悲恸感；要注意艺术，引导学生自己认识到自身存在的问题，倾听学生自己的表述，注意把握学生谈话的信息点，然后用学生所讲的话来点拨学生，达到自我醒悟悔改的目的；要注意时机，当学生有所感悟时应给予理解和肯定，此时笔者总喜欢给学生一个肯定的微笑，一个真诚的拥抱或是握手。让学生感受到教师的良苦用心，进而动之以情、晓之以理，达到教育的目的。

二、注意培养得力助手

班主任、班干部以及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在班级管理中，要培养班干部成为教师的得力助手，一般要经过三个过程：①考察期，鼓励学生大胆参加班干部竞选，营造竞争氛围。②试用期，即班主任亲自处理班级事务，让班干部在一旁学习、了解班级管理的理念和方法，然后边放权让班干部去做，边指导他们更好地开展班级管理工作，慢慢学会驾驭班级管理工作。③转正期，大胆放权给班干部，充分发挥他们的聪明才智来管理班级的具体事务。

三、构建富有特色的班级文化

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。构建富有特色的班级文化是管理班级的重要方法之一。与众不同的班级文化特色对班级成员认同感和归属感的形成起着非常重要的作用。班级文化包括班级目标、舆论、人际关系、纪律常规、教室布置、班级活动等多方面内容。首先，确定班集体的共同奋斗目标。要让所有学生一起分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。其次，培养班级的正确舆论。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，陶冶每个学生的情操，构建健康的心理和高尚的人格，规范每个学生的行为。第三，建设班级制度文化。正所谓，“没有规矩，不成方圆”。第四，营造文化氛围。班主任要带领学生对教室进行精心布置营造浓郁文化氛围。第五，开展形式多样的文体活动和主题班会，以培养学生的高尚情操、提高学生的综合素质。

四、用专业技能去吸引学生

中等职业学校的目标是为社会培养合格的、能胜任特定工作的技能型人才。这个特定的目标决定了职校的班主任应当对所带班级的专业相当熟悉，深人了解专业的相关情况，把专业理念、职业价值教育渗透在班主任工作的每一个细节中，培养学生的专业意识，激发学生的学习动力，引导学生学会自主学习，让学生时刻感受到自己所学专业的价值。

笔者一直担任导游专业的班主任，通过与学生接触，笔者发现选读导游专业的学生普遍都有一个心理障碍：如果文科好，就会选择商务英语专业，如果理科好，就会选择计算机专业。而自己文理成绩都不好，贪玩才选择导游专业。他们自卑感严重，甚至存在混日子的想法。但是，专业没有贵贱之分，导游专业也能出人才。“天生我才必有用”，只要树立信心，改变自己过去不良的状态，从头开始，前景同样是美好的。因此，注重帮助学生了解专业和重视专业，提高学生的专业兴趣，培养学生的专业意识。

首先，笔者进行现身说法，用自己对导游专业的热爱去感染学生，向学生展示职业的美好前景，指导学生进行职业生涯设计，树立专业奋斗目标；其次，经常追踪行业动态，不断提升职业诱因价值，如湘子桥、牌坊街的修复就是一个很好的契机；第三，笔者不定期地邀请一些导游专业的优秀毕业生，和师弟师妹们一起交流，介绍他们成功、成才的事迹。榜样的力量是无穷的，学生们由此深切地感受到：社会需要我们这类专业人才，只要努力，我们就能取得成功。

强化实训工作，是提升学生专业技能的有效教学方法。笔者充分利用专业优势，组织一系列的专业实践活动，如导游技能比赛、导游知识竞赛、导游义务讲解等，使学生在轻松的环境中获得知识，感受专业的魅力。分批组织学生到潮州市各景点和旅行社实习，加深对行业的了解，让学生学以致用，体验到成功的喜悦。每一次实习归来都开设实习交流会，总结经验，树立榜样，激励后进。

提高班级的吸引力，说起来容易，做起来难。但是，只要我们能够贯彻新的教育教学理念，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力和吸引力的班集体。

（江苏省张家港工贸职业高级中学）