生涯规划视角下的大学生创业教育的创新研究

摘 要： 某些大学生简单地认为读书期间规划学习，进入职场规划事业，表现为创业意识淡薄。与此同时，国内高校创业教育存在创业教育师资匮乏、缺乏实践、保障体系完善等不容乐观的现象，探索职业生涯规划视角下的大学生创业教育新模式，促进学生自主创业，找寻适合自己的个性化发展路线。

关键词： 职业生涯规划 创业教育 创新研究

党的十报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”要就业机会增加，创业必不可缺，同时创业是落实建设新型国家战略的必需。大学生创业有助于教育体制的改革和高新技术产业跨越式发展，也有助于繁荣市场经济，加速我国经济发展，促进我国经济的长久稳定发展，促进我国产业结构的改善，对我国经济的发展起到举足轻重的作用。与此同时，就业难的问题还未解决，毕业后立刻就业对于大学生甚至研究生都是一个严峻的挑战，鼓励引导学生将创业作为未来职业的一种选择，将创业精神融入当代大学生的思维理念和行为模式中，将大学生的开拓精神和创业能力在校园内予以培养，保证在社会上正确发挥作用，以适应全球化、知识经济时代的挑战，已成为当前高校学生就业工作重中之重。

目前，许多大学生的人生规划都很简单，大部分只包括两个方面：在校学习期间将课业学习规划好，事业的发展要等到真正入职之后再规划。而对于大学生，规划学习经常被简单地概括为“奖学金”、“保研”、“考研”、“出国”等目标；规划事业发展，一般也会将创业规划滞后。这种做法本质上违背了教育的“学会学习，掌握技能，服务职业发展”等现实目的。大学生职业生涯规划的宗旨和目的就是打破群体性普遍观念中学习期间搞好成绩、就业后规划事业的被动局面，变被动为主动，并将职业生涯规划教育中引入创业教育，建立起学生的职业生涯规划与高校的创业指导的相辅相成的机制，鼓励大学生根据自身情况制订创业实施计划，它对提高大学生社会竞争力具有不可忽视的意义。

一、国内高校创业教育现状

创业教育，又称“第三本教育护照”。意为：进行从事各种职业的意识形态萌发、策划、拓展的教育，广义上来说，即是培养创造型、创新型人才教育。高校将就业教育提前化，将创业教育基础转变为职业生涯规划教育，就是引导大学生在设计合适的创业目标、培养创业理念、对未来创业的尽早规划这些方面作出努力，促进学生全面发展，早日成才。但是，目前情况下，国内高校的创业教育现状的确不容乐观。

1.创业教育师资不足。目前，专业的创业教育师资队伍的相对匮乏是导致高校创业课程匮乏、创业教育开展不如预期的重要原因。创业教育要求指导老师不仅要具有相当的创业教育理论水平，同时还必须具备一定的创业实践相关经验。目前高校教师多缺乏企业经验，到企业进修机会少，极少数的高校外聘企业教师可以大范围地面对高校学生进行交流、沟通。这种现状导致高校的创业教育大多仍停留于形势、政策、技巧的教育，而缺乏深层次的，对学生创业的规划引领的作用，难以增强大学生的创业意愿。

2.创业教育缺乏案例引导。当前，大学生的创业教育仅仅停留在理论的教育上，条件好一点的高校可能提供了较好的实践平台，但是缺乏实例教育。据了解很多学生在创业教育之后拥有一颗创业的心，但是畏于缺乏引导，不知如何下手等而浪费很好的想法。创业教育应该不仅仅是校外的创业者，更多的应该是高一届或者两届的成功创业者来进行交流和引导。消除普遍存在的畏惧心理，帮助众多学生迈出第一步。畏惧和迷茫无疑是当代创业教育亟须解决的问题。

3.创业教育缺乏实践环节。据了解，大学生创业教育局限在讲座、理论授课、创业策划大赛范围内，缺乏让学生走进社会，切身实践的机会，学生的创业方案得不到具体实践。这种现状进一步使得学生的创业意愿降低。过多的为了策划而进行的书面创业策划，使得大多数学生对创业的认识还处于“纸上谈兵”层次，同时由于学生身份的局限性，国内很少有风险投资商主动联合大学生进行创业，使得学生得不到实践，无疑成为创业教育的成功普及过程较大的障碍。

4.创业教育缺乏完善的扶持体系。当代大学生的创业教育已是必不可少，但是，创业教育的主体并不应该仅仅是高校，更大的责任应该是当前整个社会系统本身，完善的创业教育保障系统是促进大学生创业教育推进的根本保障，目前，我国很多省市已出台一系列鼓励大学生创业的政策，包括小额贷款、创业初期基金扶持、创业培训等方面，但还未形成一个完整的系统，繁琐的材料组织、审验、申报经费过程使得很多学生望而却步。

二、职业生涯规划教育对创业教育的必要性分析

1.职业生涯规划教育有助于学生创业意识的培养。大学生创业的必备因素首先是创业和创新意识，职业生涯规划教育有助于培养学生的创业、创新意识，在职业生涯规划的教育中要积极地引导学生尝试自己未知的未来，在引导学生发现、探索新生事物的同时，培养学生开发自身潜力、敢于发现并肯定自身优势，并且有助于个人建立自信，而不是人云亦云，有助于突破固定的读书、工作的模式规划自身的发展的局限，充分激发学生尝试新领域的欲望。有助于培养学生个性化规划自身的意识，对于以后的创业和生活都会起到极其重要的作用。

2.职业生涯规划教育为学生创业提供科学指导。当今社会，创业不仅需要胆量和勇气，更是对学生智力、能力、社会责任感等综合能力的考查。现在大学生大多是独生子女，很多学生父母过于溺爱，帮他们从小规划好学习，安排好生活，过着无忧无虑的生活。但是在创业过程中，如何在合适的时机做出科学、合理的创业抉择，普遍成为当代大学生创业者所缺少的一项能力。无规矩不成方圆，创业成功的根本就是创业要有规划，职业生涯规划的科学之处在于帮助学生很大程度上规避创业途径中的困难，培养学生自我完善、洞察环境和创业机会的能力，同时培养学生自强、自立、自我判断和决断的能力，帮助学生形成完整的创业思维体系，提高创业成功率和运营管理能力。

3.职业生涯规划教育和创业教育相辅相成。大学生创业教育是务实的，创业成功与否，往往有直接的判断标准，如经济收入，个人才干、气质的改变，社会人脉等方面，具有较强的显效性。而职业生涯规划教育的成果往往只是根据学校教师的考评，无法进行全面评价，具有明显的滞后性。只有二者紧密结合起来，借助于职业生涯规划的理论基础，对自己的创业的方案进行理论层面的分析和评价，然后再进行实践有利于确保成功性，避免创业的失败，同时在创业过程中，可以检验自己的职业规划的方案正确与否，取长补短，纠正错误，积累经验，这样可以充分调动学生参与的积极性，最终取得双赢的效果。

三、基于职业生涯规划的大学生创业教育开展方式

在创业教育发达的美、日、新加坡等国家，已形成相对完备的大学生创业教育及大学生生涯规划教育体系。通过借鉴国外先进教育模式，将创业教育与生涯规划教育相互补充融合，建立多层次、多阶段、覆盖面广的新型创业教育体系。

使大学生创业教育与职业生涯规划教育课程相结合，建立创业教育的新模式。创业教育和生涯规划教育是相辅相成的，将创业教育构建在职业生涯规划的基础之上，有利于将教育过程分阶段进行，如分为初步认识阶段、知识教育阶段和创业阶段，让学生在不同的阶段能够接受不同的创业教育，完善创业教育体系，实现全程跟踪教育，将创业创新的价值观和完整的知识体系在职业规划中进行展现和培养，并且鼓励学生学习和实践，这样才能使学生更好地进行创业生涯规划，才能使得创业教育真正地普及、惠及学生[1]。

1.完善师资队伍，适时调整课程。在当前形势下，高校的职业生涯规划教育大多由学校就业工作办公室人员、辅导员等兼任，缺乏专业性、针对性，职业生涯规划教师的培养是势在必行。既要求老师有一定的理论知识，又要求具有一定的创业经验，这就要求高校有针对性、有计划性地培养、鼓励相关老师进行创业实践，积累他们的创业经验，建立健全职业生涯规划教师队伍，使他们具有层次高、类别全的教育优势。与此同时，随着时间的推移，创业形式、就业形式也是瞬息万变，这要求创业师资队伍适时调整相关课程，充分结合创业者、资源、商机三者关系，尽最大努力优化职业生涯规划课程体系的目的。

2.建立健全创业交流平台。目前，很多学生都拥有自己的创业的思想，但是都不尽完善，解决这一问题就需要创业思想的充分交流和学习。创业思想的交流能够让大学生取长补短，作为学校要尽自己的能力为学生搭建交流学习的平台。比如组织创业的模拟大赛，提供校内场地供在校大学生亲身实践比拼和学习等都是很好的方法，有助于学生将自己的想法公开、交流和学习，取他人的长处，弥补自己的短处，提升自己的创业水平。同时应该寻找创业成功的学生进行创业过程的亲身示例，有助于加深学生对于创业的认识，同时也帮助学生少走弯路，有助于创业水平的提升。

3.加强大学生创业教育与职业生涯规划教育的实践与结合。创业教育不能仅仅局限于理论的教育和学习，更应当让大学生参与到社会实践中，通过创业实践将所学知识、技能学以致用，并且在实践中还可以完善自己的创业理论，弥补不足。与此同时，创业教育的创新创业特点能帮助当代大学生提升职业生涯规划水平，使学生个性化的创业规划得以实现，有助于提高当代大学生自我定位、发展水平，同时在创业实践过程中令创业教育取得事半功倍的成效。

参考文献：

[1]蒋海燕.基于职业生涯规划教育依托对高校创业教育模式的再认识[N].高等农业教育，2010（7）.

[2]仇晓星.职业生涯规划开创大学生创业新模式[N].出国与就业（就业版），2011（21）.

[3]王琳.以职业生涯规划为依托构建高校创业教育新模式[N].中国大学生就业，2009（10）.

[4]柴华.基于职业规划的大学生创业教育体系设计[N].行政事业资产与财务，2011（15）.

课题来源：南京理工大学创新创业教育研究课题。