音乐欣赏教学活动中提问的策略

[摘 要]新颖独特的提问模式可以让学生找到学习的方向，也能让大家的欣赏能力变得强大起来。音乐欣赏的创新教学模式就是让学生在欣赏中找到学习音乐的乐趣。

[关键词]小学生 音乐欣赏 提问思维 教学策略

在小学教学过程中，小学音乐欣赏教学非常重要，也是教学过程中不能缺少的组成部分，他不仅能开发学生的智力还能更好的陶冶学生的情操，音乐欣赏教学是小学音乐中比较重要的一项。现在很多小学校中对于音乐教学中的音乐赏析成分不是很重视，大多数的精力都放在了教学如何学习的部分中，忽视了欣赏教学的部分，甚至很多教师都是将赏析课看成了是学生单一的听，教师单一的讲解，慢慢地，学生对于音乐课的兴趣消失殆尽了。这样的学习很不受大家重视的，所以教师在教学过程中要创新教学模式，打破这种教学状态，让学生的赏析课变成真正的欣赏，让学生在欣赏中找到音乐的乐趣，那么如何才能更好的提高学生对欣赏教学的兴趣呢，教师又是怎么样教学呢，一个新颖的教学模式引入眼帘，那就是小学音乐欣赏课堂上的提问教学。

1、对提问重要性的论述

在小学教学过程中，有效的教学方式可以促进学生对知识的掌握。在小学音乐的教学过程中，教师可以采用新颖的提问模式。这种提问模式在教学过程中应用普遍，同样在小学音乐欣赏教学过程中也可以应用的非常好。教师在教学之前，要将该模式提前告诉学生，征求学生的意见，也要给学生讲解提问的重要性。音乐欣赏课是教师与学生共同参与的一项，他能拉近师生之间的距离。教师在教学过程中采用提问还能了解学生对音乐欣赏方面的了解与掌握。教师在提问下还能得知学生对在音乐赏析上的意见，教师会在第一时间明了学生对知识的掌握程度，这样教师就能快速的找到一定的教学模式来帮助学生提高音乐知识中的不足之处。

2、新颖提问，促进学生赏析

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”，语言是人类沟通的桥梁，是教学整个过程中的贯穿者（余晓燕 海丰县海城三中；如何上好初中音乐欣赏课[N]；汕尾日报；2010年）。富有鲜明的、有趣的、丰富的、色彩语言也是提高学生思维和上进的良好方法之一。 在音乐的教学过程中，新颖的提问可以帮助学生掌握更多的音乐知识。

①、设疑提问

在小学音乐欣赏教学的课堂上，教师可以巧设疑问，然后向学生发出问题，让学生在思维的指引下来回答教师这样的问题。在教学欣赏的时候教师可以根据音乐欣赏的情景来提问，例如，音乐的背景以及这首歌曲中的情感寓意等问题，学生在欣赏的同时还会更好的提高自我的思维能力以及自主学习能力。教师根据学生回答的问题来了解学生的理解能力以及回答问题的准确度，在某种角度上还能获悉学生的表达能力。所以在教学过程中，巧设疑问是音乐欣赏上的一个关键性教学模式。

②、趣味提问

在提问的过程中，教师可以采用趣味提问的模式来促进学生对知识的理解，教师可以以一些新颖的故事或者营造某种意境来进行提问，只有这样学生才能开始兴趣学习。在趣味教学过程中教师可以采用多媒体教学的模式让学生看到真实的图片以及动画，在背上背景音乐学生会更喜爱音乐欣赏课，这样教师再一次给出问题，学生就会不由自主的开始进入思维的考虑当中，教师预期的效果就会出现了。

③、启发提问法

在小学的学习过程中，无论是哪一门学科都离不开提问，也就是说每堂课上的提问都是必须的，提问可以向学生传递知识，还能激发学生的思想，同时也是进行师生之间交流的重要渠道，最后恰当的提问还能吸引学生的注意力，将学生所有的精力都容括其中。启发式提问非常受教师的喜爱。在音乐教学中的问题有直接回答的方式也有间接性回答。教师在对于音乐提问中，教师可以进行思维启发。例如，在教唱歌曲以前教师范唱的时候让学生带着问题来听：“这首歌曲表达了什么内容？”“你认为应该用什么情绪来演唱？”在欣赏歌（乐）曲时思考“本曲表现的是一种什么情绪？”这类问题能引起学生的兴趣，促使他们投入到欣赏中，总之在教学中启发式提问是培养学生音乐欣赏能力的根本（张力；新课改下高中音乐欣赏课的教学感受[N]；晋中日报；2010年）。

3、答疑解问，提高教学质量

在教学中，教师要给每一位学生自我表现的机会，多让他们得到一些锻炼，尽情地抒发自己对音乐的感受，改变音乐欣赏课坐着不动的形式，激活学生思维，集体参与，全员表演（阜宁县沟墩中学 焦益新；浅议新型的班组教学活动形式[N]；学知报；2010年）。在教学过程中，为了让学生更好的学习音乐欣赏课，教师还设立了一个答疑解问的过程，教师可以回答学生的所有问题，只要求学生大胆的提问，教师都会一一作答，同时教师还可以设疑自己的问题，请求学生来回答，这样的答疑解问模式非常重要。它能很好的促进学生的对音乐欣赏能力。

4、在提问中进行角色互换

在教学音乐欣赏过程中，教师采用新颖教学，在提问中进行角色互换，让学生来担任小教师的角色。有学生们自己来提问，并且进行音乐欣赏来进行赏析，这样整个教学过程都由学生自己来进行诠释，学生会将整个思维集中在音乐赏析中，这样就能更好的学习音乐欣赏课，教师会在学生的讲解中获得更所的知识，并且掌握学生的不足点，进而获得更多的知识。所以在教学的时候进行角色互换可以激发学生学习的动力。

5、提问下的知识总结

小学音乐教学中的音乐欣赏课非常重要，教师在课堂上采用提问的方式进行全面的教学，并在提问的过程中找到并且及时的更新教学理念，只有这样学生才能更好的获得知识的真谛。教师在一定的课堂提问后还会及时的对教学模式以及提问方法进行总结，并在总结中与之前的教学模式对比，找到其中的不足。教师在提问下总结了自己的提问种类，并在教学推广中获地更多的知识，只有这样教师才能获得更多，教学质量上才能快速提高。

6、教学评价

在教学过程中，无论是哪一门学科都要及时的对教学进行一定的评价，因为定时的教学评价会给学生一定的教学质量更新。教师可以以调查法或者是问卷法在学生以及家长也可以在教师中进行教学评价，只有这样教师才能第一时间知道学生的心声，才能知道学生对教师的教学质量的态度，也正是因为这样教师才能找到改进的方法。音乐教师在教学模式更要进行定期的教学评价，只有这样音乐教法才能得到飞速的提高。音乐赏析与其他学科不一样，对于这样不一样的音乐赏析的课教师就更要及时的做出教学评价，为获得更多的教学模式而努力。

音乐教学中的音乐欣赏教学是非常重要的，但是在教学过程中教无定法，贵在得法。音乐欣赏教学要讲究策略，让学生动起来、想起来，能说则说，能舞则舞……充分发挥学生专长，张扬学生个性，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，从而提高学生的音乐素养，使学生真正成为欣赏课的小主人（特级教师 金哲民；教学策略的科学运用[N]；东方城乡报；2008年）。这样，枯燥的课堂一定会变得色彩斑斓、妙趣横生，学生也一定会坚定不移地爱上音乐欣赏课。 在以后的教学过程中，教师还会再接再厉不断的创新教学模式，让学生在音乐的学习中全面提高学习技巧。

参考文献

[1]余晓燕 海丰县海城三中；如何上好初中音乐欣赏课[N]；汕尾日报；2010年

[2]张力；新课改下高中音乐欣赏课的教学感受[N]；晋中日报；2010年

[3]阜宁县沟墩中学 焦益新；浅议新型的班组教学活动形式[N]；学知报；2010年

[4]特级教师 金哲民；教学策略的科学运用[N]；东方城乡报；2008年