分享阅读与幼儿自主学习能力影响探究

摘要：幼儿期是提升语言能力的关键时期。分享阅读作为培养早期阅读能力的重要途径，对幼儿的语言发展、自主学习能力有着重要意义。本文从分享阅读的内涵、意义角度，分析了分享阅读对幼儿自主学习能力的影响。

关键词：分享阅读；幼儿自主学习能力；影响作用

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0249-02

一、分享阅读的必要性

个体的学习过程就是通过阅读途径来获取知识，阅读能力是影响个体智商发展与自主学习能力的重要因素，它对个体成长发展尤为重要。阅读能力并不是与生俱来的，而是通过阅读教育培养起来的，特别是幼儿时期的阅读教育。分享阅读作为幼儿时期阅读教育方法，主要是指教师在轻松愉快的环境里，和幼儿共同阅读一本书籍，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平的一种活动。分享阅读能够帮助幼儿在早期养成良好的学习习惯，提高幼儿的认知能力，它对于幼儿后期的学习过程有着重要影响。

二、分享阅读的方法

教师、家长在分享阅读活动中可以为幼儿营造一种轻松愉快的阅读环境。例如教师可以将教室布置得较为温馨，在教室里放一些和孩子身高相差不大的小书橱，供幼儿取放自己喜爱的书籍。教师在指导幼儿阅读时要挑选幼儿所喜欢的图书，例如童话寓言之类的书籍。幼儿的文字认知能力有限，因此教师挑选图书时需要选择一些人物形象鲜明，故事情节积极向上，幼儿能够便于理解的书籍。家长则可以在周末多带孩子逛书店，购买一些书籍陪孩子一起阅读。

教师、家长在分享阅读时可以采取多种方法来引起幼儿的阅读兴趣。例如教师可以在分享阅读活动中，通过幼儿进行角色扮演，进行故事绘画比赛、故事会等形式来提高幼儿参与阅读活动的积极性。在分享阅读时，教师要有意识地进行图书朗读，在朗读结束后联系生活中的一些问题对幼儿进行提问，鼓励幼儿积极思考。例如在讲《小兔乖乖》这个故事后可以问小朋友：“如果你一个人在家，有陌生人来敲门，你会怎么做呢？”

教师、家长在分享阅读活动中还可以采取自制图书的方法。教师、家长可以指导幼儿通过绘画、剪纸的方式，将自己想象出来的或者听到的故事制作出来。教师可以将幼儿自己制作的图书进行展示，这样不仅可以提高幼儿自制图书的兴趣，还可以提高幼儿的成就感。

三、分享阅读对幼儿自主学习能力的作用意义

分享阅读有利于培养学生的口头表达能力。在分享阅读过程中，教师、家长要能够通过给幼儿讲故事的方式来引导幼儿阅读。例如教师、家长在幼儿熟悉图书故事之后，可以在阅读时放慢语速、降低语调，还可以在恰当的时候停顿一下，让幼儿能够自己想出并说出下一句话。在引导幼儿阅读时还可以讲前一部分，后一部分由幼儿自己讲述出来，教师可以在幼儿阅读发生困难时进行适当的指导帮助，纠正不正确的发音。通过这种方式可以帮助幼儿克服学习障碍，提高幼儿的阅读能力，分享阅读有利于儿童在潜移默化的过程中学习汉字。分享阅读这一学习过程并不以教会幼儿认识汉字为主要目的，但是幼儿在分享阅读过程中能够自动学习汉字。在分享阅读过程中，幼儿在教师的引导作用下，会无意识地学习汉字。教师通常选择一些图文并茂、故事情节简单的书籍，幼儿在阅读这样的书籍时便会产生浓厚的学习兴趣，能够在理解故事、语句含义的基础上进行汉字学习。这种学习方法能够培养幼儿早期的自主学习习惯，对幼儿的后期学习生活有着重要意义。

分享阅读有利于提高幼儿的阅读理解能力。幼儿在分享阅读这一活动中可以感受到阅读的乐趣，帮助幼儿掌握一定的阅读技能。教师应该在分享阅读过程中以培养学生的阅读能力与习惯为出发点，对幼儿的自我探索行为要给予一定的鼓励，减少批评，提高幼儿的学习自信心，避免给幼儿造成挫败感。这样有利于提高幼儿的独立思考能力与自主学习能力。

分享阅读有利于培养幼儿的逻辑思维。教师在分享阅读活动中通过图文并茂的书籍能够激发幼儿的兴趣，从而专心地投入到阅读活动中。此外，教师还可以利用这类图书，加强引导，从而培养幼儿的逻辑思维。例如教师可以通过一本新的图书，鼓励幼儿根据书本上的图片内容自己发挥想象力，充实故事的情节内容，将自己想象的故事讲述出来。这种教学方式可以提高幼儿的观察能力与想象力，幼儿无意识讲述故事情节时也有一定的逻辑顺序，这就培养了幼儿的逻辑思维，有利于提高幼儿自主学习时的思维。

分享阅读有利于提高幼儿的综合素养。分享阅读的书籍通常是综合图片与文字两种表达形式的儿童故事书。儿童故事书通过图片文字将一些自然科学与社会科学的知识内容表现出来，幼儿在阅读过程中能够增长知识，拓宽视野。分享阅读通过儿童故事书可以激发幼儿的想象力与创造力，幼儿能够锻炼思维，掌握基本的逻辑顺序，能够体会到阅读学习的乐趣。分享阅读在提高提高幼儿的综合素养的同时，为幼儿的后期学习发展打下了良好的基础。

分享阅读有利于培养幼儿的学习兴趣。分享阅读是一种具有多种阅读形式的拓展活动，例如角色扮演、新编故事、绘画故事等。通过这些阅读活动，幼儿加深对书本阅读的兴趣，口头表达、书面表达、动手绘画能力都得到了锻炼。调查数据显示，我国幼儿在八岁进入自主阅读阶段，而西方国家的孩子在四岁便学会自主阅读。这就需要我们提高对幼儿自主阅读能力的重视，要能够在幼儿学习早期便养成良好的自主学习习惯，培养幼儿的学生兴趣，并将这种学习热情带到后期的学习生活中去。

总之，分享阅读对于培养幼儿的学习兴趣、学习能力，锻炼幼儿的逻辑思维等方面有着重要意义。因此幼儿教师与家长需要在幼儿学习早期充分发挥分享阅读的重要作用，引导幼儿进行自主阅读、自主学习，对幼儿独立思考、自我学习的行为要给予肯定，提高幼儿的自信心，养成良好的自我学习习惯，为幼儿以后的学习生活打下良好的基础。

参考文献：

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