初中语文古诗文教学探究

[摘要]中国五千年以来所积淀下来的古典诗文卓越不凡，除了具备一定的文学价值之外，古诗文中还蕴藏着很深厚的哲学意境与美学，是一把能够打开学生心灵与智慧的钥匙。主要探讨研究了学生应怎样正确诵读，才能够从古诗文中体会人生观与价值观，怎样使得优良的传统文化资源填满学生的内心世界等问题。

[关键词]教学措施 古诗文教学

1 初中古诗文教学的重要性

古诗文教学有利于培养学生正确的人生态度和世界观、价值观。当前，我国出版的初中语文教材中选录的古诗文，大都是我国古代诗文中的名篇佳作，这些作品都蕴含着我国古人的智慧，充满着崇高的精神。古诗文教学将会对学生产生重大的影响，通过古诗文教学，可以让学生了解中华民族灿烂的悠久的文化发展进程，认识中华传统文化的博大精深，更加热爱祖国的传统文化，与此同时也有利于学生培养民族自豪感和荣辱感和热爱祖国的思想情感，还有利于学生发扬中华民族的传统美德，培养社会主义道德素质，逐步形成积极地认识态度和人生价值观。举例来讲，在陶渊明的《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”这句话展现了诗人宁静淡薄的人生态度。李白的《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句展现了他乐观自信豪迈的人生态度。文天祥的《过零丁洋》一诗中说到：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这表现了他慷慨激昂的爱国情怀，视死如归的高风亮节。一篇古文或是一首诗就可能是描绘了一幅美丽的画面和优美的意境、准确地表达了诗人的心境，传达了诗人的思想感情、展现了社会现实生活。学生在学习这些优秀诗文的过程中能平定身心、丰富情感、升华灵魂。

2 发挥学生的主体作用

我们知道：古诗文是中华文化的精华，处处渗透着民族文化的智慧，同时对学生语言素养的培养也非常重要，所以不仅要学古诗文，并且还要学好古诗文。但是，学生对古诗文的了解又有多少呢？七年级上册开始学习文言文时，可以说学生对文言文很陌生，他们了解的古代生活就是《还珠格格》及一些戏说、通俗演义一类。罗彻斯特大学教授爱德华德赛发现：“只有当人们认为某一任务是值得去从事的，他们才能真正把它视为己任。”因此，教师首先应该调动学生的知识储备，应注意中、小学学习的过渡、衔接，引导学生从小学学过的古诗中去了解什么是文言文；其次要指导学生建立一种明确的学习思想：为什么要学文言文，了解文言文有什么意义，让学生树立起必须学好古代诗词、文言文的决心，然后在学习过程中才能变被动为主动，才能充分发挥自己的主观能动性，这是学习古诗文的前提。

3 重文学评论，加深学生理解

“知人论世”是中国古代文论的一种观念，是评论文学作品的一种原则。要学习好古诗文，就需要借鉴古人，从了解古人及其作品创作所处的时代作为人手点，了解作者所生活的时代，进而更深层次地去了解作品。正所谓：“人是不能离开时代而生活的。”比如：温庭筠的《商山早行》要想对文章整体感知，读懂诗意，那么就要了解温庭筠所处的时代背景及其作品创作的环境，如：温庭筠，同自居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，他常自称为：“杜陵游客”。诗辞藻华丽，少数作品对时政有所反映，与李商隐齐名，并称“温李”。这样，结合诗文的特点《商山早行》清婉瑰丽，备受时人推崇，其中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”更是不朽名句，千古流传。从而来了解诗中意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融和首尾呼应等表现手法，理解作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。因此，在教学过程中，要加强对文化背景资料的再现，帮助学生深刻感悟作者的心境，提高课堂教学的效果。

4 激发学生学习古诗文的积极性

兴趣是成功的开端，面对古诗文的生涩，学生很难产生直接的兴趣。这就需要教师结合教材的内容和实际的教学手法，激发学生间接的学习兴趣。现在初中生爱玩、好玩、天真烂漫，不妨利用这一点来促进我们的教学。比如说：在学清照的《醉花阴》这一首词的时候，教师可以先给学生讲解著名女词人李清照与丈夫赵明诚的恩爱故事，燃起学生对于真爱的向往和渴望，进而迫不及待地想知道女词人的《醉花阴》到底写了哪些内容。随着教学手段的不断发展，教师也可以借助多媒体教学，利用各种音频和视频软件，抓住学生的注意力和学习积极性，促进他们积极主动地学习古诗词。

5 注重教学探究，培养学生合作能力

新课标强调指出，要引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。在学习中研究，在研究中学习，语文教师要在古诗文教学中努力培养学生的探究意识、质疑精神和创新精神。采用比较阅读的形式，有同一诗人的比较，有同一时代的比较，从而使学生更好地理解文章。在诗词品味鉴赏中，还可按类别比较探究。如：同是送别诗：王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名旬“海内存知己，天涯若比邻”，就可与王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，黄庭坚的“鬼门戈外莫言远，四海一家皆兄弟”进行比较，品鉴诗人的诗风情怀和诗句的意境情感。这些有益的举措能激活学生的思维。丰富他们的人文底蕴，培养他们的创新精神，使他们具备良好的语文素养。

古诗文作为我国文化的精髓，对学生语文素养的提高有着重要的作用。尤其是在当前的新课程改革，对古诗文教学提出了更高要求，因此，我们需要加强对古诗文教学方法的改进，了解古诗文学习的重要性，占领课堂教学的高地。