试分析小学语文综合学习指导要点

摘 要：主要就小学语文课程综合学习指导的要点进行剖析，希望对于小学阶段语文课程教学改革的有效性能够起到一定的促进作用。

关键词：小学阶段；语文课程；综合指导；要点解析

在小学阶段语文课程的教学过程中，有效的综合指导不仅能有效提高相应课程教学的质量，同时还能激发学生对语文课程的兴趣以及热情。那么，在教学进行的过程中，应该注意哪些要点呢？

一、指导教学重点的明确

就小学阶段语文课程教学综合指导的开展来说，其主要目的在于激发学生对语文课程的兴趣与积极性，提高相应课程的教学质量，完成新课程标准下的课程教学任务和目标。纵观综合指导的过程，我们可以明确地看出，其开展的主要对象在于学生。因此，小学语文教育工作者在正式开始综合指导之前一定要对目标进行明确的制定。因为只有在明确目标的前提下，才能保证整个指导工作开展方向的准确性。教师在进行教学目标定制的过程中一定要注意以下几个方面的内容：1.教材的具体限制。就小学阶段语文教学的有效开展来说，教材是教师开展具体教学的重要依托和基础，整个教学活动的开展实际上就是教师与教材、学生之间进行配合的过程。2.除了教材之外，另外需要教师进行考虑的就是学生的具体认知。就小学语文课程教学的有效开展来说，其主要目的之一就是对学生的语文素养进行有效的考虑，要让学生了解教师的教学意图并且掌握教师传授的相关知识，必然要对学生的认知能力进行有效的考虑。

二、综合指导手段的灵活运用

除了明确相关的指导目标以及指导主体之外，教师还应结合小学阶段学生的具体特点，对相应的指导手段以及指导方法进行有效的转变，进行合理灵活的运用。就小学阶段的学生来说，他们无论是在性格方面还是心理方面都处于启蒙阶段，如果教师用很生硬的手段开展综合指导，很有可能激起学生的逆反心理。如果指导教学的效果不好，有的教师会变本加厉，采用更加严苛的手段去要求学生，这样就会产生一个恶性的怪圈。鉴于此，教师在语文课程教学过程中对学生进行综合指导时应尽量保持和颜悦色的态度，引导学生走进语文的世界去感受语文课程的丰富多彩，激发学生对语文课程教学的兴趣与学习热情，从而最终提高小学阶段语文课程教学的质量。

除了手段的灵活运用之外，教师还应致力于创造一个良好的指导氛围，通过与学生互动的方式拉近与学生的距离，从而促进学生对相应指导的有效吸收。

综上所述，我们可以看到，小学阶段语文课程开展过程中，有效的综合指导不仅能加深、巩固学生的语文知识储备，激发学生的学习兴趣，同时还能最大限度地提高相应课程的教学质量。教师在开展综合指导的过程中应坚持学生的主体地位，对相应的指导方式以及方法进行有效的设计、合理的筛选，争取为小学阶段语文课程教学改革作出应有的贡献和努力。

参考文献：

李忠.语文综合学习指导要点例谈[J].语文教学与研究，2012（32）：115.

（作者单位 江西省上饶市枫港中心小学）